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第4课　夏商西周王朝的更替
第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
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学习目标
知道夏商西周奴隶制王朝的更替,了解西周分封制的作用。
归纳夏、商、西周灭亡原因的相似之处;辨析西周分封制的利与弊。
课堂探究
(一)知识框架
1.列表对比法。
朝代 建立 时间 建立者 都城 末代 君主 统治情况
夏朝 约公元前 2070年 禹 阳城(今河南登封) 桀 (夏桀) ①启继承王位,世袭制开始(“家天下”取代“公天下”);②商人的首领汤联络周边势力打败夏王桀,夏朝灭亡
商朝 约公元前 1600年 汤(又称 成汤) 亳(今河南郑州)、殷(今河南安阳) 商纣王 ①商朝中期,商王盘庚迁都到殷,统治逐渐稳定(史称“盘庚迁殷”),因此商朝又称殷朝或殷商; ②武王伐纣:公元前1046年,周武王联合各地势力在牧野打败商朝军队,占领商都,商朝灭亡
西周 公元前 1046年 周武王 镐京(今陕西西安) 周幽王 ①周公旦营建洛邑,加强对东部地区的控制;②西周初年,推行分封制; ③周厉王时期(公元前841年)
“国人暴动”;④周幽王时期犬戎族(少数民族)攻陷镐京,西周灭亡
2.精讲点拨。
分封制 分封目的 稳定周初的政治形势,加强对地方的控制,扩大统治范围 分封对象 宗亲和功臣等
分封依据 根据血缘关系远近和功劳大小 分封内容 “授民授疆土”:授予受封者管理土地和民众的权力,建立诸侯国
诸侯权力 设置官员,建立武装,征派赋役,再分封 诸侯义务 镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职等
等级 序列 周天子—诸侯—卿大夫—士
评价 (1)积极影响:①保证了周王朝对地方的控制,同时稳定了政局,扩大了统治范围;②确立了周王朝金字塔式的社会等级制度;③密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展
(2)消极影响:西周的分封制维持了诸侯国相对独立的地位,分散了国家权力(容易导致地方分裂割据),为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根
(二)探究思考
1.夏朝的管理方式与部落联盟有什么不同 最高管理者的产生方式有什么差异 国家的出现是历史的进步还是退步,为什么
【答案】不同:夏朝出现了一整套官僚统治集团、暴力管理机构(包括军队、监狱等)、法律,以维护奴隶主贵族的专制统治。部落联盟时期,部落成员之间是平等的。　差异:夏朝采用的王位世袭制取代了禅让制。　国家的出现是历史的进步。　原因:适应了生产力发展的需要,推动了社会的发展。　
2.夏、商、西周三朝的灭亡有哪些相似点 从中你得到哪些启发
【答案】相似点:统治者昏庸残暴,不得民心。　启发:统治者要勤于政事,广用贤才,勇于纳谏,爱护百姓。　
课后巩固
1.某公众号一篇文章的标题为《在这里读懂中国最早王朝》,据此推测这篇文章介绍的是( )
A.二里头夏都遗址博物馆 B.安阳殷墟博物馆
C.秦始皇帝陵博物院 D.西汉南越王墓
2.世袭制在中国延续了近四千年,对中国社会影响深远。这种制度开始于( )
A.禹传子,家天下 B.西周分封制
C.秦始皇统一全国 D.尧舜禹时期
(一)基础训练(答题参考用时:5分钟)
A
A
3.据史书记载,商汤伐夏桀时,各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓”。这说明( )
A.商朝的奴隶制度比夏朝的民主
B.商军伐夏是正义之举,深得民心
C.夏朝的奴隶制远比商朝的残酷
D.商军联合了周边的各部落起兵
B
4.在我国,龙的形象是重要的文化符号。下列一组图片体现出中华文明的起源和初步发展具有( )
A.多元一体的特征 B.相对孤立的特征
C.领先世界的特征 D.静态不变的特征
A
牛河梁遗址出土的玉猪龙　
陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘
二里头遗址出土的绿松石龙形器
5.阅读下面周朝分封制下天子、诸侯等贵族情况表,可以得到的历史信息是( )
A
A.等级制度森严 B.周王室衰微
C.封建制度形成 D.生产力提高
项目 天子 诸侯 卿大夫 士
土地 100万亩 15万亩 10万亩 6万亩
军队 六军 三军 三军 一军
6.下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳,最接近历史真相的是( )
A.推行分封制,地方势力膨胀
B.推行世袭制,皇帝能力低下
C.王朝末期统治残暴或朝政腐败
D.没有处理好与犬戎族的关系
C
(二)素养拓展
我国历史悠久,拥有丰富的历史文化资源。阅读下列材料,回答问题。
【活动一】识历史文物,探历史本源
为了考证“武王伐纣”这一历史事件的年代,我们收集了以下史料:
