资源简介

1.1 研究放大镜 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 透明、中央厚、边缘薄的物体（如凸透镜、放大镜、水滴）能放大图像。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“肉眼VS放大镜——发现细节、哪些镜片能放大？”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：肉眼、放大镜、花粉、土壤、文字、平面玻璃片、近视眼镜片、平面镜
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：肉眼VS放大镜——发现细节（教材第3页）
任务：用肉眼和放大镜分别观察叶片、花粉、土壤、文字，记录你发现的新细节。
放大镜能让我们看到更多平时忽略的细节。这说明放大镜确实有放大物体图像的作用，帮助我们发现微观世界的奥秘。
我的记录：____________________________________________
记录单：
观察物体 肉眼观察发现 放大镜观察发现
叶片
花粉
土壤
文字
探究活动2：哪些镜片能放大？（教材第4页）
思考：是不是所有镜片都能放大物体？请用放大镜镜片、平面玻璃片、近视眼镜片、平面镜分别观察文字，看看哪些能放大，哪些不能？
能放大的镜片具有“中央厚、边缘薄、透明”的特征，我们称之为：凸透镜。
我的记录：____________________________________________
探究活动3：不同放大倍数的放大镜（教材第4页）
看看这些不同放大倍数的放大镜，猜猜哪个放大倍数最大？为什么？请用它们观察同一行文字，比较观察效果有何不同。
放大镜镜片的凸度越大，其放大倍数就越大。
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？
我的回答：______________________________________
2. 什么样的物体具有放大物体图像的功能？
我的回答：______________________________________
3. 在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。
我的回答：______________________________________
五 随堂检测
判断题（对的画“√”，错的画“×”）
1. 放大镜的放大倍数与镜片的大小有关,镜片越大的放大镜,其放大的倍数越大。（　　）
2. 一个装满水的透明容器，一定能放大物体的图像。（　　）
六 课后拓展
根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。
我们应该选择什么材料，怎样制作，如何确定它的放大倍数？
利用植物叶片上的水滴，或用吸管滴出的水珠，观察微小的物体，体验凸透镜的放大效果。
将透明塑料瓶装满水，利用圆柱形的瓶身形成水透镜，或者将透明塑料剪成圆片蘸水制作。
请同学们课后利用身边的材料（如透明水杯、保鲜膜、水滴等）尝试制作简易放大镜，并观察不同物体的成像效果。下节课我们将分组交流制作经验和观察发现。
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
1. ×
　解析：放大镜的放大倍数与镜片凸度有关，与镜片大小无关
2. ×
　解析：如果容器是长方体或正方体的（比如一个方形的鱼缸或一个玻璃盒），装满水后，物体图像的大小几乎不会改变
研讨·我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？
答：细节：能看到物体的更细微的结构，比如树叶的叶脉、昆虫的翅膀图案、布料的纤维。 纹理：能看到更清晰的纹理，比如皮肤上的纹路、纸张的纤维、岩石的细小矿物颗粒。 组成：能发现物体的微小组成部分，比如食盐是立方体小颗粒，白糖是细小的晶体。
研讨·什么样的物体具有放大物体图像的功能？
答：透明、中央厚、边缘薄的物体（如凸透镜、放大镜、水滴）能放大图像。 中央厚、边缘薄的透明物体能把物体的图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。早在一千多年前，人们就发现了这一点，并发明、制作了放大镜。放大镜的镜片又叫凸透镜。
研讨·在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。
答：不是。 放大倍数太大，视野变小、光线变暗、容易模糊，反而不好观察。 例：看整朵花，用低倍放大镜能看清全貌；用高倍只能看到一小块花瓣。

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