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2.7 制造彩虹 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 装水后的玻璃杯、玻璃弹珠、CD或DVD光盘等。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“雨过天晴，天边有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在、我们可以用水来制造彩虹吗”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：按课本图示准备
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：雨过天晴，天边有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在（教材第65页）
其实，只要空气中有小水滴，而阳光在观察者背后以低角度照射时，便可能观察到彩虹。彩虹常在雨后初晴时出现，这时空气中尘埃少且充满小水滴，天空的一边有雨云而较暗，容易看到彩虹。另外，瀑布附近也常出现彩虹。
我的记录：____________________________________________
探究活动2：我们可以用水来制造彩虹吗（教材第65页）
彩虹的出现似乎与水有关。
我的记录：____________________________________________
探究活动3：要有光，又要有水，还得呈现一定的角度，我们该如何进行模拟彩虹（教材第66页）
用水和镜子制造彩虹：
实验材料:
清水、水杯、平面镜、白墙(或白纸)等。
实验步骤:
①在阳光下放一杯清水。
②将镜子斜立在杯子中，调整镜子的角度。
③使光照射到墙面上，观察墙面上的现象并记录。
实验现象:
墙面上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
实验结论：
太阳光通过水和镜子后发生了色散，分解成了七色光。
我的记录：____________________________________________
探究活动4：阴天时，我们可以怎样做呢（教材第66页）
阴天时，我们可以怎样做呢
用白光手电筒代替太阳光。
用三棱镜制造彩虹：
实验材料:
三棱镜、强光手电筒(或太阳光)、白纸屏。
实验步骤：
创设较暗的环境。
让白光通过三棱镜。
用白纸屏接收透过三棱镜的光，观察纸屏上的现象。
实验现象:
纸屏上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
实验结论：
白光是由多种颜色的光组成的，通过三棱镜可以分解成彩色光带。
墙面上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
你还有什么方法制造彩虹呢
用喷雾法制造彩虹：
选择晴朗、阳光充足的地方，背对太阳站立。
在喷壶里装入清水。
拿起喷壶，朝着自己前方空气中连续喷出细密的水雾。
仔细观察水雾，调整喷雾方向，就能看见水雾中出现彩虹。
日光具有色散现象，它由七种单色光构成。
太阳光看上去是白色的，但它实际少是由许多不同颜色的光组成的。当白色光进入棱镜或水中时，就会分散成排列有序的“红橙黄绿蓝靛紫”彩色光带。
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 1.在生活中，有哪些材料可以替代三棱镜来制造彩虹
我的回答：______________________________________
2. 2.推测一下，雨过天晴后的彩虹是怎样产生的 还有哪些方法可以制造彩虹
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加投射在白纸上，会是什么颜色 想一想，为什么我们能看见这些颜色的光
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·1.在生活中，有哪些材料可以替代三棱镜来制造彩虹
答：装水后的玻璃杯、玻璃弹珠、CD或DVD光盘等。
研讨·2.推测一下，雨过天晴后的彩虹是怎样产生的 还有哪些方法可以制造彩虹
答：(1)雨过天晴，空气中悬浮着无数微小的、近乎球形的雨滴，阳光进入雨滴时发生折射和反射，从而形成彩虹。

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