资源简介

要点提炼·教材重点知识分类清单
清单 02 六年级下册（五四制）
目 录
1. 第一单元 ...................................................................................................................01
2. 第二单元 ...................................................................................................................10
3. 第三单元 ...................................................................................................................20
4. 第四单元 ...................................................................................................................32
5. 第五单元 ...................................................................................................................46
6. 第六单元 ...................................................................................................................52
7. 第七单元 ...................................................................................................................58
一、课内字词
第 1 课 北京的春节
1. 重点字词注音
腊 (là) 月、初旬 (xún)、蒜 (suàn) 瓣、醋 (cù)、翡 (fěi) 翠、榛 (zhēn) 子、栗 (lì) 子、蜜饯 (jiàn)、
掺 (chān) 和、风筝 (zheng)、通宵 (xiāo)、间 (jiàn) 断、娴 (xián) 熟、火炽 (chì)、
悬 (xuán) 灯结彩、残灯末 (mò) 庙、万象更 (gēng) 新、万 不得已、截然 (rán) 不同
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
铺 pū（铺路） pù（店铺）
分 fēn（分开） fèn（分外）
更 gēng（更新） gèng（更加）
间 jiān（中间） jiàn（间断）
正 zhēng（正月） zhèng（正好）
传 chuán（传说） zhuàn（传记）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
腊 là（腊月） 蜡 là（蜡烛） 惜 xī（可惜）
宵 xiāo（元宵） 霄 xiāo（云霄） 逍 xiāo（逍遥）
摊 tān（地摊） 滩 tān（沙滩） 瘫 tān（瘫痪）
饺 jiǎo（饺子） 绞 jiǎo（绞杀） 跤 jiāo（摔跤）
栗 lì（栗子） 粟 sù（粟米） 票 piào（车票）
燃 rán（燃烧） 然 rán（然后） 绕 rào（环绕）
4. 重要词语解释
初旬：每月的第一个十天，即上旬。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
万不得已：实在没有办法，不得不这样。
截然不同：事物之间界限分明，完全不一样。
娴熟：熟练。
火炽：火势旺盛，形容场面、气氛等热烈。
悬灯结彩：挂着灯笼，系着彩绸，形容节日喜庆的景象。
残灯末庙：指春节快要结束的时候。
零七八碎：形容又零碎又杂乱，也指零散细碎的事物。
万象更新：指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
第 2 课 腊八粥
1. 重点字词注音
甜腻 (nì)、搅 (jiǎo) 和、稠 (chóu)、嘟 (dū) 囔 (nang)、熬 (áo) 粥、深褐 (hè)、染缸 (gāng)、
肿 (zhǒng) 胀、孥 (nú) 孥、汤匙 (chí)、咽 (yàn) 下、灌 (guàn)、赤 (chì) 枣、糊 (hú) 糊涂涂
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
咽 yān（咽喉） yàn（咽下） yè（呜咽）