①利簋——已发现的最早的西周青铜器之一,腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程。
②《尚书》——一部追述古代事迹著作的汇编,相传为孔子(春秋晚期)晚年整理而成,是儒家“五经”之一。
③《史记》——司马迁(西汉)所著,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
(1)材料中哪项史料对考证“武王伐纣”这一历史事件的价值最大 请简要说明理由。
【答案】①利簋。　理由:它是上述史料中最接近武王伐纣时间的第一手史料;它作为包含文字的实物史料,比其他两项文献史料的价值
要高。　
【活动二】读历史材料,明历史事件
武王灭商后,周公围绕分封制进行制度革新,立七十一国,姬姓居五十三。鲁国是周公长子伯禽封国,其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人,相互交流由此增多,有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制,建立了一整套由上到下、由亲到疏,遍及天下的治国体系。
(2)根据材料并结合所学知识,指出周公革新分封制的目的。分封的主要依据是什么 根据材料概括分封制的作用。
【答案】目的:稳定周初的政治形势,加强对地方的控制,扩大统治范围。　依据:血缘关系远近和功劳大小。　作用:促进了交流,有助于民族团结;建立了一整套治国体系;等等。(意思相近即可)　
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1.夏朝的建立与“家天下”
2.商朝的统治
3.西周的兴衰
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第5课　动荡变化中的春秋时期
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知道东周的概念,通过时间轴或示意图,建立正确的时序概念。通过故事和成语,了解春秋时期诸侯国进行争霸战争的背景、主要过程和结果。
辩证地解读春秋时期的争霸战争。通过史料分析,认识春秋时期的时代特征。
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(一)知识框架
(二)探究思考
1.【成语故事会】
中国古代的成语故事不计其数,以春秋时期为背景,就涌现出了大量脍炙人口的成语故事。让我们一起进入丰富多彩的成语世界。
(1)【头脑风暴】
请以春秋时期为背景,进行成语接龙。
【答案】略。　
(2)【故事大王】
请按时间顺序整理以上成语,并讲述成语背后的故事。
【答案】略。　
2.【史料探究】
材料一　礼乐征伐自天子出。
——《论语》
材料二　王夺郑伯政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之。……王卒大败……射王中肩。
——《左传》
材料三　楚子伐陆浑之戎,遂至于雒,观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子,楚子问鼎之大小轻重焉。
——《左传》
(1)材料一说明西周时期周天子有着怎样的地位
【答案】周天子在政治上居于至高无上的绝对支配地位。　
(2)根据材料二和材料三回答,春秋时期周天子的地位发生了怎样的变化 结合所学知识,尝试说明其原因。
【答案】变化:周天子权力日渐衰微。　原因:铁制农具、牛耕的使用使生产力得到大发展;各诸侯国政治、经济发展不平衡,为了自身利益,相互征战,分封制走向瓦解,周王权威明显削弱。　
课后巩固
1.史书记载:“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”对此历史现象反映的时代特征概括准确的是( )
A.文明的产生
B.早期国家的建立
C.动荡与变革
D.大一统国家巩固
(一)基础训练(答题参考用时:5分钟)
C
2.戎、狄等都是春秋时期的少数民族,山戎特有的“戎菽”(大豆)因齐桓公征伐而“布于天下”;晋国与戎、狄作战时,吸取了其擅长的步战,逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上( )
A.加速了民族交融
B.巩固了天子地位
C.推动了政治变革
D.促进了经济发展
A
3.生产工具是人类社会发展水平的重要标志。下列生产工具中,代表人类社会发展水平最高的是( )
C
A.钻孔石斧　　　　 B.骨耜　　　　 C.铁犁铧　　　　 D.青铜铲
4.东周时期,周王软弱无力,诸侯国相互混战不休,表面上是个混乱多事的时期。不过,这也是一个社会经济发生根本变革,从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是( )
A.各国统治者实行变法卓有成效 B.大型水利工程的修建
C.铁制农具和牛耕的使用与推广 D.思想文化的百家争鸣
C
5.《周礼》最早记载了“鞭打春牛”这一民间习俗。立春时节,人们通过鞭打泥捏纸粘的“耕牛”催农耕作,祈愿五谷丰登。这表明( )
A.铁制农具的使用推动生产发展
B.战国时期牛耕开始出现
C.我国古代农耕经济领先世界
D.生产方式影响社会习俗
