资源简介

1.2 怎样放得更大 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 确认最佳位置后，立即测量并记录此时的距离，这是实验成功的关键数据。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动、用这样的组合凸透镜观察叶片、花粉、土壤、文字等，又有什么新发”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：按课本图示准备
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动（教材第7页）
用装置固定住上下叠放的凸透镜，当图像放到最大并且清晰时，测量两个凸透镜之间的距离。
我的记录：____________________________________________
探究活动2：用这样的组合凸透镜观察叶片、花粉、土壤、文字等，又有什么新发（教材第8页）
记录成功密码
图像模糊时不要急，缓慢移动设备，仔细捕捉最清晰的成像位置。
一人负责移动放大镜，另一人观察并指挥，分工明确效率高。
确认最佳位置后，立即测量并记录此时的距离，这是实验成功的关键数据。
清晰看到更细微的叶脉分布与走向
观察到平时肉眼无法看见的花粉细节
发现土壤中活跃的微小生物世界
实验发现
组合透镜能让我们看到更微小的细节。两个调整好距离的不同凸透镜组合，其放大倍数显著大于单个凸透镜，能帮助我们看得更大、更清楚。
我的记录：____________________________________________
探究活动3：什么发现（教材第8页）
为什么？
该怎么做？
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？
我的回答：______________________________________
2. 用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
我们制作的组合凸透镜，相当于一个简易的显微镜。
如果用 3 个或更多个凸透镜组合，能把图像放得更大吗？
请你试一试。
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？
答：将两个透镜平行放置，并保持适当的距离。
研讨·用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？
答：组合凸透镜（成简易显微镜）能看到更微小的细节，如细胞、细菌、微小昆虫结构。 我认为使用放大倍数更大的放大镜来组合会有更多的新发现。

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