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9.1 铸牢中华民族共同体意识 导学案
统编版《道德与法治》九年级上册 · 第四单元 共圆中国梦 · 第九课 凝聚团结伟力 · 第一框（2026—2027学年）
课题 9.1 铸牢中华民族共同体意识
所属单元 第四单元 共圆中国梦 · 第九课 凝聚团结伟力 · 第一框
课型·课时 新授课 · 1课时
使用记录 班级：＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿　　小组：＿＿＿＿　　评价：＿＿＿＿
一、课标依据与学习目标
【课标依据】本框对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同”素养中“家国情怀”维度的要求——“自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感”，落实第四学段“国情教育”主题中维护国家统一和民族团结的责任意识要求。
【学习目标】学完本框，你应该能够：
1．政治认同：结合史料，说出中华民族共同体形成的过程与表现（分布、文化、经济、情感上的“四个相互”与“三个离不开”），准确表述铸牢中华民族共同体意识的内涵（“四个与共”）及其“两条主线”地位。
2．道德修养：列举尊重各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰的具体做法，与身边不同民族同学平等友好相处。
3．法治观念：知道《中华人民共和国民族团结进步促进法》自2026年7月1日起施行，说出维护民族团结是公民的法定义务，能辨别并抵制破坏民族团结的言行。
4．责任意识：归纳国家铸牢中华民族共同体意识的主要举措，写出青少年维护民族团结的具体行动。
二、学习重难点
【学习重点】中华民族共同体的内涵与形成；铸牢中华民族共同体意识的原因（地位与意义）；国家铸牢的举措与青少年行动。
【学习难点】理解“四个与共”“五个认同”的内涵；把共同体意识转化为日常行动，辨别并抵制破坏民族团结的言行。
三、学法建议
本框知识按“是什么—为什么—怎么做”的逻辑展开。建议采用“预习勾画—议题探究—框架整理—检测反馈”四步法：课前在教材P87—P89圈画关键词并完成填空；课中结合案例材料完成三个探究任务；课后用框架表自查并订正错题。
四、学习过程
（一）课前预习·自主梳理
任务一：阅读教材P87—P89，圈画关键词，完成填空。
1．我国是＿＿＿＿＿＿的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上＿＿＿＿＿＿、文化上＿＿＿＿＿＿、经济上＿＿＿＿＿＿、情感上＿＿＿＿＿＿，形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。
2．铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的共同体理念。
3．铸牢中华民族共同体意识，是新时代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主线，也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主线。
4．全面建成社会主义现代化强国，＿＿＿＿＿＿民族也不能少。
任务二：记录疑问。预习后我仍不理解的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）课中探究·合作学习
探究一：悟内涵——中华民族共同体从何而来？
【材料一】自秦代起，中原王朝长期实行“移民实边”，少数民族内迁与汉族屯边并行；魏晋南北朝、宋辽金元时期多次发生大规模民族交融；秦汉、盛唐、康乾盛世都是各民族共同铸就的；长城、布达拉宫等宏伟工程由各民族共同修建；《诗经》《格萨尔》《江格尔》等各族经典共同汇入中华文化长河。
思考1：结合材料一和教材P87，概括我国各民族在历史演进中形成了怎样的格局？“三个离不开”具体指什么？
思考2（辨析）：观点——“中华民族共同体，就是要把56个民族的文化变得一模一样。”你同意吗？请说明理由。
探究二：明价值——为什么必须铸牢中华民族共同体意识？
【材料二】历史反复证明：各民族团结和谐，则国家兴旺、社会安定、人民幸福；民族纷争、国家分裂，则社会动荡、人民遭殃。当前，世界百年未有之大变局加速演进，个别国家企图利用民族、宗教问题干涉我国内政、遏制我国发展。
思考3：结合材料二和教材P88—P89，从民族关系、国家发展、应对风险挑战三个角度，归纳为什么要铸牢中华民族共同体意识。
探究三：探路径——国家怎样铸牢，青少年怎样行动？
【材料三】闽宁协作：福建对口帮扶宁夏，西海固各族群众与援宁人员携手发展菌草、葡萄酒等特色产业，昔日的“干沙滩”变成“金沙滩”。
【材料四】广西毛南族2020年实现整族脱贫；国家持续完善民族地区交通、教育、医疗等基础设施，落实差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。
【材料五】各族青少年“石榴籽”研学交流活动广泛开展；网络平台依法处置挑拨民族关系、煽动民族仇恨的言论，公安机关依法打击破坏民族团结、制造民族分裂的违法犯罪行为。
思考4：结合材料三、四、五和教材P89，从共同发展、增进认同、政策支持、交往交流、法治保障等角度，归纳国家铸牢中华民族共同体意识的举措。
思考5（角色代入）：作为中学生，你在学校生活、社区和网络空间中，能为民族团结做哪些具体的事？请至少写出三条。