D
(二)素养拓展
阅读材料,回答问题。
材料一　耕用牛犁,使用铁器,是农业耕作技术的革命性突破,是划时代的进步。
——朱伯康、施正康《中国经济史(上卷)》
材料二　春秋时期,周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国,为了争夺土地、人口,不断进行争霸战争。
材料三　春秋时期的大国争霸,使得战事不断,中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争,一些小国备受战争之害,如郑国遭受战祸70多次,宋国也有40多次,大量人口失去生命或流离失所,生产被破坏,田地荒芜。
——摘译自《史记·周本纪》
材料四　春秋时,居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原;中原霸主以“攘夷”号令诸侯抵抗……打破了各族间固有的地域界限,为各族的交往、融合创造了十分有利的前提。
(1)材料一中的“革命性突破”是指什么 该“革命性突破”对这一时期我国的经济产生了什么影响
【答案】突破:铁制农具和牛耕的出现。　影响:使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件,粮食产量有了明显增长,人口也不断增多。　
(2)根据材料二,分析春秋争霸局面出现的原因。
【答案】原因:周王室衰微;诸侯为了争夺土地、人口。　
(3)根据材料三、材料四并结合所学知识,分析春秋争霸战争的影响。
【答案】影响:给社会和人民带来了沉重的灾难;促进了民族交融;加快了统一的步伐。　
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1.王室衰微　
2.诸侯争霸
3.春秋时期的经济发展
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第7课　百家争鸣
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知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成,理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。
理解政治、经济和阶级状况与社会思想文化之间的关系。能够初步应用诸子百家的学说思考现实中的问题。认同先贤在社会变革中勇于探索、创新的精神,增强对中华优秀传统文化的自信。
课堂探究
(一)知识框架
思想 派别 代表 人物 生活 年代 主要思想(或理论、著作) 代表 作品 百家争鸣的原因及影响
道家 老子 春秋 后期 哲学:1.“道”是孕育万物的总根源 2.辩证法思想:一切事物都有对立面,对立的双方能够互相转化 政治:“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会 《老子》 (又称《道 德经》) 原因:
1.政治上:分封制、宗法制崩溃,周王室衰微,诸侯争霸
2.经济上:生产力大发展,井田制崩溃
庄子 战国 1.治国要顺应自然和民心 2.人生应追求精神自由,保持人格独立 《庄子》
儒家 孔子 春秋 后期 政治:1.思想核心是“仁” 2.反对苛政,提出“为政以德” 教育:1.兴办私学 2.教育思想:“因材施教”“有教无类”等 文化成就:整理和修订古代重要典籍 《论语》 3.文化上:私学
兴起,学术下移
4.阶级状况:新兴地主阶级崛起,
“士”阶层活跃
影响:
1.对当时的影响:促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的
高峰
孟子 战国 1. 主张实行“仁政” 2.提出“民为贵,社稷次之,君为轻” 3.拥护正义之战 《孟子》
荀子 战国 主张实行礼治,提倡礼法并用,明确尊卑等级,以维系社会秩序 《荀子》
墨家 墨子 战国 1.主张“兼爱”“非攻” 2.提倡“尚贤”“节俭” 《墨子》 2.对后世的影响:为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响
法家 韩非 战国 1.主张君主治国要靠法令、权术和威势 2.强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治 《韩非子》
兵家 孙武 春秋 末期 《孙子兵法》一书奠定了我国古代军事理论的基础 《孙子 兵法》
吴起、 孙膑等 战国 军事理论有了进一步发展,兵家著述丰硕
(二)探究思考
1.孔子是儒家学派的创始人,他的思想核心是“仁”。战国时期儒家思想的代表人物是孟子,孟子进一步阐发了“仁政”学说,主张“民贵君轻”。请结合春秋战国时期的历史背景思考:孔子的思想产生的根源是什么 为什么儒家主张爱惜民力 孟子为什么要提出“民贵君轻”
【答案】根源:经济上,生产力大发展、井田制崩溃;政治上,分封制、宗法制崩溃,周王室衰微,诸侯争霸,新兴地主阶级崛起,“士”阶层活跃;文化上,私学兴起,学术下移。　原因:儒家认为只有取得民心,才更有利于统治。　孟子提出“民贵君轻”的原因:在诸侯混战、民不聊生的时代,孟子站在民众的立场上,努力宣传他的民本思想,反对战争,反对暴政,希望君主实行仁政,建立人民可以安居乐业的统一国家。 　
