资源简介

1.6 观察水中微小生物 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 制作玻片标本，是显微镜观察中非常关键的一步。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“制作玻片标本，是显微镜观察中非常关键的一步。”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：光学显微镜、营养、能繁殖）
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：制作玻片标本，是显微镜观察中非常关键的一步。（教材第24页）
制作玻片标本，是显微镜观察中非常关键的一步。
（轻轻滴在载玻片的中央）
水样玻片标本制作演示视频
活动2.用光学显微镜观察
①寻找目标
在水里游动的微小生物，它们可能出现在视野的任何位置。如果一时找不到，可以轻轻移动玻片，或者耐心等待。有些微生物喜欢在水流的边缘活动。
②仔细观察并记录
图文描述：形状、大小、运动方式、数量等。
草履虫：
衣藻：
我们发现：
看似清澈的水中，其实生活着许多肉眼看不见的微小生物（如草履虫、变形虫等）。它们虽然微小，但都具有生物的基本特征（能运动、需要营养、能繁殖），是独立的生命体。
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的？
我的回答：______________________________________
2. 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。
我的回答：______________________________________
3. 我们已经知道水中有很多微生物。空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
1.纯净水、自来水、鱼缸水看起来也很干净，里面有微生物吗？快用显微镜一探究竟吧！
2.为了观察更小的物体，人们又研制出电子显微镜等更先进的观察仪器。电子显微镜可以将物体的图像放大几百万倍。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
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我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的？
答：不一定都是生物。判断依据：是否具有生物的基本特征——需要营养、能呼吸、能排泄、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应。水中也可能有非生物颗粒（如泥沙、气泡）。
研讨·看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。
答：不能。河水看着清澈，里面却有很多肉眼看不见的细菌、病毒和微小生物，还有泥沙等有害物质，直接喝会让人肚子疼、拉肚子，危害身体健康；而且河水没有经过杀菌、过滤等安全处理，所以不能直接喝。
研讨·我们已经知道水中有很多微生物。空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。
答：空气中和土壤中都有微生物。 理由：①土壤里有水分、营养和腐殖质，适合微生物生存，很多微生物会在土壤里分解动植物残体；②空气中会漂浮着细菌、真菌孢子等微小的微生物，它们会跟着灰尘、气流到处传播。

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