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第5课　古代希腊
第二单元　古代欧洲文明
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.知道建立在奴隶制基础之上的希腊城邦。
2.了解亚历山大东征对文化传播和交流的作用。
3.了解古代希腊文化。
课堂探究
(一)重难点探究
阅读下列材料,回答问题。
材料一　我们这个政体叫作民主政体。它不是为少数人,而是为全体人民。无论能力大小,人人都享有法律所保障的普遍平等,并在成绩卓著时得享功名。担任公职的权利不属于哪个家族,而是贤者方可为之,家境贫寒不成为其障碍。无论何人,只要为祖国效力,都可以不受阻碍地从默默无闻到步步荣升……这样,我们一方面自由而善意地与人交往,另一方面又不敢以任何理由触犯公益,因为我们遵从法庭和法律,特别是那些保护受害者的法律,以及那些虽未成文,但违反了即为耻辱的法律。
——伯里克利在阵亡将士墓前的演说
材料二　就是从这样一个国家里,我带领你们出发,开始远征。虽然当时波斯人是海上霸主,但我还是一举打通了赫勒斯滂海峡。然后,又用我的骑兵打垮了大流士的许多督办,于是就在你们的帝国的版图上加上了爱奥尼亚和伊欧利亚全部,上下福瑞吉亚和利地亚;米莱塔斯是在我们的围攻之下夺到手的,其余各地都是投降的。这些胜利果实我都交给你们分享。埃及和西瑞尼,我不费一枪一箭就拿到手,那里的东西都归了你们。叙利亚盆地、巴勒斯坦和美索不达米亚现在也为你们所有。巴比伦、巴克特利亚和苏萨也属于你们。吕底亚的财富、波斯的珍宝、印度的好东西,还有外边的大洋,通通归你们所有。
——亚历山大对士兵的演说
材料三　希腊人在中亚兴建了许多城市,统称“亚历山大城”,据文献记载有70多座,目前发现的亚历山大城已达40多座,其中就有著名的阿富汗昆都士城东北的阿伊哈努姆。阿伊哈努姆遗址出土的文物相当丰富,包括希腊人物和神像雕刻、雕塑、太阳神阿波罗神像、鎏金银盘、大夏和印度古钱,甚至亚里士多德的哲学手稿。希腊人在粟特、大夏和犍陀罗定居后,中亚出现了一个希腊化世界。
1.根据材料一,概括伯里克利主政时期雅典的政治制度。结合所学知识,说明为了维护这种制度,伯里克利采取了哪些措施。
【答案】政治制度:民主政治。措施:公民可担任国家公职,建立津贴制度,制定法律。
2.根据材料二,概括亚历山大帝国疆域的大致范围,指出其取得辽阔疆域的途径,并说明其影响。
【答案】范围:西起希腊半岛,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及南部。途径:战争。影响:给被征服地区人民带来巨大灾难,但客观上促进了东西方文化大交汇,加强了东西方之间的经济联系。
3.根据材料三,概括亚历山大东征对中亚地区产生的影响。
【答案】影响:营建新的城市,成为地方的经济文化中心;促进东西方文化大交汇,促进中亚地区的文化发展;加强了东西方之间的经济联系。
(二)知识构建
【答案】
课后巩固
(一)选择题
1.有学者说:“古希腊所处的特殊的自然环境造就其工商业的发展。”这里的“自然环境”是指( )
A.多山环海 B.毗邻东方
C.土地狭小 D.水流湍急
A
2.公元前406年,雅典取得阿吉纽西海战的胜利,但战争也造成数千士兵因船破沉没而溺水身亡。在随后的公民大会上,指挥这次战役的6位将军被指控救援不力。在没有听取6位将军个人申辩的情况下,公民大会就将他们判处死刑。这反映了当时雅典( )
A.公民大会掌握城邦司法权 B.公民大会的决定具有至高权威
C.被告人没有法庭申辩权利 D.军队与公民大会之间存在冲突
B
3.公元前5世纪中后期,一个雅典家庭去参加公民大会,选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人,未成年男孩和女孩各一名,还有一名男性奴隶和一名女性奴隶。那么实际投票时这个家庭最多可投的票数为( )
A.1票 B.2票 C.3票 D.4票
A
4.某历史兴趣小组以“雅典奴隶制民主政治”为主题进行研究性学习时,整理出以下表格材料。由此可知,当时雅典( )
D
机构 主要内容
公民大会 凡年满20岁的男性公民均可参加;大会定期召开,公民们在这里能自由地讨论城邦事务、表决重大决策
五百人议事会 成员由抽签产生,轮流负责处理城邦日常事务
公民法庭 审判员由公民抽签产生,负责审理各类案件
A.居民充分地享受民主 B.抽签选举确保公平
C.执政官实现高度集权 D.公民直接参与政治
5.下表为古代雅典和斯巴达部分情况对比。据此可知,与雅典相比,斯巴达的特点是( )
D
城邦 雅典 斯巴达