2.【学以致用】
诸子百家的思想学说已经应用到了当今社会生活的各个方面,包括政治、经济、文化教育、外交、军事等方面,同样也极大地丰富了班级管理的智慧。针对班级的课堂纪律管理,你认为应用哪一家(几家)学派的思想主张呢 请阐明其原因。
【答案】应用法家:制定班规,出台纪律管理规定。应用儒家:进行思想教育,用宽容和仁爱感动违反纪律的同学。应用道家:顺应学生的身心发展规律进行教育。应用墨家:改革班规,选举管理能力突出的学生担任班干部维持纪律。(言之成理即可,答案不唯一)　
(三)能力提升
1.寻找成语故事或经典名言背后各学派的思想哲理。
成语故事/经典名言 学派思想哲理
塞翁失马,焉知非福
舌头与石头
苛政猛于虎
因材施教
拔苗助长
墨守成规
刻舟求剑
道家(具体哲理由学生自行查找,下同)
道家
儒家
儒家
道家
墨家
墨家
2.根据儒家、道家、墨家、法家的学说渊源,绘制一张诸子百家的“朋友圈”(关系图)。
【答案】答案略。(提示:“朋友圈”应表现出各学派的学说渊源和相互关系、产生背景)　
课后巩固
1.《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性的故事,阐述了祸与福的对立统一关系,揭示了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的道理。这种对立的双方可以相互转化的思想可从下列哪部书中了解到 ( )
A.《道德经》 B.《论语》
C.《韩非子》 D.《墨子》
(一)基础训练(答题参考用时:5分钟)
A
2.春秋战国时期,道家主张“无为而治”,儒家主张“为政以德”,法家提倡
“以法治国”。这些思想关注的共同点是( )
A.社会伦理秩序
B.君主集权策略
C.民生改善方案
D.国家治理方式
D
3.战国中后期,《荀子·大略》提出“君人者,隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”;《韩非子·解老》提出“道者,万物之所然也,万理之所稽也……万物之所以成也”。上述材料可以用来说明( )
A.道家思想的影响不断扩大
B.各家学派相互影响
C.各学派思想主张日益趋同
D.法治观念应运而生
B
4.墨家思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量,在当前社会具有很强的现实意义。战国时期,墨子提出的思想主张是( )
A.“为政以德”
B.“兼爱”“非攻”
C.“无为而治”
D.“改革”“法治”
B
5.下面内容反映的主题是( )
A
墨子主张“兼爱”“非攻”,反对攻伐兼并、残害生命。
孟子主张实行“仁政”,拥护正义之战。
庄子认为治国要顺应自然和民心。
韩非主张以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。
A.百家争鸣 B.诸侯争霸
C.商鞅变法 D.远古传说
(二)素养拓展
阅读下列材料,回答问题。
材料一　人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念。……在五千多年的文明发展中,中华民族一直不断传承着和平、和睦、和谐,以和为贵,与人为善,己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。
——摘编自赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》
材料二　见下表。
孔子言论(摘自《论语》) 译文
有教无类 不管什么人都可以接受教育,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外
弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文 学生在家里要孝顺父母,出门在外要尊重长辈,说话要谨慎,言而有信,和所有人都友爱相处,亲近那些具有仁爱之心的人,做到这些以后,剩余的精力就用来学习文化知识
因材施教 因各人不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果
学而不思则罔,思而不学则殆 只是学习却不思考就会迷惑,只是思考却不学习就会疑惑而一无所得
材料三　作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者,他批评庄子“蔽于天而不知人”,但同时对于庄子的天论,有很多的吸收,因此发展出“天人之分”的学说。
——摘编自严文明《中华文明史》(第一卷)
(1)结合所学知识,指出孔子、孟子、墨子体现“和平、和睦、和谐”的核心思想分别是什么。
【答案】孔子:“仁”;孟子:“仁政”;墨子:“兼爱”“非攻”。　
(2)根据材料二,概括孔子的教育主张,(不得摘抄原文)并据此评价孔子。
【答案】教育主张:①主张扩大教育对象;②注重道德教育和文化知识教育;③认为教育教学应遵循一定的原则和方法;④教师应根据学生情况,采取相应的教学方法;⑤强调学习与思考同等重要,二者相结合才能学有所成。　评价:孔子不仅是大思想家,而且是大教育家。孔子的教育主张和提出的教学原则及方法,对后世产生了深远影响。　
