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第7课　法兰克王国和西欧封建制度
第三单元　封建时代的欧洲
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维、查理曼等重要历史人物。
2.明确封君与封臣的关系。
3.通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实,了解中世纪西欧社会的发展变化。
课堂探究
(一)重难点探究
阅读下列材料,回答问题。
材料一　
分封制　　　　　 封君封臣制　
普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。——《诗经》
我的附庸的附庸,不是我的附庸。
材料二　
中世纪欧洲庄园的图解　　
领主压迫下的农奴
1.结合材料一的图片和文字思考:中国西周分封制与西欧封君封臣制有何异同 完成下面的表格。
制度 共同点 不同点
西周分封制
西欧封君 封臣制
权利和义务相
交织,等级森严
血缘关系是纽带。天子是最高统治者。处于奴隶社会
土地的封赐是纽带。不可越级统领。处于封建社会
2.从材料二中提取有效的历史信息。
【答案】历史信息:庄园既是一个自给自足的经济组织,也是相对独立的政治单位;庄园周围有林地,庄园里有牧场和耕地;庄园有自营地和份地等;庄园里有领主、佃户,佃户包括自由农和缺少自由的农奴。
3.根据材料和相关知识,说说庄园的土地是如何划分的,分别归属于谁。
【答案】自营地:领主直接经营,通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2,收入全部归领主所有。份地:剩下的耕地是佃户的“份地”,是佃户的生活来源;佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”。共用地:庄园周围的林地、荒地等属于“共用地”,全体佃户可以按规定共同使用。
(二)知识构建
【答案】
课后巩固
(一)选择题
1.某同学的历史笔记少了一项内容(见下表)。依据表中的史实判断,“姓名”应填( )
C
历史人物
依靠的宗教:基督教 民族:日耳曼
建立王国的时间:481年 姓名:　
A.恺撒 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼
2.下图是法兰克王国发展演变的线索示意图,其中②③处应填写的是
( )
A.查理曼帝国　法兰西
B.东罗马帝国　俄罗斯
C.亚历山大帝国　荷兰
D.东罗马帝国　英格兰
A
3.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。这一制度( )
A.以中央集权为特色 B.以政教合一为基础
C.以土地封赐为纽带 D.以城市自治为核心
C
4.《人类六千年》中写道:“由于层层封授土地,9—10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是( )
A.农民与国王 B.天子与诸侯
C.富农与市民 D.封君与封臣
D
5.领主不准国王的官员来到他们的领地,或者即使允许,官员也不得不直接去找领主本人,请其帮助履行政治当局交托的使命,例如征收封建赋税与招募士兵等。材料反映了西欧庄园( )
A.实行封君封臣制 B.是自给自足的经济组织
C.权利与义务交织 D.是相对独立的政治单位
D
6.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列符合庄园佃户生活情境的是( )
A.无须缴纳什一税 B.通过庄园法庭维护自己的一些权益
C.免费使用领主的磨坊 D.无须为领主提供劳役
B
7.一份1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况:在某个宗教节日,他们(农奴)还应缴纳两只母羊、两只羊羔,他们必须用自己的时间给这些羊洗澡、修剪羊毛。这表明欧洲中世纪庄园农奴( )
A.每逢节日向领主缴纳地租 B.没有任何人身自由和权利
C.缴纳实物、劳役两类地租 D.对剥削与压迫充满仇恨
C
8.13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。由此可见,庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是( )
A.逐出庄园 B.送入监狱 C.处以罚金 D.没收财产
C
9.庄园在中世纪西欧历史上扮演了重要的角色。1259—1261年,阿尔里瓦庄园法庭共受理了案件169件,其中涉及领主权益的为104件(占61.5%),关于佃户之间纠纷的为65件(占38.5%)。从材料中可以看出
( )
A.庄园中领主和佃户法律上平等 B.庄园法庭主要为领主阶层服务
C.领主的特权被庄园法庭限制 D.领主可以凭借法庭奴役佃户
B
