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(共22张PPT)
2.1声音的产生与传播
新课导入
自然界各种各样的声音，鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢
声音的产生
【想想做做】
拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
思考：
1.物体不发声与发声时有什么区别？
2.正在发声的物体有什么共同特征呢？
观看下列几个视频，观察发声的物体有什么共同特点
点击图片播放视频
橡皮筋
琴弦
钢板尺
……
振动
声音
很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？
(1) 物体发声时的共同特征:
发声的物体都在振动。
(2) 声音的产生：
声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。
声音产生的原因
通过观察生活中的一些与声音有关的现象，发现声音都是由振动产生的，由此得出声音是由物体振动产生的，这个一般性的结论。这里用到的方法在物理上称为归纳推理法。
一切发声的物体都在振动。
如何让正在发出响声的锣快速停止发声？
振动停止，发声停止。
发声的物体叫声源
2、一切正在发声的物体都在振动，
振动停止，发声也停止。
1、声音是由物体的振动产生。
3、固体、液体、气体都可以因振动而发声。
可以用放大法（转换法）把微小的现象放大后表现出来，便于观察。
有些物体发声时的振动很微弱，怎么证明它在振动？
一些动物如何发声的：
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的：
二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。
笛子：靠管内的空气振动而发声。
实验探究：探究固体可以传播声音吗？
结论4：
学生实验：
总结：
固体可以传声
声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。
老师在卷尺的一端轻刮卷尺多次，一名同学将耳朵贴在卷尺另一端听，猜听到了几次声音？
实验探究：探究液体可以传播声音吗？
结论：液体可以传声
气体能够传播声音
上课的铃声，学校广播的声音，我们都能听到。这是因为我们周围充满了空气，通过空气听到了这些声音。
演示实验：真空罩中的闹钟
1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。
分析讨论
逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
听到的闹铃声越来越小
假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
在实验的基础上推理：如果能把罩内抽成完全真空，就听不到铃声
让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？
听到的闹铃声变大
空气可以传播声音，
真空不能传声
实验结论
研究方法
理想实验法
大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
声音以波的形式传播。我们把它叫作声波。
以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。类似于水波的形成。
除了空气，还有没有其他物体可以传声呢？
总结
3.传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体。
2.声音的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
1.真空不能传声。
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
声速：声音传播的快慢
活动：声速
观察表格中数据，说一说哪些因素可能会影响声速的大小？
表2.1-1 一些介质中的声速
1. 声速的大小跟介质的 和 有关.
温度
2.一般情况，
种类
（1）回声到达人耳比原声晚0.1s以上时人耳可以清晰分辨出原声和回声（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m）。
（2）当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声叠加在一起，使原声加强，会使声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。
回声
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
（1）回声测距
s= v声 = v声 t
t
2
2
1
如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。
室内讲话（比如晚会、报告会等场合）的回声有时会使人听到多重声音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。
（2）回声的防止
所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状（俗称燕子泥），就是为了吸收声波，减弱回声的影响。
天坛的回音壁:人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙的任何位置听到。
天坛的圆丘:人站在中央台上说话，会感到声音特别洪亮。
（3）回声建筑
课后小结
声音的产生与传播
声音的产生
声音是由物体振动产生的
振动停止，发声停止
声音的传播
声音的传播需要介质
真空不能传声
声速
回声
15℃时空气中声速是340m/s
声速与介质种类和温度有关

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