(3)写出材料三中荀子和庄子所属学派,并根据材料概括战国时期思想发展呈现的特点。
【答案】学派:荀子属于儒家,庄子属于道家。　特点:相互争论和批判,彼此吸收与融合。　
评价反思
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1.老子和《道德经》
2.孔子和儒家学说
3.百家争鸣
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第6课　战国时期的社会变革
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课堂探究
课后巩固
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了解战国七雄及其兼并战争,理解商鞅变法的背景、内容和意义,知道战国时期经济发展的基本情况。
分析战国时期生产力发展与社会变革之间的辩证关系,初步形成唯物史观。
课堂探究
(一)知识框架
(二)探究思考
1.【解密国家宝藏】
“世界上最早最绿色的冰箱”——战国青铜冰鉴
宝藏之形:战国青铜冰鉴的主体部分由器物本身、装饰附件、镂空附饰三部分组成,三个部分各使用了不同的铸造工艺。战国青铜冰鉴现收藏于中国国家博物馆,堪称青铜时代的巅峰作品之一。
宝藏之谜:1977年出土于湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓,中有夹层,可用于贮藏冰块,是战国时期贵族使用的冰酒器。青铜冰鉴是战国初期曾国(位于今湖北北部)所制造。在战国初期,曾国成为强大的楚国的附庸,曾国文化成为楚国文化的一部分。这个珍贵的文物,既有北方中原文化的特征,又受到南方楚国文化的影响。
宝藏之思:欣赏了战国青铜冰鉴之后,你能从这个“世界上最早最绿色的冰箱”身上发现哪些历史信息
【答案】战国时期的战争规模更大,往往关系国家的存亡,大国兼并小国速度加快,如战国青铜冰鉴反映出楚国对曾国的兼并;各诸侯国、各民族之间经济、文化交流增强,如战国青铜冰鉴既有北方中原文化的特征,也受到南方楚国文化的影响;战国时期青铜器制作工艺高超。　
2.【教材研读】
请阅读以下表格内容,探究问题。
研读课题 教材中的表述 教材解读
战国时期的社会变化 ①战国时期,铁器的使用日趋普遍,牛耕得到进一步推广,使农业生产得到进一步发展
②各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,为巩固统治、对外扩张积极创造条件
(1)表格中表述①描述了战国时期哪方面的变化 表述②又描述了哪方面的变化
【答案】表述①变化:社会生产力的进步。　表述②变化:生产关系的变革。　
(2)这两个方面的变化存在怎样的关系 并尝试用图示法展现出战国时期两者的逻辑关系。
【答案】关系:生产力决定生产关系,生产关系要适应生产力的发展。
逻辑关系图示如下:
3.【教材研读】
教材在叙述历史事件时,通常包含六大要素:时间、地点、人物、做什么、为什么、怎么评价。请阅读以下内容,探究问题。
①在各国的变法中,秦国的商鞅变法成效最大。②公元前356年,③秦孝公任用商鞅主持变法。④商鞅推行一系列改革措施,⑤使秦国的国力大为增强,⑥提高了军队的战斗力,⑦一跃而成为最强盛的诸侯国,⑧为以后秦统一中国奠定了基础。
(1)请将以上材料和相应的历史要素进行匹配。
【答案】时间:②;地点、人物:③;做什么:④;怎么评价:①⑤⑥⑦⑧。　
(2)以上文本内容哪些属于史实,哪些属于评价
【答案】史实:②③④;评价:①⑤⑥⑦⑧。　
课后巩固
1.下面是李老师在课堂上出示的某一历史时期的思维导图。由此判断,这堂课学习的主题是( )
(一)基础训练(答题参考用时:5分钟)
D
A.社会生产力水平的提高 B.春秋时期的动荡变化
C.统一多民族国家的建立 D.战国时期的社会变革
2.唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家”直接反映了战国时期( )
A.周王室衰微　　
B.分封制崩溃
C.兼并战争不断　
D.注重兴修水利
C
3.根据下表可知,各诸侯国变法的共同目的是( )
A
A.富国强兵 B.增强军事 C.发展经济 D.打压贵族
史事 诸侯国 主要内容
李悝变法 魏国 发展生产,稳定市场
吴起变法 楚国 剥夺旧贵族政治、经济特权,同时发展经济,增强军力
商鞅变法 秦国 鼓励耕织,奖励军功
4.商鞅将秦国乡邑合成三十一县,其长官由国君任免,不能世袭。该举措有利于加强( )
A.地方权力 B.贵族势力
C.中央集权 D.皇帝权力
5.《管子》记载春秋时齐国已经用铁农具耕种土地;在湖南、河南等地的春秋墓葬中,发掘出一批铁制农具;战国时期的《山海经》中记载铁矿山达30多处,铁农具得以广泛使用。这一演变过程主要反映出( )
A.小农经济逐渐形成 B.手工业得到发展
C.生产力在不断进步 D.分封制开始瓦解
C
C
6.四川某地二王庙的大殿有一副对联:“六字炳千秋,十四县民命食天,尽是此公赐予;万流归一汇,八百里青城沃野,都从太守得来。”对联中的