经济基础 工商业、航海业较发达 农业为主
政治制度 民主政治 寡头政治
教育文化 重视公民素养 强调军事训练,文化较弱
A.重视公民素养 B.重视发展文教
C.对外贸易发达 D.相对封闭保守
6.伯里克利主政时期,公民大会每年召开40次,大会向与会者发放补贴,起初是半天饭钱,后来增加到一天半饭钱。这是为了( )
A.鼓励公民参政议政 B.扩大妇女的权利
C.调动外邦人的积极性 D.提高公民的待遇
A
7.“雅典的妇女们偷穿丈夫的服装,戴上假胡须,女扮男装出席公民大会,通过投票和法律夺取了政权,把男性从城邦中驱逐出去。”这是古希腊戏剧作品中的一个情节,侧面反映了( )
A.民主政治推动戏剧艺术发展
B.戏剧导致城邦内部阶级分裂
C.雅典民主具有一定的局限性
D.民主氛围浓厚公民意志自由
C
8.考古学家从一处遗址中清理出一幅马赛克镶嵌画,画面表现了公元前333年伊苏斯之战中一位统帅奋勇冲进波斯军阵的场景。这位统帅可能是( )
A.伯里克利 B.亚历山大
C.汉谟拉比 D.释迦牟尼
B
9.史学界认为,亚历山大东征开启了东西方文化交融的新时代。这说明( )
A.冲突客观上促进了文明的交流与传播
B.人类文明发展的动力来自经济的发展
C.和平往来是促进文明交流的唯一途径
D.地区冲突往往导致双方文明走向衰落
A
10.考古学家在迈锡尼古城附近的遗址中发现了与《荷马史诗》描述相似的青铜盔甲,但究其年代却要早于《荷马史诗》记述的时间。这说明《荷马史诗》( )
A.创作时间早于迈锡尼文明 B.多数情节都能与考古对应
C.部分内容有一定史实依据 D.完全出自作者的主观想象
C
(二)非选择题
11.阅读下列材料,回答问题。
材料一　亚历山大东征是指公元前334年,马其顿国王亚历山大发动的对亚洲和非洲的远征。公元前336年,亚历山大即位为马其顿国王,两年后统一希腊诸城。公元前334年,他率军登陆小亚细亚,进攻波斯,然后到埃及和两河流域,公元前324年,亚历山大远征印度未果,返回波斯。此次东征历时10年。经过伊苏斯之战、高加米拉战役、吉达斯普河战役,亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域,最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。亚历山大东征具有侵略性质,给被征服地区人民带来巨大灾难,掠夺了被征服地区的无数财富。
材料二　亚历山大在帝国境内建造了几十座新城,而且其中的绝大部分都位于城市化水平比较低的底格里斯河以东地区,其最初的目的可能是对被征服地区进行有效的控制。这些城市的定居者主要是希腊人和马其顿人,其结构和管理也是希腊式的。它们的建立,不仅推动了这些地区的城市化,更为重要的是,许多希腊人移民到了西亚,其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方,同时西方也从东方汲取了不少的文化养分。经这一途径,希腊文化与东方文化获得了直接交流和交融的机会。
(1)根据文字介绍,你能获取哪些历史信息点
信息点一:　

信息点二:　

信息点三:　
亚历山大通过东征建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历
山大帝国。
亚历山大东征具有侵略性质,给被征服地区人民带来巨
大灾难,掠夺了被征服地区的无数财富。
亚历山大东征促进了东西方的经济文化交流。
(2)结合所学知识,指出亚历山大东征属于文明交往中的哪种方式。根据上述材料,概括亚历山大东征的影响。
【答案】方式:暴力冲突(战争)。影响:①具有侵略性质,给被征服地区人民带来巨大灾难,掠夺了被征服地区的无数财富;②客观上促进了东西方文化大交汇;③加强了东西方之间的经济联系。
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第6课　古代罗马
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.知道建立在奴隶制基础之上的罗马共和国。
2.了解罗马帝国的兴衰。
3.了解罗马的古典文化成就。
课堂探究
(一)重难点探究
阅读下列材料,回答问题。
材料一　共和国就是公众的财产。但是所谓公众,并非指任何一种形式的人类聚集,而是指通过法律许可和共同利益而结合到一起的群体聚集的形式……我们国家的存在不是靠一个人的智慧,而是靠许多人的智慧,不是由一代人,而是经过数个世纪,由数代人建立的。
——[古罗马]西塞罗《论共和国》