匙 chí（汤匙） shi（钥匙）
熬 áo（熬粥） āo（熬白菜）
脏 zāng（肮脏） zàng（心脏）
和 huó（和面） huò（和药） hé（和平） huo（掺和）
糊 hú（糊涂） hù（糊弄） hū（黏糊）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
粥 zhōu（米粥） 弱 ruò（弱小） 弼 bì（辅弼）
腻 nì（油腻） 贰 èr（贰元） 腻 nì（细腻）
稠 chóu（浓稠） 绸 chóu（丝绸） 惆 chóu（惆怅）
褐 hè（褐色） 渴 kě（口渴） 喝 hē（喝水）
缸 gāng（水缸） 缺 quē（缺少） 卸 xiè（卸载）
肿 zhǒng（肿胀） 仲 zhòng（仲夏） 冲 chōng（冲锋）
4. 重要词语解释
搅和：混合；掺杂；搅拌。
浓稠：液体的密度大、浓度高，黏稠。
嘟囔：不间断地小声自言自语。
孥孥：文中是妈妈对八儿的爱称。
糊糊涂涂：内容混乱不清，也形容感觉模糊。
有声无力：形容声音微弱，没有力气。
惊异：惊奇诧异。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
奈何：指没有办法，无可奈何。
第 3 课 藏戏
1. 重点字词注音
脱缰 (jiāng)、吞噬 (shì)、獠 (liáo) 牙、敦 (dūn) 厚、琼 (qióng) 结、演绎 (yì)、僧 (sēng) 人、
王妃 (fēi)、巫 (wū) 女、钹 (bó)、优哉 (zāi) 游哉、开山鼻 (bí) 祖、两面三刀、青面獠 (liáo) 牙、
席地而唱
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
藏 cáng（躲藏） zàng（西藏）
传 chuán（传奇） zhuàn（自传）
哄 hōng（哄堂大笑） hǒng（哄骗） hòng（起哄）
行 xíng（行动） háng（行列）
哄 hōng（哄笑） hǒng（哄劝）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
缰 jiāng（缰绳） 僵 jiāng（僵硬） 疆 jiāng（边疆）
噬 shì（吞噬） 誓 shì（誓言） 嗜 shì（嗜好）
獠 liáo（獠牙） 缭 liáo（缭绕） 潦 liáo（潦草）
敦 dūn（敦厚） 郭 guō（城郭） 淳 chún（淳朴）
绎 yì（演绎） 译 yì（翻译） 驿 yì（驿站）
巫 wū（女巫） 诬 wū（诬陷） 坐 zuò（坐下）
4. 重要词语解释
开山鼻祖：比喻某一学术流派、技艺的开创者或首创某一事业的人。
两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。
青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。
敦厚：忠厚老实。
吞噬：吞食；并吞。
优哉游哉：指生活悠闲自在。
席地而唱：坐在地上演唱，不设舞台。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
第 4 课 古代诗歌三首
1. 重点字词注音
迢 (tiáo) 迢、擢 (zhuó)、札 (zhá) 札、机杼 (zhù)、脉 (mò) 脉、纤 (xiān) 素、泣涕 (tì)、盈 (yíng)
盈、寒食 (shí)、御 (yù) 柳、五侯 (hóu)、栖 (qī) 息、鸦 (yā)、中庭 (tíng)、湿 (shī) 桂花、秋思 (sī)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
脉 mò（脉脉） mài（山脉）
纤 xiān（纤细） qiàn（纤夫）
栖 qī（栖息） xī（栖栖）
散 sàn（分散） sǎn（散文）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
迢 tiáo（迢迢） 诏 zhào（诏书） 昭 zhāo（昭示）
擢 zhuó（擢升） 濯 zhuó（濯洗） 戳 chuō（戳穿）
杼 zhù（机杼） 抒 shū（抒发） 舒 shū（舒服）
盈 yíng（充盈） 楹 yíng（门楹） 萤 yíng（萤火虫）
侯 hóu（王侯） 候 hòu（等候） 猴 hóu（猴子）
栖 qī（栖息） 晒 shài（晾晒） 洒 sǎ（洒水）
4. 重要词语解释
迢迢：形容遥远。
皎皎：形容很白很亮。
纤纤：形容细长。
擢：伸出。
札札：织机发出的响声。
机杼：织机。
章：花纹。
零：落下。
盈盈：清澈的样子。
脉脉：相视无言的样子。
春城：指春天的京城。
御柳：皇城里的柳树。
五侯：这里泛指权贵豪门。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：月光照在庭院地上的样子。