“此公”主持修建的防洪灌溉工程起到的作用是( )
A.使成都平原成为沃野,被称为“天府之国”
B.加强了南北地区的政治、经济和文化交流
C.沟通了湘江和漓江,把长江和珠江两大水系连接起来
D.巩固了秦朝对全国的统治
A
(二)素养拓展
阅读材料,回答下列问题。
材料一　春秋时期,军队数量较少,军事行动范围比较狭小,以车阵的冲击战为主,短时间内即可决出胜负。战国时期,由于封建制度逐步确立,加之科技进步和农民成为士兵的主要来源,军队数量猛增,军事行动范围扩大。
——李金鲜《论春秋战国时期的战争方式》
(1)根据材料一和所学知识,与春秋时期的战争相比,战国时期的战争性质有何转变 战国时期的战争有何特点
【答案】转变:战国是统一性质的战争。　特点:战争频繁;战争规模大;军队数量多;军事行动范围扩大;等等。　
材料二　他主张以法家思想治国,在秦孝公的支持下主持变法,让积贫积弱的秦国发生了质的改变,也为最终一统天下奠定了坚实的物质基础和军事基础。
——郑炜《浅析商鞅变法成功的原因及启示》
(2)材料二中的“他”指的是谁 “他”变法的目的是什么
【答案】人物:商鞅。　目的:富国强兵,适应战争需要。　
(3)根据所学知识,指出材料二变法中有利于提高秦国军队战斗力的
措施。
【答案】措施:奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。　
(4)材料二中的“他”因变法而被处死,能说明变法失败了吗 请阐明理由。
【答案】结果:没有失败。　理由:商鞅变法使得秦国综合国力大为增强,为以后秦统一中国奠定了基础。　
评价反思
教师作业评价
学生自我评价 知识点 自我赋能
(请写下自己的收获、启迪与困惑)
1.战国七雄
2.商鞅变法
3.战国时期的经济发展
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第8课　夏商周时期的科技与文化
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评价反思
学习目标
了解甲骨文、青铜器, 以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等
成就。
感受这一时期中华文明的辉煌,增强民族自豪感和自信心。
课堂探究
(一)知识框架
(二)探究思考
1.【历史体验】
(1)传话游戏:全班同学分组,每组一张报纸(报纸的内容一致),用30秒阅读教师指定内容,时间到教师收回报纸。请每组同学往下传达阅读内容,只能口头传达。2分钟后,传话最快、最准确的小组获胜。
(1)为什么传话过程中会出现信息的缺漏 怎样减少和弥补信息的缺漏
【答案】原因:口耳相传会有信息丢失和走样。　措施:记录下来。　
(2)识字游戏:教师出示十二生肖的甲骨文图片,每组以抢答的方式,竞猜文字含义。答对最多的小组获胜。
【答案】按图片顺序依次为:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。　
2.【国宝会说话】
观察司母戊鼎图片,从外形中你发现了哪些制造特点 从其用途和铭文中,你发现了哪些历史信息 这些信息折射出商代的哪些特点
【答案】制造特点:司母戊鼎形制巨大,雄伟庄严。　历史信息:商朝时,青铜器制造规模宏大,许多器物造型华丽精巧,极具艺术感。当时,迷信色彩浓厚,祭祀是国家大事。　特点:等级森严;商代社会组织发达、严密,分工细致。　
课后巩固
(一)基础训练(答题参考用时:7分钟)
1.下表是商至周时间观念的变化情况,据此可知( )
A
A.农业生产影响人们生活 B.天文历法非常完善
C.地理环境阻碍经济发展 D.科学技术水平较高
时间观念 时期 观念来源
“二时”:春秋 殷商 粟、黍等农作物从产前准备到种植环节(春),再从作物生长到收获环节(秋)
“四时”:春夏秋冬 西周 冬小麦生长的季节节律为“秋种、冬长、春秀、夏实”
2.《黄帝内经》是中国现存医学文献中最早的一部典籍,其所揭示的生命活动规律及其思维方式,对当代以及未来生命科学的研究和发展也有一定的启示作用。这表明,《黄帝内经》( )
A.理论体系完善 B.思想内容丰富
C.尊重生命规律 D.奠定中医基础
D
3.有学者在介绍甲骨文时说:“有如此丰富的文字档案做‘资本’,殷商从此结束了只在史载和传说中被感知的历史。”这主要强调甲骨文
( )
A.记载的内容十分丰富 B.使商朝历史有文字可考
C.是体系较完整的文字 D.是汉字发展的重要阶段
B
4.甲骨文包含丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的( )
A
甲骨文
对应汉字 王 臣 劓 刖
注:劓、刖,均为古代残酷的刑罚。
A.政治状况 B.经济发展 C.科技进步 D.军队建设
5.据《周礼·考工记》记载,春秋时期对青铜器的铸造已有明确要求:铸剑,铜、锡比例为2∶1;铸镜,铜、锡比例为3∶1;铸钟鼎,铜、锡比例为6∶1。据此可知( )
A.青铜器铸造始于春秋时期
B.钟鼎是铸造最多的器具
C.春秋战国时期战争频繁
D.当时青铜铸造工艺水平很高
D
6.夏商周三代崇尚“器以藏礼”,认为礼是“经国家,定社稷”的重器。以下符合这一标准的器物是( )