材料二　奥古斯都在“国王”和“元首”之间,选择了后者。他追求的是实际权力,而不是“王”的虚名。“首席元老”和“第一公民”对他而言是远远不够的,“奥古斯都”这个显赫的尊号让屋大维拥有了至高无上的地位。他是恺撒的儿子,是人民的“保民官”,是军队的“统帅”,是国家宗教的“大祭司长”,也是罗马帝国的“国父”和罗马人民的“庇护人”。在他死去之后,他从“人”变成了“神”,安享在国家神庙之中,成为罗马人的崇拜对象。
——何立波《从屋大维到“奥古斯都”:论罗马帝国元首头衔的形成》
1.根据材料一并结合相关知识,指出西塞罗讨论的是罗马历史中的哪个时期。
【答案】时期:罗马共和国时期。
2.根据材料二并结合相关知识,指出罗马转向帝国的转折点。
【答案】转折点:屋大维创立“元首制”。
(二)知识构建
【答案】
课后巩固
(一)选择题
1.罗马共和国时期,广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装,离开罗马城(公元前494年第一次“撤离运动”)。元老院不得不允诺让平民选举“保民官”,并授予保民官对相关法案的否决权。这说明
( )
A.罗马平民阶层对贵族阶层有一定制衡力量
B.罗马共和国是真正的民主政体
C.元老院是罗马形式上的最高权力机关
D.罗马的主要矛盾是贵族和平民的矛盾
A
2.“比较法”是学习和研究历史的一种重要方法。对比古代雅典的公民大会和罗马共和国的元老院,下列说法正确的是( )
A.都推动封建化的进程 B.都由平民掌握着国家政权
C.成员皆通过选举产生 D.均维护奴隶主阶级的利益
D
3.为适应社会发展需要,古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》,古罗马制定了成文法,古埃及、古代日耳曼人也存在习惯法。这主要反映出( )
A.世界文明发展的多元性 B.法律观念得到世界认同
C.文明交流推动法制建设 D.人类文明发展具有共性
D
4.雅典和罗马政体的发展趋势存在较大差异,造成这种差异的原因主要是( )
A.两国统治阶级的意愿 B.两国的地域大小
C.两国经济、政治和社会发展的需要 D.两国民族传统的差异
5.某校历史学习小组开展关于文明古国的主题学习,他们搜集了“元老院”“保民官”“斗兽场”“地中海成了帝国‘内湖’”等相关资料。据此判断,他们学习的主题是( )
A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代罗马
C
D
6.“罗马从意大利半岛上的一个共和国转变为一个庞大的帝国,是突然而惊人的。”关于罗马帝国,以下说法正确的是( )
A.凯撒是罗马帝国的缔造者
B.2世纪,罗马帝国进入全盛时期
C.476年,罗马帝国分裂为东西两个帝国
D.罗马帝国被亚历山大灭亡
B
7.罗马帝国早期的纪念碑用现实主义的手法表现皇帝出征和向士兵讲话的场面,到了帝国后期,皇帝形象高大,超乎常人,士兵形象则渺小模糊。皇帝的不同形象体现了罗马帝国( )
A.君主政治的发展 B.对外扩张的频繁
C.海外贸易的发达 D.文学艺术的繁荣
A
8.公元前3世纪后期,罗马砂浆和拱形结构潜在用途的发现几乎同时发生在意大利,它们很快促成了一种完全不借助传统梁木结构的革命性技术——半环形筒式拱形结构。材料说明古代罗马( )
A.建筑材料实现重大革新 B.建筑风格趋向宏伟华丽
C.城市建设需求推动创新 D.建筑工程技术取得突破
D
9.某历史兴趣小组在开展研究性学习活动时,搜集了雅典奴隶制民主政治、亚历山大东征、罗马帝国的兴衰、希腊罗马古典文化等素材。他们研究的主题是( )
A.文明的产生 B.古代亚洲文明
C.古代非洲文明 D.古代欧洲文明
D
(二)非选择题
10.阅读下列材料,回答问题。
材料一　屋大维没有选择当时希腊化世界流行的君主的名号,也没有采用罗马历史上的“勒克斯”“终身独裁官”等头衔,而是以一种非正式的“元首”的名义进行统治,以“首席元老”和“第一公民”自居,形成了希腊模式和罗马传统有机结合的产物。
——何立波《希腊模式还是罗马传统——跨文化视阈下的
罗马元首制》
材料二　3世纪,罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断,人民起义此起彼伏,农业萎缩,工商业衰落,民生凋敝……
4—5世纪,日耳曼人处于原始公社的解体时期。部落的军事首领渴望掠夺新的土地和财富,部落也因人口自然增长而面临生存压力,不得不向外迁徙。罗马帝国的衰落使迁徙的部落得以深入帝国的腹地,并最终导致西罗马帝国的灭亡。
(1)根据材料一并结合所学知识,指出“希腊模式和罗马传统有机结合的产物”是哪一制度。这一制度产生了什么影响