秋思：秋天的情思，这里指怀人之情。
二、文化文学常识
第 1 课 北京的春节
老舍（1899-1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。
其作品语言具有浓郁的“京味儿”，善于描写北京的风土人情和市民生活。代表作有小说《骆驼祥子》《四
世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
春节：农历正月初一，是中华民族最隆重的传统节日，历史悠久，习俗丰富，涵盖了饮食、祭祀、娱
乐等多个方面，是家庭团圆、辞旧迎新的重要时刻。
庙会：春节期间的传统民俗活动，在寺庙附近举行，有购物、娱乐、祭祀等多种形式，是老北京春节
的重要组成部分，如大钟寺、白云观、火神庙等都是著名的庙会举办地。
第 2 课 腊八粥
沈从文（1902-1988）：原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族作家、历史文物研究者。其作品风格独特，充
满诗意，善于描写湘西地区的风土人情和人性之美。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》
等。
腊八粥：农历腊月初八这天喝的粥，是中国传统节日腊八节的重要习俗。粥的食材丰富，通常包括米、
豆、枣、栗、花生等，寓意五谷丰登、吉祥如意，不同地区的食材搭配略有差异，但都承载着人们对美好
生活的期盼。
第 3 课 藏戏
马晨明：记者、作家，其作品多关注民族文化和社会现实，《藏戏》一文通过对藏戏的起源、特点等
方面的介绍，展现了藏文化的独特魅力。
藏戏：藏族的传统戏曲剧种，流传于西藏、青海、甘肃、四川、云南等藏族聚居地区，被誉为藏文化
的“活化石”。藏戏具有悠久的历史，演出形式独特，融合了唱、念、做、舞等多种艺术形式。
唐东杰布（1385-1464）：明代藏族建筑师、藏戏创始人。他为了筹集修桥资金，组建了西藏第一个藏
戏班子，通过演出藏戏募集资金，在雅鲁藏布江上修建了 58 座铁索桥，同时也推动了藏戏的发展。
面具文化：藏戏面具是藏戏艺术的重要组成部分，不同颜色和形状的面具代表不同的人物身份和性格，
是藏戏区别于其他戏曲剧种的重要特征之一，体现了藏族人民的审美情趣和文化内涵。
第 4 课 古代诗歌三首
《古诗十九首》：东汉末年一批文人诗作的选辑，作者不详，最早见于南朝梁萧统编选的《文选》。
这组诗语言朴素自然，情感真挚动人，多写游子思妇、人生感慨等主题，对后世诗歌发展影响深远，被刘
勰称为“五言之冠冕”。
牛郎织女传说：中国古代著名的民间爱情传说，讲述了牛郎与织女相爱结婚，后被王母娘娘用金簪划
出银河分隔两岸，只能每年农历七月初七在鹊桥上相会一次的故事。这首诗借这一传说，表达了对真挚爱
情的赞美和对分离的惋惜。
韩翃（hóng）：唐代诗人，生卒年不详，字君平，南阳（今属河南）人，“大历十才子”之一。其诗
多写送别、赠答及自然风光，语言清新秀丽，意境优美。
寒食节：中国传统节日，通常在冬至后的第 105 天，清明节前一两天。按古代习俗，寒食节当天不能
生火做饭，只吃冷食，相传是为了纪念春秋时期的介子推。
王建（约 767-约 830）：唐代诗人，字仲初，许州（今河南许昌）人。其诗题材广泛，善于描写社会
现实和民间疾苦，语言通俗凝练，风格清新自然。
中秋节：农历八月十五，是中国传统节日，又称团圆节。中秋节有赏月、吃月饼、祭月等习俗，象征
着团圆、美满。这首诗以中秋赏月为主题，抒发了游子的思乡之情。
三、古代诗词
第一首：《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）
1.诗歌开篇“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句有什么作用？
答案：这两句诗开篇点题，分别描写了牵牛星和织女星。“迢迢”写出了牵牛星的遥远，“皎皎”表
现了织女星的明亮，一远一明，形成鲜明的视觉对比，既勾勒出一幅遥远而明亮的星空画面，又为下文描
写牛郎织女的分离埋下伏笔，营造出一种清冷、悠远的氛围。
2.“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”这几句诗，如何刻画织女的形象？
答案：这几句诗通过动作和神态描写刻画织女的形象。“纤纤擢素手”描写织女伸出纤细白皙的手，
“札札弄机杼”模拟织机的声音，展现了织女勤劳的样子；“终日不成章”“泣涕零如雨”则写出了织女
因思念牛郎，一整天也织不出完整的花纹，泪水像雨水一样落下，表现了她的悲伤和思念之情。勤劳的动
作与悲伤的神态形成对比，让织女的形象既美丽又惹人怜爱。
3.诗歌中多次使用叠音词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，有什么表达效