10.庄园法庭要制定并执行有关村庄农业生活的规定,任命村干部,批准新的成员加入共同体,也要在村民发生纠纷时扮演仲裁者的角色。由此可见,庄园法庭( )
A.维护领主利益 B.具有较大独立性
C.职能比较广泛 D.是国家权力中心
C
(二)非选择题
11.让我们走进中世纪的欧洲,阅读下列材料,回答问题。
材料一　一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和履行服役
(主要是兵役)的义务,以及封君对封臣履行保护和维持的义务,而维持的主要办法就是赏赐给他一块封土。
——摘编自[法]马克·布洛赫《封建社会》
材料二　庄园法庭每年召开数次,多由领主的管家主持,偶尔也由领主自己主持。庄园法庭根据本地区、本庄园的习惯法,予以裁决。其特点为:第一,非常设机构,根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭时间。第二,开庭时,当地农民都要参加,非所有人有发言权,由代表组成陪审团。……庄园法庭只涉及庄园的内部事务,其召开是为了处理“家务事”。
(1)材料一是哪一地区封建社会的写照 结合所学知识,说明以土地的封赐为纽带而形成的封建制度什么时候在该地区普遍存在。封君封臣制有哪些特点
【答案】地区:西欧。时间:11世纪。特点:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约关系。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出庄园法庭审判的依据。
【答案】依据:习惯法或村法。
(3)根据材料二并结合所学知识,分析庄园法庭的作用。
【答案】作用:维护庄园公共秩序。
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单元总结
一、知识框架
二、单元练习
1.某同学制作了一个表格,与表格内容有关联的是( )
C
时间 事件
481年 由克洛维建立
5世纪后期 在他的推动下,整个王国都信仰基督教
768年 王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区
A.西罗马帝国 B.亚历山大帝国
C.法兰克王国 D.罗马帝国
2.法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家,但他们在1 000多年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三国时代”的出现源于历史上( )
A.亚历山大帝国的分裂 B.罗马帝国的分裂
C.阿拉伯帝国的分裂 D.查理曼帝国的分裂
D
3.中世纪西欧分封制与中国西周时期分封制的根本区别在于( )
A.分封的对象不同 B.相差的时间很长
C.维护的制度不同 D.分封的方式不同
C
4.下面是历史情景剧中的两个镜头。据此推测,休格与戈弗雷的身份可能是
( )
A
镜头一 戈弗雷单膝跪地,双手合拢并放入休格掌心,虔诚地宣誓:“我以信仰起誓,我将忠于您,诚实无欺地完全效忠于您而不是其他人。”
镜头二 休格手执小木棒对戈弗雷进行授权:“我以此树枝为凭,赐予你土地和采邑,赋予你地方治理、司法防卫之权。”
A.封君与封臣 B.领主与佃户
C.教皇与信徒 D.工场主与农奴
5.封君封臣制是中世纪西欧社会最具特色的制度之一。封君提供土地和保护,封臣则效忠并履行军事义务。这种关系的维系基于( )
A.血缘家族的联系 B.双方契约的确立
C.教会神权的统治 D.城市自治的法律
B
6.下面是一份中世纪英国庄园法庭卷宗记录,据此可知,西欧庄园( )
A.经济自给自足 B.是相对独立的政治单位
C.实行民主审判 D.农奴地位相对自由
B
7.有史学家认为:“11、12世纪,在欧洲封建王朝的统治下,欧洲达到了它的第一青春期,达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为
( )
A.制度危机和资产阶级革命 B.教权削弱和文艺复兴开始
C.大学兴起和奴隶制庄园的建立 D.城市兴起和市民阶层逐渐形成
D
8.西欧中世纪城市居民的人身自由和财产受法律保护,有贸易自由,有资格参与市政,所以当时有句谚语为“城市的空气使人自由”。这表明西欧中世纪城市( )
A.市民阶层尚未享受到自由权利 B.空气清新,环境自由
C.市民享有一定的政治经济权利 D.摆脱了教会的控制
C
9.《罗马民法大全》规定:“为了保证遗产的真实性,以免发生欺诈,除了上列这些程序外,朕又以宪令补充规定,继承人的姓名须由遗嘱人或证人亲笔书写,一切都应依照宪令的明文办理。”这体现了罗马法( )
A.维护了统治阶级的权益 B.注重保护私有财产
C.旨在彻底消除社会矛盾 D.奠定了欧洲民法的基础
B
10.某同学整理单元复习笔记时记录了封君封臣制、庄园生活、西欧的城市和大学、拜占庭帝国等内容。这个单元的主题是( )
A.古代亚非文明 B.封建时代的亚洲
C.古代欧洲文明 D.封建时代的欧洲
D
