资源简介

3.1 利用地球模型来研究 讲义
六年级上册 第三单元 地球的运动
① 学习目标 · 方法指导
1. 地轴倾斜是否造成四季更替 用地球仪怎么模拟昼夜交替现象 南北半球季节相反能借助地球仪怎样验证
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“观察下面的图片，有什么发现、南半球和北半球季节相反，是这样吗”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
方法指导
· 观察法：借助工具放大细节，把肉眼看不到的部分记录下来。
· 比较法：把不同对象放在同一条件下对比，用差异说明结论。
· 实验法：先提出猜想，再动手验证，最后用现象支持结论。
· 归纳法：把零散的发现分类整理，归纳出共同特点。
② 知识梳理 · 核心概念
情境导入
因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。 地球模型是研究地球的重要工具。
观察下面的图片，有什么发现
· 因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。地球模型是研究地球的重要工具。昼夜交替、四季变化都可以借助地球模型来研究。地球仪就是常用的地球模型。
南半球和北半球季节相反，是这样吗
· 冬天上学时，天才蒙蒙亮，而夏天上学时，太阳已经升得很高了。
· 你还知道更多的现象吗 分享一下你了解的地球的知识。
· 整理信息
· 小组讨论，对大家观察到的现象和提出的问题进行分类整理。
我们观察过的哪些现象与昼夜交替、四季变化有关
· 共同影响生物作息与气候景物。
1.为什么会出现昼夜交替
· 1.为什么会出现昼夜交替
· 我们的问题：
· 2.为什么夏天白天更长、冬天黑夜更长
· 3.四季变化是如何产生的
· 4.为什么太阳不是从西边出来
· 5.为什么南北极会有极昼极夜
· 为了获得更多的信息，我们要按照怎样的顺序来观察地球仪
· 利用模型来研究
· 观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。
· 地球仪上标有许多网格线，它们有什么作用
· 地球仪上的地轴总是有点斜。
· 我观察到赤道将地球分为南北半球。
· 1.地球是个球体，并且围绕着一个倾斜的地轴转动。
· 2.有赤道(南北半球分界线)。
· 3.有经线、纬线，可以确定地球上任意一点的位置。4.用不同颜色区分海洋、陆地、平原、山地等地形。5.标注七大洲、四大洋、各个国家与城市。
· 地球模型有多种类型，有专门反映地形的，也有反映行政区划的，还有反映地壳运动的······不同的模型反映不同领域的知识，具有不同的用途。
我们的观察
昼夜现象 四季现象
日出日落
地方时差
晨昏线移动
昼夜温差
极昼极夜 太阳直射点在南北回归线间移动
昼夜长短周期性变化
气温与物候季节性更替
南北半球季节相反
研讨结论
1. 通过交流，我们知道了哪些现象 产生了哪些疑问
答：知道的现象:昼夜会交替、昼夜有长短、太阳东升西落等。产生的疑问:昼夜交替为什么会发生 昼夜长短为什么随季节改变
2. 通过观察地球仪，我们有哪些新的认识和问题
答：新的认识:赤道划分南北半球;地轴呈倾斜状态;地球仪上有经纬线标注位置;等等。新的问题:地轴倾斜和四季变化存在怎样的关联 经纬线如何确定具体位置
3. 根据现有的条件，我们可以选择哪些问题去研究
答：地轴倾斜是否造成四季更替 用地球仪怎么模拟昼夜交替现象 南北半球季节相反能借助地球仪怎样验证
③ 重点突破 · 易错提醒
项目 内容
重点 地轴倾斜是否造成四季更替 用地球仪怎么模拟昼夜交替现象 南北半球季节相反能借助地球仪怎样验证
难点 观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。（需要在观察、比较的基础上准确表达）
④ 考点训练 · 直击真题
一、选择题
1. 地球仪上不同的颜色表示不同的地形地貌，白色表示（　　）。
A.海洋
B.冰川
C.平原
答案：B
2. 地球的结构分为（　　）部分。B
A.两
B.三
C.四
答案：B
3. 从太空看地球，其特点不包括（　　）。
A.地球是一个近似球体
B.地球上大部分是海洋
C.地球是一个绿色的星球
答案：C
⑤ 拓展延伸 · 学以致用
我们可以利用乒乓球、大蒜等常见物体制作地球模型，方便我们研究地球的运动。
⑥ 学习地图 · 知识回顾
探究活动 核心结论
观察下面的图片，有什么发现 因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。
南半球和北半球季节相反，是这样吗 冬天上学时，天才蒙蒙亮，而夏天上学时，太阳已经升得很高了。
我们观察过的哪些现象与昼夜交替、四季变化有关 共同影响生物作息与气候景物。
1.为什么会出现昼夜交替 观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。
回看本课：把「观察下面的图片，有什么发现、南半球和北半球季节相反，是这样吗、我们观察过的哪些现象与昼夜交替、四季变化有关、1.为什么会出现昼夜交替」串起来复述一遍，能说出每一步用到的观察方法与证据。

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