果？
答案：叠音词的使用增强了诗歌的韵律感和节奏感，读起来朗朗上口、悦耳动听。“迢迢”“皎皎”
等叠音词准确描写了事物的特点，使诗歌语言更加生动形象；同时，叠音词的重复使用，强化了诗歌的情
感表达，如“脉脉”一词，生动地表现了牛郎织女隔河相望、情意绵绵却无法言说的思念之情，让诗歌的
情感更加细腻深沉。
4.“河汉清且浅，相去复几许”这两句诗看似平淡，实则蕴含深意，如何理解？
答案：这两句诗描写银河清澈又浅显，看似牛郎织女之间的距离并不遥远。但实际上，“清且浅”的
银河却成为两人无法逾越的障碍，这种反差突出了他们分离的无奈和痛苦。“相去复几许”的疑问，既表
达了对两人近在咫尺却远在天涯的惋惜，又暗含了对王母娘娘无情分隔的不满，深化了诗歌的主题。
5.诗歌结尾“盈盈一水间，脉脉不得语”两句，有什么妙处？
答案：这两句诗是全诗的点睛之笔。“盈盈一水间”描写了银河清澈见底、水波荡漾的样子，再次强
调了牛郎织女之间的距离之近；“脉脉不得语”则刻画了两人隔河相望、情意绵绵却无法交谈的场景。以
景结情，既营造出一种清冷、悠远的意境，又将牛郎织女之间深沉而无奈的思念之情推向高潮，给读者留
下无穷的想象空间，余味悠长。
第二首：《寒食》（韩翃）
1.诗歌前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描绘了怎样的画面？有什么作用？
答案：这两句诗描绘了春日京城的壮丽景象：春天的京城里，处处都飘散着落花，寒食节这天，和煦
的东风吹拂着皇城里的柳树，柳枝随风倾斜。画面绚丽多彩、生机盎然，营造出一种温馨、祥和的氛围。
这样的景物描写既点明了寒食节的时间和地点，展现了京城的繁华，又为下文描写宫廷传蜡烛的场景作了
铺垫，形成了鲜明的对比。
2.后两句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描写了什么场景？暗含了怎样的情感？
答案：这两句诗描写了傍晚时分，皇宫里开始传赐新火，新火的轻烟飘散到权贵豪门家中的场景。寒
食节本应禁火，而皇宫和权贵之家却能破例得到新火，这一场景暗含了诗人对权贵特权的讽刺，以及对社
会不公的不满。同时，也从侧面反映了唐代寒食节的习俗和京城的社会风貌。
3.诗歌中“无处不”“御柳斜”“散入”等词语有什么表达效果？
答案：“无处不”运用双重否定，加强了语气，突出了春日京城飞花的普遍景象，展现了京城的繁华；
“御柳斜”中的“斜”字，生动形象地写出了柳树在东风吹拂下的姿态，富有动态美；“散入”一词，准
确描写了轻烟飘散的样子，既表现了新火的珍贵，又暗示了权贵之家的众多，让诗歌的画面更加生动逼真，
也深化了诗歌的主题。
4.这首诗在写作手法上有什么特点？请简要分析。
答案：这首诗运用了借景抒情和对比的写作手法。前两句写景，描绘了春日京城的繁华景象，营造出
祥和的氛围；后两句叙事，描写了宫廷传蜡烛的场景，通过寒食节禁火与权贵之家破例得火的对比，暗含
了诗人的讽刺之情。全诗情景交融，以乐景衬哀情，表面上描写春日美景和节日习俗，实则讽刺了社会的
不公，立意深刻，含蓄委婉。
第三首：《十五夜望月》（王建）
1.诗歌前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了怎样的中秋夜景？
答案：这两句诗描绘了一幅清冷、静谧的中秋夜景：庭院中的地面被月光照得如同白昼般洁白，乌鸦
栖息在树上，清凉的露水在不知不觉中打湿了桂花。“地白”写出了月光的皎洁，“树栖鸦”营造出静谧
的氛围，“冷露无声湿桂花”则增添了一丝清冷之感。整体画面简洁而优美，为下文抒发思乡之情奠定了
情感基调。
2.“冷露无声湿桂花”中的“冷”字有什么表达效果？
答案：“冷”字既写出了露水的清凉，又暗含了诗人内心的孤寂和思乡之情。中秋之夜，诗人独自赏
月，清凉的露水让他感受到了夜晚的寒意，而这份寒意也映射了他内心的孤独。同时，“冷”字与“无声”
搭配，更突出了夜晚的静谧，让整个画面更具感染力，深化了诗歌的情感内涵。
3.后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是全诗的点睛之笔，妙在何处？
答案：这两句诗采用了移情的手法，将自己的思乡之情推及到天下所有人身上。“今夜月明人尽望”
写出了中秋之夜，明月当空，天下的人都在赏月，营造出一种普遍的思乡氛围；“不知秋思落谁家”则以
疑问的语气，表达了自己的思乡之情，同时也引发了读者的共鸣。诗句不直接抒发自己的思念，而是通过
疑问的方式，让思念之情更加含蓄深沉，意境悠远，给读者留下了广阔的想象空间。
4.这首诗在情感表达上有什么特点？请简要分析。
答案：这首诗的情感表达含蓄委婉、情景交融。诗人先描绘了清冷静谧的中秋夜景，通过“地白”“冷
露”“桂花”等意象营造出孤寂的氛围，然后由景生情，借“人尽望”的场景引出“秋思”，最后以疑问