11.让我们走进中世纪的欧洲,阅读下列材料,回答问题。
材料一　“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这样的局面出现很多年后,这条常规仍流行于西欧的某些国家和地区。
材料二　13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。
材料三　中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级:“祈祷者、作战者和劳作者”……到12世纪,劳作者阶层不仅包括农民,也包括数量日渐增加的商人、手工业者、医生和律师等充斥于中世纪欧洲日益兴盛的城市之中的职业人员。
——[美]杰里·本特利、[美]赫伯特·齐格勒《新全球史》
(1)材料一局面的出现是从哪个国家开始的 这说明当时西欧实行什么制度 这一制度是以什么为纽带而形成的 材料中的“附庸”对自己的领主需要尽哪些义务
【答案】国家:法兰克王国。制度:封君封臣制。纽带:土地封赐。义务:封臣必须效忠于封君,要为封君服兵役、提供财物等。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明主持庄园法庭的是什么人,并谈谈你对庄园法庭的认识。
【答案】人物:领主或他的管家。认识:庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
(3)材料三中“日渐增加的商人、手工业者”反映了当时欧洲的哪一
现象
【答案】现象:西欧城市中工商业迅速发展(或西欧城市中市民阶层的出现)。
(4)综合上述材料,概括这一时期历史发展的主线。
【答案】主线:封建制度的建立、发展和瓦解。
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第8课　西欧的城市和大学
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.能通过史料分析中世纪城市与大学兴起的背景,认识中世纪城市和大学兴起的概况。
2.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体;以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲早期大学。
课堂探究
(一)重难点探究
阅读下列材料,回答问题。
材料一
图一　保留大量中世纪建筑的巴黎市区　　 图二　中世纪大学课堂
材料二　巴黎是世界五大国际都市之一。6世纪起,巴黎成为历代法兰西王朝的国都。10世纪起,随着商业贸易的发展,旧的城市开始复苏。巴黎全城的贸易和手工业作坊逐渐集中在塞纳河右岸,市场开始形成。位于塞纳河畔的巴黎大学由主教的代理人主持,教授由教会委任。学生在这里主要学习文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,修完前3科可得学士学位,修完全部7科可得硕士学位,修完高级专门系的课程才能取得博士学位。
1.根据以上材料和所学知识,指出中世纪后期法国出现了哪两种新气象。两者之间有何关系
【答案】新气象:旧的城市复苏,大学兴起。关系:城市的发展为大学的兴起提供了物质基础。
2.上述新变化对西欧历史发展走向有何影响
【答案】影响:城市的复苏培育出资产阶级的前身,大学适应了经济和社会发展的要求,这为新时代曙光的到来奠定了基础。
(二)知识构建
【答案】
课后巩固
(一)选择题
1.制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“ ”处应该填写( )
A.城市的兴起 B.农业的发展
C.科学的进步 D.教育的普及
A
2.中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”,取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了( )
A.资产阶级完全掌握了城市的政权
B.封建割据势力的增强
C.城市要求与其经济实力相称的政治权利
D.英国确立了君主立宪制
C
3.1170年,某文件中提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是( )
A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度
C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位
C
4.西欧中世纪有一句谚语:“城市的空气使人自由。”庄园里的农奴如果想要享有这种自由空气,他需要( )
A.进入城市工作和生活满一年零一天
B.向市长缴纳一笔足够的金钱
C.从国王那里取得自由人身份
D.义务耕种好领主的“自营地”
A
5.西欧封建城市的发展和工商业的繁荣对当时的社会产生深刻影响,主要体现在( )
A.西欧封建制度迅速瓦解 B.教皇鼓励市民自治
