资源简介

2.2 光是怎样传播的 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“排队时以前面同学的后脑勺为标准，这与光的传播特点有关。那么，、光的传播有什么特点呢”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：示意图、文字
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：排队时以前面同学的后脑勺为标准，这与光的传播特点有关。那么，（教材第45页）
排队时，如果最后名同学只能看到前一名同学的后脑勺，那么就说明队伍已经整齐了。
我的记录：____________________________________________
探究活动2：光的传播有什么特点呢（教材第46页）
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
比如舞台灯光、汽车灯光、林间的阳光都能形成笔直的光束。
探究光的传播方式并用示意图和文字记录
实验材料:
手电筒、四张大小相同的卡纸。
实验步骤:
①在3张卡纸正中位置打孔，把它们直立在桌面上。观察手电筒的光束是否可以穿过小孔，以及纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。
注意:
①关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
②卡纸要足够宽，以防移动卡纸后挡不住光束。
②将中间一张带孔的卡纸向左或向右移动1~2厘米，再观察纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。
③如果将其中一张带孔的卡纸移出，观察纸屏上的变化。
实验现象:
①三张卡纸小孔对齐:纸屏上出现明亮的光斑。
②中间卡纸左右偏移:纸屏上的光斑消失，看不到亮光。
③移出一张带孔卡纸:纸屏上再次出现清晰光斑。
实验结论:
光在空气中沿直线传播;当传播路径被不透明卡纸遮挡时，光无法继续向前传播。
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 实验中观察到了哪些现象 这些现象说明了光是怎样传播的
我的回答：______________________________________
2. 怎样解释在阳光下物体会产生影子的现象
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
一、选择题
1. “光是沿直线传播的”，下列自然现象能作为证据的是（　　）。
A.雷雨时弯曲的闪电
B.从云层透过的阳光
C.雨后天空中的彩虹
我的答案：________
2. 以下词语涉及的知识与光的直线传播无关的是（　　）。
A.立竿见影
B.一叶障目
C.鱼翔浅底
我的答案：________
3. 开凿隧道时利用激光来引导挖掘机施工，这是利用了光（　　）的原理
A.可以照明
B.沿直线传播
C.传播速度快
我的答案：________
4. 在下面的空管中，当我们用激光笔照射（　　）的一端时，会有光从另一端射出来。实验探究题。让手电筒的光分别从图甲、乙的A、B纸屏圆孔处照入。1. 如图所示，甲图中A纸屏上看见光斑，乙图中B纸屏上看见光斑。(均填“能”或“不能”)2. 这个实验说明光 。3. 下列实例主要运用光的这一性质的是（　　）。能不能沿直线传播C
A.
B.
C.
我的答案：________
六 课后拓展
《墨经》是我国战国时期的科学家墨子的著作，其中记录了“小孔成像”实验，在一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里与小孔相对的墙上就出现了一个倒立的人影。这个现象可以用光沿直线传播来解释。
我们也可以利用烛火和纸屏来做小孔成像的实验，观察纸屏上的烛火像与纸屏前的烛火有什么不同。前后移动纸屏，观察纸屏上的烛火像有什么变化。
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
一、选择题
1. B
2. C
3. B
4. C
研讨·实验中观察到了哪些现象 这些现象说明了光是怎样传播的
答：观察到的现象:三张卡纸的小孔对齐时，手电筒的光可以穿过所有小孔，在后方纸屏上形成明亮光斑;移动中间卡纸、小孔错位后，光线被卡纸遮挡，纸屏上不再出现光斑;移除其中一张带孔卡纸，遮挡消失，光线又能射到纸屏，光斑重新出现。这些现象说明光在空气中沿直线传播。
研讨·怎样解释在阳光下物体会产生影子的现象
答：因为光沿直线传播，阳光照射到不透明物体时，光线不能绕过物体、也无法穿过物体，物体后方的区域接收不到光线，就形成了阴暗的影子。

展开更多......

收起↑