的方式抒发了自己的思乡之情。全诗没有直接点明“思乡”二字，却处处蕴含着思乡之情，让情感表达更
加细腻深沉，富有感染力。
一、课内字词
第 5 课 为人民服务
1. 重点字词注音
鸿 (hóng) 毛、追 (zhuī) 悼、寄 (jì) 托、哀 (āi) 思、死 (sǐ) 得 其 (qí) 所、精 兵简 (jiǎn) 政 (zhèng)、
解 (jiě) 救 (jiù)、困 (kùn) 难 (nán)、牺 (xī) 牲 (shēng)、哀 (āi) 思 (sī)、制度 (dù)、团 (tuán) 结
(jié)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
得 dé（得到） děi（得亏） de（跑得快）
为 wéi（作为） wèi（为了）
难 nán（困难） nàn（灾难）
斗 dòu（奋斗） dǒu（漏斗）
批 pī（批评） pǐ（批驳，书面语）
解 jiě（解救） jiè（解送） xiè（解数）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
革 gé（革命） 勒 lè（勒索） 鞋 xié（鞋子）
益 yì（利益） 溢 yì（溢出） 缢 yì（缢死）
鸿 hóng（鸿毛） 鸿 hóng（鸿雁） 虹 hóng（彩虹）
悼 dào（追悼） 掉 diào（掉落） 绰 chuò（绰号）
寄 jì（寄托） 奇 qí（奇怪） 椅 yǐ（椅子）
哀 āi（哀思） 衰 shuāi（衰老） 裹 guǒ（包裹）
4. 重要词语解释
革命：指被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。
利益：指好处，也指对人或事物有利的因素。
鸿毛：大雁的羽毛，比喻轻微、微不足道的事物。
追悼：指沉痛地怀念（死者）。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
哀思：悲哀思念的感情。
五湖四海：泛指全国各地，也指世界各地。
死得其所：指死得有意义、有价值。
精兵简政：指精简机构，缩减人员，提高工作效率。
奋斗：为了达到一定目的而努力干。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命，也指为了某种目的舍弃利益。
制度：要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
第 6 课 十六年前的回忆
1. 重点字词注音
暂 (zàn) 时、残 (cán) 暴 (bào)、书籍 (jí)、军 (jūn) 阀 (fá)、搜 (sōu) 查、局势 (shì)、严 (yán)
峻 (jùn)、紧 (jǐn) 张、坚决 (jué)、恐 (kǒng) 惧、宪 (xiàn) 兵、侦 (zhēn) 探 (tàn)、警 (jǐng) 察 、
横 (héng) 肉、苦刑 (xíng)、绑 (bǎng) 架、拘 (jū) 留、法庭 (tíng)、乱 (luàn) 蓬 (péng) 蓬 (peng)、
慈 (cí) 祥 (xiáng)、沉 (chén) 着、机智、怒 (nù) 气冲冲 (chōng)、执 (zhí) 行、绞(jiǎo) 刑 (xíng)、
昏 (hūn) 倒 (dǎo)、伤心过度(dù)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
暂 zàn（暂时） zhǎn（暂缺，书面语）
横 héng（横肉） hèng（蛮横）
着 zhuó（沉着） zháo（着急） zhāo（着数） zhe（看着）
倒 dǎo（昏倒） dào（倒车）
度 dù（过度） duó（揣度）
行 xíng（执行） háng（行列）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
暂 zàn（暂时） 崭 zhǎn（崭新） 暂 zàn（暂停）
魔 mó（魔鬼） 磨 mó（折磨） mò（石磨） 摩 mó（摩擦）
残 cán（残暴） 践 jiàn（实践） 贱 jiàn（低贱）
籍 jí（书籍） 藉 jiè（慰藉） jí（狼藉） 箱 xiāng（箱子）
阀 fá（军阀） 伐 fá（砍伐） 筏 fá（竹筏）
刑 xíng（苦刑） 形 xíng（形状） 型 xíng（模型）
4. 重要词语解释
暂时：短时间之内。
魔鬼：比喻非常凶恶的人。
残暴：残忍凶恶。
书籍：装订成册的著作的总称。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
搜查：搜索检查。
局势：政治、军事等方面的形势。
严峻：严厉，严肃；严重。
恐惧：惊慌害怕。
横肉：指脸上的粗肉，多用来形容人面貌凶恶。
苦刑：残酷的刑罚。
拘留：公安机关对需要受侦查的人依法暂时扣押。