C.城市完全摆脱领主控制 D.市民阶层逐渐形成
D
6.西方大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述,符合史实的是( )
A.当地政府掌握学校管理权
B.课程设置反映了经济和社会发展要求
C.均以学生组成的社团为基础建立
D.课程设置受基督教会控制
B
7.右图为12—15世纪欧洲大学数量变化图,据此可知当时欧洲( )
A.大学兴起与发展状况
B.高等教育已全面普及
C.庄园已遍布世界各地
D.城市的空气使人自由
A
8.13—16世纪,曾在巴黎大学任教和攻读的师生中,有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此,在校长的名单里,也出现不少外国人。这反映出巴黎大学( )
A.人才培养的实用性 B.学校发展的自主性
C.课程开设的科学性 D.师生来源的国际性
D
9.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余,还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知,中世纪西欧大学( )
A.推动城市兴起 B.关注人的发展
C.摆脱教会控制 D.强化国王权力
B
(二)非选择题
10.城市是社会发展的一个窗口。阅读下列材料,回答问题。
材料一　中世纪西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
材料二　一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。
材料三　西欧中世纪城市兴起后,对西欧社会发展起了极为重要的历史作用。中世纪城市孕育了新的经济关系,无论是西北欧佛兰德尔的毛纺业城市,还是当时较为落后的英国城市,14、15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式。城市工商业者逐渐集结成市民阶层,他们作为享有自由权利的经济活动者,最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。中世纪城市市民政治的发展,促进了新的社会观念和政治法律精神的形成,成为近代西方民主政治和政体形式的制度源流。在城市工商业基础上形成的商品货币关系向农村渗透,劳役地租折算为货币地租,农奴用金钱赎取人身自由,导致农奴制和庄园制的崩溃。
(1)材料一表明中世纪西欧城市有着怎样的地位 根据材料一概括中世纪西欧城市兴起的原因。
【答案】地位:经济中心。原因:交通便利、生产力提高、手工业发展、人口聚集。
(2)根据材料二,指出西欧城市为自治而斗争的常用手段。材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么
【答案】常用手段:金钱赎买和武力斗争。主要目的:摆脱领主的控制,使市民成为自由人、城市获得自治权。
(3)根据材料三,分析西欧中世纪城市兴起对西欧社会发展所起的历史作用。
【答案】历史作用:城市中孕育着资本主义生产关系;城市工商业者发展成市民阶层,成为反封建的政治力量;促进了近代社会观念和政治法律精神的形成;瓦解了农村中的农奴制度和庄园制度。
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第9课　拜占庭帝国
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学习目标
课堂探究
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学习目标
1.了解拜占庭帝国的发展历程。
2.初步了解拜占庭帝国的历史地位。
3.知道《查士丁尼法典》制定的原因。
课堂探究
(一)重难点探究
阅读下列材料,回答问题。
材料一　君士坦丁堡是东西方之间的一道金桥。——[德]马克思
在君士坦丁堡,停泊着来自世界各地的船只。——《世界中世纪史》
材料二　5、6世纪,在帝国行省中,尤其是在小亚卡帕多细亚行省内出现一批拥有巨大权力的强权人物,他们都是属于地方的显贵的大土地所有者。他们不但拥有大量的土地,而且还豢养一大群卫兵和纠集一大批暴徒。他们恬不知耻地掠夺私人以及国家的所有财物。
——摘编自[美]A.A.瓦西列夫《拜占庭帝国史》
材料三　东罗马帝国的皇帝们定东正教为国教,把琐罗亚斯德教、摩尼教以及“蛮族”王国境内的阿利安教派都视为不合法的宗教,甚至视为“异端”教派。为了实现帝国的“一个宗教”的理想,使东正教成为专制君主政治的驯服工具,必须对所有“异端”教派加以严重的打击,从而加以消灭。这就需要通过法律将东正教的地位及利益加以固定以及稳固其合法性,以便取缔其他的教派。这种意旨在《查士丁尼法典》里得到了充分的反映。
——摘编自郑如霖《略论<查士丁尼法典>》
结合材料,分析《查士丁尼法典》制定的原因。