B
A　　 B　　 C　　 D
7.《诗经》是我国第一部诗歌总集,内容丰富。其中,不仅提到255种动植物,还描述了动植物与环境的关系,也有选择农作物良种的概念。这表明,《诗经》( )
A.文笔清新、节奏明快 B.内容通俗易懂
C.蕴含朴素科学意识 D.韵律典雅优美
8.屈原在《离骚》中写道:“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰……怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。”这些诗句表达了作者( )
A.怀才不遇的哀怨 B.生活穷困的不满
C.爱国忧民的情怀 D.四处漂泊的悲愤
C
C
(二)素养拓展
阅读下列材料,回答问题。
材料一　乙巳卜,殼贞:王大令众人曰劦田(注释:协力耕田),其受年(今年会是一个丰收的年份吗) 十一月。辛巳卜,争贞:今者王共人呼妇好伐
(注释:讨伐)土方。丁巳卜,槱(注释:一种祭祀方法),妇好御于父乙。
——摘编自郭沫若主编《甲骨文合集》
妇好卜辞
材料二　甲骨文首先证明了商朝的存在,其相关内容基本能够与《史记·殷本纪》中的商王世系相印证,同时又能揭示出太史公记载错误的地方。
——佚名《甲骨文:殷商王朝百科全书》
材料三　铭文大意是:周成王五年四月,按照武王的礼,进行福祭,周王于丙戌日在京宫大室中对宗族小子何进行训诰,内容讲到何的先父公氏追随文王,文王受上天大命统治天下。武王灭商后则告祭于天说,我入住到天下的中心,由此统治民众。周王赏赐何贝三十串,何因此作尊,以作纪念。
何尊及铭文拓片
(1)根据材料一,简要概括甲骨文记载了哪些方面的内容。根据材料二并结合所学知识,说说甲骨文为什么“能揭示出太史公记载错误的地方”。
【答案】内容:甲骨文记载了农业生产、战争、祭祀等方面的内容。　原因:甲骨文是商朝的直接史料,能更准确反映当时的历史事实,而《史记》成书较晚,可能存在记载错误,通过甲骨文可以纠正这些错误。　
(2)根据材料三并结合所学知识,你能从何尊及其铭文中,获得哪些历史信息
【答案】历史信息:周成王时期进行祭祀;周王对宗族小子进行训话;周朝有赏赐制度;当时使用贝作为货币;何尊是为纪念某事而制作;等等。　
(3)综合材料及所学知识,指出史料类型有哪些,并指出甲骨文和青铜器共同的历史价值。
【答案】史料类型:文字史料、实物史料等。　共同历史价值:都是研究商周时期历史的重要资料,有助于了解当时的政治、经济、文化等方面的情况,对研究中国古代文明的起源和发展具有重要意义。　
评价反思
教师作业评价
学生自我评价 知识点 自我赋能
(请写下自己的收获、启迪与困惑)
1.天文、历法和医学
2.甲骨文与青铜器
3.《诗经》和楚辞
谢谢观赏！(共24张PPT)
单元复习训练
一、时间轴
二、单元知识架构
三、单元基础训练
1.为了提高复习效率,小李同学绘制了一张知识结构图。空白处应填入( )
A.铁制农具和牛耕的使用及推广
B.少数民族政权纷纷入主中原
C.诸侯争霸造成人口大量死亡
D.各地爆发大规模的农民起义
A
2.夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿,并且组建军
队,制定刑法,设置监狱,建立起国家政权机构。这标志着( )
A.中央集权制度建立起来 B.中国古代国家的形成
C.夏朝成为当时世界上最大的国家 D.统一的多民族国家形成
3.《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕作的原因主要是( )
A.劳动力充足 B.政府监管落后
C.生产工具简陋 D.农作物品种单一
B
C
4.国宝级青铜器宜侯夨(cè)簋内的铭文,记述了周康王册封夨为宜侯,并赏赐给夨土地、城邑、人口、香酒、美玉和弓箭等。上述铭文可用来研究( )
A.分封制的实行
B.世袭制的开创
C.井田制的废除
D.县制的建立
A
5.“分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制( )
A.稳定了政局,巩固了周王朝对地方的控制
B.扩大了周的统治范围,推动了中原文明的发展
C.促成统一多民族封建国家的建立,扩大了西周疆域
D.确立了周王朝的社会等级秩序,巩固了统治
B
6.春秋时期,贵族开始禁止用牛祭祀宗庙;战国时期,秦国规定“盗生者加(枷刑)”。这一现象反映了当时( )
A.生产方式的变革
B.私有土地的出现
C.祖先崇拜的消失
D.争霸兼并战争的影响
A
7.中国传统古籍中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载反映出的共同智慧是( )
C
父子笃,兄弟睦,夫妇和,家之肥也。——《礼记》
外内均和,诸侯臣伏。国家安宁,不用兵革。——《管子》
A.团结友爱 B.精忠报国
C.以和为贵 D.诚实守信
8.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理(见下图)进行排沙泄洪,分沙比例可以高达70%。由此可见,都江堰( )
水流平面图
断面水流图
D
A.巩固了西周对国家的统治
B.应用了近代科学理论成果