法庭：法院审理案件的场所。
乱蓬蓬：形容头发、草木等杂乱而蓬松。
慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。
安定：（生活、形势等）平静正常，稳定。
沉着：镇静，不慌不忙。
机智：脑筋灵活，能够随机应变。
怒气冲冲：形容非常生气的样子。
执行：实施，实行（政策、法律、计划、命令等）。
绞刑：一种死刑，用绳子勒死或吊死。
第 7 课 董存瑞舍身炸暗堡
1. 重点字词注音
隆 (lóng) 化 (huà)、震 (zhèn) 撼 (hàn)、潮 (cháo) 水、封 (fēng) 锁 (suǒ)、旱 (hàn) 河 (hé)、
狡 (jiǎo) 猾 (huá)、暗堡 (bǎo)、冲 (chōng) 锋 (fēng)、压制 (zhì)、董 (dǒng) 存 (cún) 瑞 (ruì)、
仇 (chóu) 恨 (hèn)、坚 (jiān) 决 (jué)、掩 (yǎn) 护、恳 (kěn) 切 (qiè)、手 榴 (liú) 弹 (dàn)、炸
(zhà) 药包、跃 (yuè) 出、战壕 (háo)、配(pèi) 合 (hé)、跃(yuè) 进、疯狂 (kuáng)、尘 (chén) 土 (tǔ)、
匍 (pú) 匐 (fú)、震 (zhèn) 动 (dòng)、中 (zhòng) 枪 (qiāng)、凹 (āo) 地 (dì)、接二连三、腾 (téng)
起、昂 (áng) 首挺 (tǐng) 胸、导 (dǎo) 火索 (suǒ)、哧哧 (chī)、钢 (gāng) 铸 (zhù)、挺 (tǐng) 立、
坚(jiān) 毅 (yì)、眺 (tiào) 望、尽 (jìn) 力、地 (dì) 动山摇 (yáo)、烟雾 (wù)、消 (xiāo) 灭 (miè)、
红旗 (qí)、飘 (piāo) 扬
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
斗 dòu（战斗） dǒu（漏斗）
压 yā（压制） yà（压根儿）
仇 chóu（仇恨） qiú（姓仇）
长 zhǎng（连长） cháng（长度）
弹 dàn（子弹） tán（弹琴）
炸 zhà（炸药） zhá（炸糕）
中 zhòng（中枪） zhōng（中间）
尽 jìn（尽力） jǐn（尽管）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
隆 lóng（隆化） 降 jiàng（降落） xiáng（投降） 聋 lóng（耳聋）
撼 hàn（震撼） 憾 hàn（遗憾） 喊 hǎn（高喊）
狡 jiǎo（狡猾） 饺 jiǎo（饺子） 绞 jiǎo（绞杀）
堡 bǎo（暗堡） 保 bǎo（保护） 煲 bāo（煲汤）
匍 pú（匍匐） 葡 pú（葡萄） 铺 pū（铺路） pù（店铺）
毅 yì（坚毅） 意 yì（意思） 忆 yì（回忆）
4. 重要词语解释
震撼：震动；摇撼。
火舌：比喻喷射的火焰。
封锁：用强制力量使与外界断绝联系。
狡猾：诡计多端，不可信任。
暗堡：隐蔽的碉堡。
冲锋：进攻时向敌人迅猛前进。
压制：用强力限制，使不能自由发挥、发展。
仇恨：因利害冲突而产生的强烈憎恨。
恳切：诚恳而殷切。
配合：各方面分工合作来完成共同的任务。
疯狂：发疯，比喻猖狂。
匍匐：爬行。
扫射：用机枪等对着目标连续射击。
火网：指密集的炮火形成的网。
万分紧急：形容情况非常危急，刻不容缓。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。
坚毅：坚定而有毅力。
眺望：从高处往远处看。
地动山摇：形容声势浩大或斗争激烈。
飘扬：在空中随风摆动。
第 8 课 古代诗歌三首
1. 重点字词注音
垂 (ruí)、清露 (lù)、流 (liú) 响(xiǎng)、疏 (shū) 桐 (tóng)、居 (jū) 高 (gāo)、藉 (jiè)、燕 (yān) 山、
金络脑 (nǎo)、踏(tà) 清秋 (qiū)、破岩 (yán) 中、千磨万击 (jī)、还 (hái) 坚 (jiān) 劲 (jìng)、任 (rèn)
尔
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
露 lù（清露） lòu（露面）
藉 jiè（凭借） jí（狼藉）
燕 yān（燕山） yàn（燕子）
似 sì（相似） shì（似的）
当 dāng（应当） dàng（恰当）
磨 mó（磨练） mò（石磨）
劲 jìng（坚劲） jìn（力气）
任 rèn（任凭） rén（任丘）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
垂 ruí（垂） 垂 chuí（垂直） 捶 chuí（捶打）
疏 shū（疏桐） 梳 shū（梳子） 蔬 shū（蔬菜）