【答案】原因:经济需求——拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲,商业贸易发达,需要法律维持经济秩序,保证经济的繁荣发展;政治需要——巩固帝国秩序;宗教需求——维护东正教的合法地位。
(二)知识构建
【答案】
课后巩固
(一)选择题
1.右图是古代某帝国发展演变示意图。其中③处应是( )
A.亚历山大帝国
B.阿拉伯帝国
C.西罗马帝国
D.拜占庭帝国
D
2.有学者认为:“光荣属于希腊,伟大属于罗马。”其中罗马的“伟大”最主要体现在( )
A.灿烂的文学艺术 B.完备的法律体系
C.频繁的对外交流 D.活跃的学术氛围
B
3.“由于罗马社会陷入危机,为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来,借以维护和巩固自己地位,他组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知,该法典编纂的目的是( )
A.推动法治社会的建设 B.稳固帝国社会秩序
C.改善奴隶的社会地位 D.确立后世立法规范
B
4.《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放,便是从管辖下得到释放”。这一记载说明拜占庭帝国( )
A.专制统治日益巩固 B.奴隶处境有所改善
C.法制时代全面开启 D.废除封建领主特权
B
5.“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现,也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就。”材料叙述了《查士丁尼法典》的( )
A.编纂背景 B.适用范围 C.具体内容 D.历史地位
D
6.位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深,灿烂辉煌。西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩,东方人却从中看出希腊罗马文化的身影。这反映出拜占庭文化的特点是( )
A.保存了希腊文化 B.持续繁荣
C.吸纳了东方文化 D.兼收并蓄
D
7.13世纪的拜占庭帝国是西方学者和有识之士崇尚的文化中心,许多意大利和西欧的学生不远千里地来到君士坦丁堡就读。学者们热衷于古典学、修辞学、语言学和诗歌的研究,探讨和发掘古代文化传统,毫不倦怠。这种现象( )
A.极大打击了天主教会的权威 B.推动帝国文化的持久性繁荣
C.有助于推进欧洲思想近代化 D.密切了东西方经济文化交流
C
8.拜占庭帝国金币在中国出土数量很多。下图是在中国北魏(386—534)墓葬中出土的拜占庭帝国阿纳斯塔修斯一世执政时期(491—518)的金币。此枚金币可以佐证的历史现象是( )
A.拜占庭与西汉间有直接贸易往来
B.当时中外贸易结算必须使用金币
C.拜占庭帝国垄断了中外丝绸贸易
D.北魏时期与拜占庭贸易并未中断
D
(二)非选择题
9.阅读下列材料,回答问题。
材料一　随着罗马对外扩张以及国际交往和商业的发展,罗马公民同外邦人和被征服地区居民的矛盾和纠纷日益增多,同时产生需要局部承认外邦人等的合法权利并予以法律保护的问题。于是,执法官按照罗马统治阶级的意志和愿望,在审理涉及外邦人讼争的案件中,吸收外邦人法律,拓展罗马法的适用范围,逐渐形成了万民法。在帝国社会中,庞杂的法令需要加以编纂和整理。同时,日趋复杂的社会经济生活,也要求确切地规定权利与义务。因此,法学家的活动十分活跃。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史:古代史编》
材料二　从3世纪起,罗马奴隶制社会陷入危机,统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来,借以维持和巩固其统治地位,因而着手法律汇编工作。4世纪末,罗马分裂为东西两个帝国。拜占庭帝国皇帝查士丁尼力图恢复罗马帝国的版图和挽救垂危的奴隶制。他的目的虽未实现,但他系统编纂罗马法的工作却对后世产生了重大影响。《罗马民法大全》反映出帝国全盛时期的罗马法的全貌。从这一意义上讲,《罗马民法大全》的出现标志着罗马法发展的顶峰。后世所讲的罗马法往往就是指《罗马民法大全》,它也是研究罗马法的主要史料。
——摘编自沈宗灵《略论罗马法的发展及其历史影响》
(1)根据材料一、材料二,指出罗马法发展的趋势。
【答案】趋势:从公民法到万民法,从零散到形成体系。
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,概括《罗马民法大全》编纂的历史意义。
【答案】历史意义:使罗马法律形成了完整的体系,保存了罗马法律成果,有利于维护拜占庭帝国统治,为后世研究罗马法提供了重要史料,为后世制定法律提供了重要借鉴。
谢谢观赏！

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