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3.3 地球如何自转 讲义
六年级上册 第三单元 地球的运动
① 学习目标 · 方法指导
1. 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。、地球是一个球体，它是怎样自转的”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
方法指导
· 观察法：借助工具放大细节，把肉眼看不到的部分记录下来。
· 比较法：把不同对象放在同一条件下对比，用差异说明结论。
· 记录法：边观察边填写记录单，用数据或关键词留下证据。
· 实验法：先提出猜想，再动手验证，最后用现象支持结论。
② 知识梳理 · 核心概念
情境导入
陀螺转动时，以陀尖为支撑可以在一段时间内不停地旋转。 聚焦地球是一个球体，它是怎样自转的 地球自转一定会产生昼夜交替现象吗 资料像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这根轴叫自转轴。
陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。
· 陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。
· 像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这根轴叫自转轴。
地球是一个球体，它是怎样自转的
· 地球自转一定会产生昼夜交替现象吗
更持久一些
· 把球串在一根轴上，绕着轴转动。
这根轴模拟了什么
· 地轴倾斜的样子很特别。
· 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。
· 实验材料:
· 地球模型、小圆片、手电筒、记录表。
· 实验步骤:
· ①在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。
· ②用手电筒照射地球模型，同时让地球模型自转。
· ③改变地轴的倾斜角度，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象，做好记录。
· 实验现象:
· ①地轴竖直:有昼夜交替，各处昼夜时间相等。
· ②地轴倾斜:有昼夜交替，各处昼夜时间不相等。
· ③地轴平躺且与阳光垂直:有昼夜交替，各处昼夜时间不相等。
· ④地轴平躺且指向太阳:不会产生昼夜交替现象。
· 实验结论:
· 当地球围绕固定的自转轴，以确定的倾斜方向进行自转时，地球上会出现 昼夜交替 的现象，并且地球上各地的情况通常存在差异。
研讨结论
1. 对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同
答：不一定。当地轴平躺且指向太阳时，即使地球自转，太阳也只能照亮地球面向太阳的一半，不能产生昼夜交替现象。
2. 地球自转有什么特点
答：相同:都沿着自转轴进行旋转。
③ 重点突破 · 易错提醒
项目 内容
重点 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。
难点 地轴倾斜的样子很特别。（需要在观察、比较的基础上准确表达）
易错提醒 对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同 答：不一定。
④ 考点训练 · 直击真题
一、选择题
1. 地球自转是围绕（　　）不停旋转。
A.太阳
B.地轴
C.月球
答案：B
2. 地球自转一周大约需要（　　）。
A.24小时
B.12小时
C.365天
答案：B
3. 下列关于地球自转的说法，正确的是（　　）。
A.地轴是实际存在的
B.地球自转方向是自西向东
C.地轴的倾斜方向是随着时间而改变的
答案：B
二、综合题
4. 有人认为:地球模型围绕手电筒转动一周，不会出现昼夜交替现象。这个观点是否正确 请说明理由。
答案：这个观点不正确。理由：手电筒代表太阳，地球模型围绕手电筒转动时，地球模型上不同的部位会轮流被手电筒光照到、背向光照，被照亮的部分是白昼，背光部分是黑夜，因此会出现昼夜交替现象。
⑤ 拓展延伸 · 学以致用
地轴的倾斜角度是23.5度，这个角度对地球环境有重要的影响。在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差异。观察下图，推测哪颗行星上基本不会出现昼夜交替现象。
⑥ 学习地图 · 知识回顾
探究活动 核心结论
陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。 陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。
地球是一个球体，它是怎样自转的
更持久一些 把球串在一根轴上，绕着轴转动。
这根轴模拟了什么 地轴倾斜的样子很特别。
回看本课：把「陀螺转动时，以陀尖为友撑可以在一段时间内不停地旋转。、地球是一个球体，它是怎样自转的、更持久一些、这根轴模拟了什么」串起来复述一遍，能说出每一步用到的观察方法与证据。

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