C.实现了对自然的完全征服
D.体现人民改造自然的智慧
9.如右图所示的文物可以用于佐证商鞅变法措施中的( )
A
A.平斗桶权衡丈尺
B.集小乡邑聚为县
C.为田开阡陌封疆
D.明尊卑分封等级
10.战国时期已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病,使用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的名医是( )
A.黄帝 B.炎帝
C.孔子 D.扁鹊
D
11.改革是历史前进的动力,也是一个国家不断发展的动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一　今大道既隐,天下为家……大人世及以为礼。
——《礼记·礼运》
材料二　韩非在《有度》篇中说:“威不贰错,制不共门。”这是韩非借用《管子·明法解》中的话,即“威势独在于主,则群臣畏敬……威势分于臣则令不
行……故明主之治天下也,威势独在于主而不与臣共”。故曰“威不两错,政不二门”。
材料三　夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下,立威诸侯。
——《战国策·秦策三》
材料四　中国传统民本思想是一种以民众作为国家生存决定性条件的理论。《左传》记载了“爱民”的思想,孔子提出了“仁”“惠民”的思想。在此基础上,孟子将民本思想浓缩为“民为贵,社稷次之,君为轻”。孟子苦劝统治者要实行仁政,能“制民之产”,就是希望统治者提供给农民一定的土地以保障农民生活。孟子的思想奠定了传统民本思想的基础,成为民本思想的典范。
——摘编自周克浩《马克思“以人为本”与孟子民本思想之异同》
(1)根据材料一,分析“天下为家”具体是指什么制度。结合所学知识,分析这一制度在西周出现了什么变化。
【答案】制度:世袭制。　变化:形成天子、诸侯、卿大夫、士、平民五个等级的分封制。　
(2)根据材料二并结合所学知识,概括韩非提出“威不贰错,制不共门”的背景。
【答案】背景:战国时期,兼并战争频繁,分裂中孕育统一的趋势。　
(3)根据材料三,分析商君为秦孝公具体制定了哪些措施。
【答案】措施:废除旧的土地制度,统一度量衡,鼓励耕织,奖励军功。　
(4)根据材料四并结合所学知识,分析由孔子到孟子的思想产生了什么影响。
【答案】影响:孔子的思想主要强调道德层面,强调统治者要实行德政;孟子的思想侧重强调政治层面,为统治者提供了具体的实施方略,更具有现实性。　
(5)试拟一个主题概括以上材料。
【答案】主题:夏商周时期的改革。(言之成理即可)　
12.中国传统文化源远流长,在多个领域创造了辉煌,成为中华民族的宝贵财富。阅读下列材料,回答问题。
材料一　见下图:
伯矩鬲(出土于北京燕国早期遗址)　 刻有文字的甲骨(出土于河南安阳)
材料二　费正清在《中国:传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。”
材料三　秦昭襄王末年,命蜀守李冰壅(注:堵塞)江水作坝,穿二江以通舟船,灌三郡之田亩,使四川沃野千里,号为“陆海”。
材料四　春秋战国时期,鲁国尚儒学,是儒学的发展基地;齐地学术较为庞杂,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达,楚地道学与辞赋最具特色……
——摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》
(1)根据材料一,两件文物分别属于哪个时期 这两件文物对历史研究有什么作用
【答案】时期:伯矩鬲属于春秋时期,甲骨属于商朝时期。　作用:是研究当时历史的第一手史料,有助于解读历史文献。　
(2)根据材料二并结合所学知识,指出费正清提出该论点的依据。
【答案】依据:商朝时期的甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字,较为全面地记载了商朝时期的历史。　
(3)根据材料三并结合所学知识,分析李冰主持的工程建设与商鞅变法的联系,并指出其重要作用。
【答案】联系:秦国的商鞅变法达到了富国强兵的目的,为修建大型水利工程都江堰奠定了经济基础。重要作用:李冰主持修建的都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用,使成都平原成为沃野,2200多年来一直发挥着巨大的作用。　
(4)根据所学知识,分析春秋战国时期出现材料四中现象的原因。
【答案】原因:王室衰微,礼崩乐坏,诸侯割据争雄;各国统治者为了增强本国国力,重视人才;铁器、牛耕发展,社会生产力进步推动文化发展;私学兴起,文化繁荣。　
(5)综合以上材料,请对夏、商、周时期中国传统文化的发展作出简要评价。
【答案】简要评价:夏、商、周时期的传统文化是我国文化发展的初始阶段,奠定了我国传统文化博大精深的基础;战国时期的百家争鸣,促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。　
谢谢观赏！

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