漠 mò（大漠） 摸 mō（抚摸） 模 mó（模型） mú（模样）
4. 重要词语解释
清露：清澈的露水，常用来营造清雅的意境。
流响：指蝉等昆虫发出的连续声响，随风传播。
疏桐：枝叶稀疏的梧桐树，多用来烘托清幽的氛围。
居高：处在高处，文中指蝉停在高处的梧桐树上。
大漠：广阔的沙漠，文中描绘出边塞的辽阔景象。
燕山：指燕然山，在今蒙古国境内，文中泛指边塞山脉。
金络脑：用黄金装饰的马笼头，象征着骏马的贵重与不凡。
清秋：清爽的秋天，文中指秋高气爽的时节。
立根：扎根，文中指竹子深深扎根在岩石之中。
破岩：破裂的岩石，形容生长环境的艰苦。
千磨万击：形容经历了无数次的磨砺和打击。
坚劲：坚定而有力，文中指竹子顽强的生命力。
任尔：任凭你，文中指不管经历怎样的风雨。
二、文化文学常识
第 5 课 为人民服务
毛泽东（1893-1976）：字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论
家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
《为人民服务》：本文是 1944 年 9 月 8日毛泽东在中央警备团追悼张思德同志的会议上所作的演讲，
是一篇议论文，鲜明提出了中国共产党及其领导的革命队伍的宗旨——全心全意为人民服务。
张思德（1915-1944）：四川仪陇人，中共中央警备团战士，1933 年参加红军，经历长征，1944 年在
陕北安塞烧炭时因炭窑崩塌牺牲，他的事迹体现了为人民服务的精神。
司马迁与《史记》：司马迁（约前 145-？），西汉史学家、文学家，著有《史记》，是中国第一部纪
传体通史。文中引用他“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的名言，增强了演讲的说服力。
第 6 课 十六年前的回忆
李星华（1911-1979）：直隶乐亭（今属河北）人，李大钊的女儿，本文写于 1943 年，是为纪念父亲
遇害 16 周年而作，属于回忆性散文。
李大钊（1889-1927）：字守常，直隶乐亭人，无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产
党的主要创始人和早期领导人之一。他为中国革命事业作出了巨大贡献，1927 年 4 月 28 日被反动军阀张作
霖杀害。
五四运动：1919 年爆发的反帝反封建的爱国运动，李大钊是主要组织者和领导者之一，他积极传播马
克思主义，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
北洋军阀统治时期：1912 年至 1928 年，北洋军阀各派系先后控制北京政府，实行反动统治，镇压革命
运动，李大钊等革命先烈就是在这一时期遭到迫害。
第 7 课 董存瑞舍身炸暗堡
董存瑞（1929-1948）：河北怀来人，中国人民解放军战斗英雄。1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战
斗中，为扫除部队前进障碍，他手托炸药包，毅然拉燃导火索，炸毁敌人暗堡，壮烈牺牲，年仅 19 岁。
解放战争：1946 年 6 月至 1949 年 9 月，中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党反动统
治、解放全中国而进行的战争，董存瑞牺牲于解放战争时期的隆化战役。
隆化战役：1948 年 5 月，东北人民解放军第十一纵队等部对河北省隆化县城的国民党守军发起进攻，
董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹就发生在这场战役中，该战役的胜利为解放东北全境奠定了基础。
存瑞中学：为纪念董存瑞烈士，当地政府将“隆化中学”改称为“存瑞中学”，以此缅怀他的英雄事
迹，传承他的革命精神。
第 8 课 古代诗歌三首
虞世南（558-638）：字伯施，越州余姚鸣鹤（今属浙江慈溪）人，唐代书法家、诗人。他的诗风格典
雅，意境深远，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。
咏物诗：以客观事物为描写对象，抓住事物的特征，托物言志或借物抒情的诗歌。《蝉》是一首典型
的咏物诗，通过对蝉的描写表达诗人的志向和品格。
蝉的文化内涵：在中国古代文化中，蝉常被赋予高洁、清雅的象征意义。因为蝉栖息在高处，饮用清
露，鸣声清脆，不食人间烟火，所以常被用来比喻品行高洁、不与世俗同流合污的人。
李贺（790-816）：字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人，世称“诗鬼”。他的诗风格奇峭瑰丽，
多抒发怀才不遇的悲愤之情，题材广泛，尤其擅长咏物、边塞题材。