（三）知识建构·框架整理
阅读并补全下表，形成本框知识框架（也可用思维导图呈现）。
逻辑层次 核心问题 知识要点
是什么 中华民族共同体从何而来？其意识的内涵是什么？ 我国是统一的多民族国家；各民族分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成“三个离不开”的中华民族命运共同体；铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念；它是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线。
为什么 为什么要铸牢中华民族共同体意识？ ①为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础；②团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战；③是全党全国各族人民的共同任务；④全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。
怎么做（国家） 国家怎样铸牢中华民族共同体意识？ ①促进各民族共同团结奋斗；②全面实现各民族共同发展；③增进“五个认同”，构筑中华民族共有精神家园；④完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策；⑤促进各民族广泛交往交流交融，实现全方位互嵌；⑥依法保护各族群众合法权益，用法律保障民族团结。
怎么做（青少年） 我们能够怎样行动？ 思想上牢固树立共同体意识；生活上尊重各民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字；宣传上学习宣传党和国家民族政策；行动上不信谣、不传谣，敢于同破坏民族团结的言行作斗争，必要时向老师、家长或有关部门举报。
（四）当堂检测·目标达成
一、单项选择题（每题2分，共8分）
1．在历史演进中，我国各民族形成了“你中有我、我中有你”的中华民族命运共同体。下列最能概括其形成表现的是（　）
A．交错杂居、兼收并蓄、相互依存、相互亲近
B．语言相通、习俗相同、经济一体、地域一致
C．各自发展、互不往来、保持差异、相互独立
D．分布集中、文化单一、经济封闭、情感疏远
2．铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立的共同体理念是（　）
A．平等团结、互助和谐、共同富裕、共同进步
B．休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共
C．守望相助、手足情深、亲如一家、同舟共济
D．互相尊重、互相学习、互相帮助、互相促进
3．《中华人民共和国民族团结进步促进法》自2026年7月1日起施行。该法明确规定，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。这说明（　）
A．民族团结只能依靠法律强制实现
B．法律为铸牢中华民族共同体意识提供保障，维护民族团结是公民的法定义务
C．各民族之间已不存在任何差异
D．促进民族团结进步只是民族地区的工作
4．某同学在网上看到有人散布“某民族素质低”的歧视言论。他正确的做法是（　）
A．转发给同学，一起讨论真假
B．向平台举报，并提醒发布者停止侵权言论
C．保持沉默，认为与己无关
D．用同样难听的语言回击
二、非选择题（6分）
5．某校开展“铸牢中华民族共同体意识”主题教育活动。结合所学，谈谈青少年应如何以实际行动维护民族团结、铸牢中华民族共同体意识。（6分）
（五）课后延伸·分层作业
必做：①整理本框知识框架，背诵“四个与共”、铸牢的原因和国家举措；②订正当堂检测中的错题。
选做（任选其一）：①结合闽宁协作或毛南族整族脱贫事例，写一段150字左右的微评论，谈你对“一个民族也不能少”的理解；②搜集一则各民族交往交流交融的新闻或故事，下节课课前用1分钟与同学分享。
五、学习反思与自我评价
对照下列维度进行自评与互评（每项1—5颗星，用“★”表示）。
评价维度 自评 小组评
能说出中华民族共同体的形成表现与“四个与共”内涵
能从民族关系、国家发展、应对风险挑战角度说明铸牢的原因
能归纳国家铸牢的举措，并写出青少年具体行动
能尊重身边不同民族同学，辨别并抵制破坏民族团结的言论
我的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还想解决的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、参考答案与评价要点
一、单项选择题：1．A　2．B　3．B　4．B
二、非选择题答案要点：
①思想上：牢固树立中华民族共同体意识，认同“四个与共”理念，树立正确的民族观。②生活上：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字，平等友好对待身边各族同学，互帮互助。③宣传上：主动学习、积极宣传党和国家的民族政策。④行动上：自觉履行维护民族团结的义务，不信谣、不传谣，敢于同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争，必要时向老师、家长或有关部门举报。
评分说明：答出任意三点即可得满分，每点2分。

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