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9.1《念奴娇·赤壁怀古》导学案
2026—2027 学年 · 统编版高中语文必修上册 · 第三单元第 9 课（第一课时）
课题 9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课型 古诗词精读课
教材 统编版高中语文必修上册 课时 1课时
班级 姓名
授课时间 学习评价
一、学习目标
1. 反复诵读全词，读准“淘垒纶樯橹酹华发”等字的读音，把握词的节奏与韵律，并能背诵默写。
2. 理解“浪淘尽”“樯橹灰飞烟灭”“故国神游”等词句的含义，掌握借景抒情、虚实相生、衬托对比等表现手法，学会赏析词中雄浑壮阔的意境。
3. 品味词人由仰慕英雄到自伤身世、终归于旷达的情感变化，理解苏轼“以旷达超越苦难”的精神境界，树立积极乐观的人生态度。
二、学习重点与难点
学习重点：
1. 品味“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等写景名句，感受词的雄浑壮阔之美。
2. 理解词人借古抒怀的写法，把握周瑜形象与作者情感之间的联系。
学习难点：
1. 领会“人生如梦，一尊还酹江月”所蕴含的复杂情感，辨析“旷达”与“消极”的界限。
2. 理解“故国神游，多情应笑我，早生华发”中倒装句式的表达效果。
三、知识链接
1. 作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其文纵横恣肆，与欧阳修并称“欧苏”。
2. 写作背景
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，实为赋闲。元丰五年（1082）七月，他游赏黄州城西长江边的赤壁（赤鼻矶），面对壮阔江景，追怀三国英雄，写下此词。词中的“赤壁”并非三国古战场，词人不过是借当地传说怀古抒情。
3. 文体知识
词，又称“长短句”“诗余”“曲子词”，是配合音乐歌唱的诗体。词牌是词的格式名称，决定词的字数、句数和韵律。《念奴娇》为词牌名，又名“百字令”“酹江月”等，双调一百字，上下阕各四仄韵。本词是苏轼豪放词的代表作，被后人誉为“古今绝唱”。
四、课前预习·自主学习
【学法提示】反复朗读课文，读准字音，读通句意，借助课下注释理解词句，再完成下列任务。
课文原文 念奴娇·赤壁怀古
（宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
任务一　给下列加点的字注音
1. 浪淘尽（　　　　）
2. 故垒西边（　　　　）
3. 羽扇纶巾（　　　　）
4. 樯橹灰飞烟灭（　　　　）
5. 早生华发（　　　　）
6. 一尊还酹江月（　　　　）
7. 小乔初嫁了（　　　　）
任务二　解释下列加点的词语
1. 大江东去（　　　　）
2. 浪淘尽（　　　　）
3. 千古风流人物（　　　　）
4. 故垒西边（　　　　）
5. 羽扇纶巾（　　　　）
6. 樯橹灰飞烟灭（　　　　）
7. 故国神游（　　　　）
8. 早生华发（　　　　）
9. 一尊还酹江月（　　　　）
10. 谈笑间（　　　　）
任务三　文学常识填空
1. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者是＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）文学家，与父＿＿＿＿、弟＿＿＿＿合称“三苏”。
2. 苏轼是＿＿＿＿词派的代表词人，本词是这一词派的代表作。
3. 宋神宗元丰二年（1079），苏轼因＿＿＿＿＿（事件）被贬为黄州团练副使。
五、课堂学习·合作探究
活动一　整体感知，把握脉络
1. 反复朗读全词，分别用一句话概括词的上阕、下阕的内容。
上阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 全词的感情基调是怎样的？
活动二　赏析上阕：雄奇壮阔的赤壁之景
1. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句在全词中起什么作用？
2. 从修辞、炼字等角度赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
3. “人道是”三字能否删去？为什么？
活动三　赏析下阕：风流儒雅的英雄周瑜
1. “遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”几句塑造了周瑜怎样的形象？运用了哪些表现手法？
2. 词人为什么要着力刻画周瑜“小乔初嫁”“雄姿英发”？
3. “故国神游，多情应笑我，早生华发”表达了词人怎样的情感？
活动四　探究主旨：旷达背后的深沉
1. 有人说“人生如梦，一尊还酹江月”流露了消极情绪，你同意吗？请结合全词谈谈你的理解。
2. 本词抒发了词人怎样的思想感情？
六、当堂检测
1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）