【答案】制度:元首制。影响:罗马共和国演变为罗马帝国。
(2)根据材料二,分析西罗马帝国灭亡的原因。
【答案】原因:统治者争斗混战不断,人民起义此起彼伏,日耳曼人的打击。
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单元总结
一、知识框架
二、单元练习
1.下列知识卡片是关于古代农业文明的描述。这反映人类文明的起源具有( )
A.统一性 B.开放性 C.多元性 D.互动性
C
2.他是希腊文化的积极倡导者,在他主政时期,雅典进入全盛时期,奴隶制民主政治进一步发展。他是( )
A.伯里克利 B.屋大维 C.苏格拉底 D.德谟克利特
3.公民大会是雅典的最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。帕卡迪是雅典的一名成年男性公民,下列选项中可以参加公民大会的是( )
A.享受津贴的帕卡迪 B.帕卡迪的妻子
C.帕卡迪的奴隶 D.帕卡迪的外邦朋友
A
A
4.约公元前509年,罗马建立共和国,国家统治的决策权掌握在由贵族组成的元老院手中,两个执政官及其他官员主持日常政务。罗马共和国实质上是( )
A.奴隶主贵族专政的国家
B.封建地主阶级专政的国家
C.资产阶级专政的国家
D.平民与贵族联合执政的国家
A
5.下列图片是古希腊的陶瓶画,其内容共同反映了古希腊( )
重装步兵赛跑　 　 收获橄榄　 　 汲水情景
A.农业生产的特点 B.军事战争的频繁
C.竞技体育的发展 D.社会生活的风貌
D
6.与“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是( )
A.图特摩斯三世 B.汉谟拉比
C.屋大维 D.恺撒
C
7.九年级(1)班历史兴趣小组开展辩论赛,搜集到如下资料。他们辩论的话题是( )
A
帝国 发展情况
亚历山大帝国 兴起于希腊北部,公元前4世纪建立起地跨三大洲的帝国
罗马帝国 兴起于意大利中部,2世纪形成地跨三大洲的帝国
A.古代帝国的扩展 B.人类文明的起源
C.亚非文明的影响 D.中古世界的多样
8.小历同学的历史学习笔记中有“元老院掌握国家实际权力”“称霸地中海地区”“斯巴达克起义”等关键信息。据此推断,他笔记的主题是
( )
A.希腊文明的繁荣 B.罗马共和国的兴衰
C.两河流域文明的兴起 D.罗马帝国的兴衰
B
9.1世纪,罗马公民见到奥古斯都要行举手致敬礼;到3世纪晚期,所有公民见到最高统治者都要俯伏在地。这一变化表明罗马( )
A.奴隶制的盛行 B.君主权力强化
C.实行政教合一 D.国力达到鼎盛
B
10.某同学在复习历史时提炼了以下关键词:金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、雅典奴隶制民主政治、罗马法学。据此判断,他复习的主题是( )
A.古代亚非文明　 B.古代欧洲文明　
C.古代世界文明　 D.封建时代的欧洲
C
11.古希腊是西方文明之源,罗马是希腊文明的继承者。阅读下列材料,回答问题。
材料一　
图一　雅典全盛的缔造者　　　 图二　罗马帝国的缔造者
材料二　雅典民主不是现代意义上的民主。现代意义上的民主不分出身、性别、贫富,凡是年满18周岁的公民,都享有民主权利,也就是参政、议政、选举权和被选举权等权利。
——郭小凌《雅典民主制的得失》
材料三　在共和国前期,罗马人统一了整个意大利半岛,并通过布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张,奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了罗马的扩张,奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要,罗马共和国后被罗马帝国取代。
(1)材料一中图一、图二两位人物分别是谁 图一中的人物主政时期雅典的奴隶制民主政治情况如何
【答案】图一人物:伯里克利。图二人物:屋大维。情况:伯里克利主政期间,雅典的奴隶制民主政治进一步发展。
(2)根据材料二和所学知识,指出“雅典民主”的最高权力机构。为什么说“雅典民主不是现代意义上的民主”
【答案】机构:公民大会。原因:雅典的民主仅是公民的民主,妇女、外邦人和奴隶没有政治权利。
(3)根据材料三,指出古代罗马经历的政体变化。政体变化的原因是
什么
【答案】变化:由共和制变为帝制。原因:版图不断扩张,大规模的内战和军事独裁出现,奴隶制进一步发展。
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