A. 浪淘尽（tāo）　　B. 故垒（lěi）　　C. 羽扇纶巾（lún）　　D. 还酹江月（lài）
2. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A. 浪淘尽（淘：冲洗，冲刷）
B. 千古风流人物（风流：指男女间的情爱）
C. 早生华发（华发：花白的头发）
D. 一尊还酹江月（酹：将酒洒在地上，表示凭吊）
3. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江起兴，将江水与历史人物并写，为全词奠定豪放的基调。
B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用比喻、夸张等手法，从形、声、色等方面描绘赤壁的雄奇壮丽。
C. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”刻画了周瑜从容儒雅、指挥若定的儒将形象。
D. “人生如梦，一尊还酹江月”表达了词人消极避世、及时行乐的思想。
4. 根据提示补写句子。
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁壮丽景色的名句是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”
（2）刻画周瑜从容破敌的句子是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”
七、课后作业
1. 背诵并默写全词，下节课课前检查。
2. 比较阅读：将本词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》进行比较，从“内容、情感、表现手法”中任选两个角度，各写不少于 100 字的赏析。
八、参考答案
【任务一】注音
1. 淘（táo）　2. 垒（lěi）　3. 纶（guān）　4. 樯（qiáng）橹（lǔ）　5. 华（huá）发（fà）　6. 还（huán）酹（lèi）　7. 了（liǎo）
【任务二】释义
1. 东：向东，名词作状语。2. 淘：冲洗，冲刷。3. 风流：杰出的、有才华的（风流人物，指杰出的历史名人）。4. 垒：营垒。5. 纶：青丝制成的头巾（纶巾）。6. 樯：挂帆的桅杆；橹：摇船的桨（樯橹，代指曹操的水军战船）。7. 国：这里指旧地，当年的赤壁战场。8. 华：同“花”，花白。9. 酹：将酒洒在地上，表示凭吊。10. 谈笑：谈笑之间，形容从容不迫。
【任务三】文学常识
1. 苏轼　子瞻　东坡居士　北宋　苏洵　苏辙　2. 豪放　3. “乌台诗案”
【合作探究】
活动一：1. 上阕写赤壁雄奇壮丽的景色，即景怀古；下阕追忆周瑜的英雄业绩，抒写自身的人生感慨。2. 全词基调雄浑苍凉，于豪放中见悲凉。
活动二：1. 开篇以长江东去起兴，将历史人物置于奔流不息的江水中，营造雄浑阔大的意境，奠定全词豪放的感情基调，总领全词。2. “乱石穿空”写山势高耸（视觉），“惊涛拍岸”写涛声震耳（听觉），“卷起千堆雪”以“雪”喻浪花（视觉），从形、声、色多角度着笔；“穿”“拍”“卷”三个动词极富力度与动感，展现了赤壁雄奇壮丽的景象。3. 不能删去。“人道是”表明此处赤壁只是当地民间传说，并非三国古战场，既交代了怀古的缘由，又为下文驰骋想象、追怀英雄留有余地。
活动三：1. 形象：周瑜年轻得意（小乔初嫁）、英姿勃发（雄姿英发）、儒雅从容（羽扇纶巾）、功业卓著（樯橹灰飞烟灭）。手法：正面描写（装束、神态）与侧面烘托（以小乔初嫁衬其年少得意）相结合，虚实相生（由眼前赤壁想见当年战争场景）。2. 以周瑜的年轻有为、功成名就，反衬自己年近半百、功业无成，流露出对英雄的仰慕与自伤身世之情。3. 抒发了词人年岁渐老、功业无成的深沉感慨与苦闷，“多情”为自嘲之语，暗含忠而遭贬的愤懑。
活动四：1. 示例一（不同意）：“人生如梦”表面看似消极，但紧接着“一尊还酹江月”，以洒酒祭月的行动将个人失意融入壮阔的江月之中，在自我排解中超越苦难，体现的是苏轼乐观旷达的胸怀，不能简单视为消极。示例二（辩证理解）：词人确有壮志难酬的苦闷，但他选择以旷达的姿态面对，将个体生命置于永恒自然中审视，于悲慨中见超脱。2. 全词借咏赤壁怀古，抒发了对古代英雄的仰慕之情与自身功业未成的感慨，最终以旷达超脱的胸怀化解苦闷，体现词人“不以物喜、不以己悲”的人生态度。
【当堂检测】
1. B（A 中“淘”应读 táo；C 中“纶”应读 guān；D 中“酹”应读 lèi。）
2. B（“风流”应为“杰出的、有才华的”，“风流人物”指杰出的历史名人。）
3. D（“人生如梦，一尊还酹江月”是词人借酒祭月、自我排解，表现旷达胸怀，并非消极避世、及时行乐。）
4.（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭

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