边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，多描写边塞的荒凉、战争的残酷，或抒发将士
的思乡之情、报国之志。《马诗（其五）》虽以马为描写对象，但蕴含着边塞情怀和报国之志，属于咏物
寄情的边塞相关诗歌。
马的文化内涵：在中国古代文化中，马常象征着豪迈、奔放、忠诚、有才能，也常被用来比喻有才华
却未被重用的人，或象征着建功立业的志向。
郑燮（1693-1765）：字克柔，号板桥，兴化（今属江苏）人，清代书画家、文学家，“扬州八怪”之
一。他的诗、书、画皆精，尤擅画竹、兰，诗歌多抒发自己的品格和志向，语言朴实，寓意深刻。
咏竹诗：竹子在中国古代文化中具有重要地位，常被赋予坚韧、高洁、不屈不挠的象征意义，许多诗
人都喜欢以竹为题材创作诗歌，表达自己的志向和品格，《竹石》就是其中的代表作。
“扬州八怪”：清代中期活跃在扬州地区的一批风格相近的书画家、文学家的总称，他们的作品多不
拘一格，敢于突破传统，表达自己的真情实感和独特见解，郑燮是其中的重要代表。
三、古代诗词
1.《蝉》（虞世南）
1.诗歌前两句“垂緌饮清露，流响出疏桐”描写了蝉的哪些特点？
答案：前两句描写了蝉的外形和习性、鸣声。“垂緌”写出了蝉的外形特征，“饮清露”表现了蝉的
生活习性——只饮用清澈的露水，体现了它的高洁；“流响”写出了蝉鸣叫声的连续不断、清脆悦耳，“出
疏桐”点明了蝉栖息的地方是疏朗的梧桐树，营造出清雅的意境。整体勾勒出一只外形独特、习性高洁、
鸣声悦耳的蝉的形象。
2.如何理解“居高声自远，非是藉秋风”这两句诗的含义？
答案：这两句诗是全诗的点睛之笔，表面上是说蝉因为栖息在高处，它的鸣叫声自然能传播得很远，
并不是借助秋风的力量。深层含义上，诗人以蝉自比，采用托物言志的手法，表明自己的品格高尚、德行
出众，不需要借助外在的权势或依附他人，自然能声名远扬。体现了诗人对高洁品格的坚守和对自身才华
的自信。
3.这首诗运用了什么写作手法？有什么作用？
答案：这首诗运用了托物言志的写作手法。诗人以蝉为描写对象，抓住蝉“饮清露”“居高声自远”
的特点，将自己的志向和品格寄托在蝉的身上。通过对蝉的赞美，含蓄地表达了自己要像蝉一样，坚守高
洁的品格，不依附他人，凭借自身的德行和才华立足的愿望。这种写法既生动形象，又含蓄委婉，使诗歌
的意境更加深远，主题更加鲜明。
4.诗歌中的“清露”“疏桐”有什么象征意义？
答案：“清露”象征着纯洁、高洁的品格，蝉饮用清露，体现了它不与世俗同流合污的特质；“疏桐”
象征着清雅、高洁的环境，蝉栖息在疏朗的梧桐树上，进一步烘托了蝉的高洁形象。这两个意象相互配合，
共同营造出清雅、高洁的意境，为诗人托物言志奠定了基础，突出了诗人对高洁品格的追求。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗表达了诗人对高洁品格的坚守和追求，以及不依附他人、凭借自身德行和才华立足的人
生志向。诗人通过赞美蝉的高洁习性和“居高声自远”的特点，含蓄地表达了自己要像蝉一样，保持纯洁
高尚的品格，不趋炎附势，依靠自身的修养和才华获得认可，体现了诗人的自信和高尚的人生追求。
2. 《马诗（其五）》（李贺）
1.诗歌前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了怎样的边塞景象？
答案：前两句描绘了一幅苍凉、壮阔的边塞夜景。“大漠沙如雪”以比喻的手法，将沙漠中的沙子比
作白雪，写出了沙漠的广阔无垠和洁白清冷；“燕山月似钩”将月亮比作弯曲的兵器“钩”，既写出了月
亮的形状，又带有一种冷峻、豪迈的边塞气息。整体画面苍凉而壮美，营造出一种雄浑、萧瑟的氛围，为
下文抒发情感作了铺垫。
2.“何当金络脑，快走踏清秋”这两句诗表达了诗人怎样的愿望？
答案：这两句诗表达了诗人渴望被重用、建功立业的强烈愿望。“金络脑”是华丽的马具，象征着马
被主人重视、委以重任，这里诗人以马自比，希望自己能像这匹马一样，得到统治者的赏识和重用；“快
走踏清秋”描绘了马在清爽的秋天自由奔驰的景象，象征着诗人渴望驰骋疆场、施展才华、建功立业的豪
情壮志。
3.这首诗运用了哪些写作手法？请简要分析。
答案：这首诗运用了比喻、托物言志的写作手法。比喻方面，“沙如雪”“月似钩”，将沙漠、月亮
分别比作白雪、兵器，生动形象地描绘出边塞的苍凉景象；托物言志方面，诗人以马为寄托，通过描写马
的处境和愿望，表达自己怀才不遇的苦闷和渴望被重用、建功立业的志向。马的“渴望金络脑”对应诗人
的“渴望被重用”，马的“快走踏清秋”对应诗人的“渴望建功立业”，使情感表达含蓄而深沉。
4.诗歌中的“钩”字有什么妙处？
答案：“钩”字既写出了月亮的形状——弯曲如兵器，又暗合了边塞的战争氛围，带有一种冷峻、豪
迈的感觉。同时，“钩”作为兵器，象征着战斗和建功立业，与下文诗人渴望驰骋疆场、建功立业的愿望
相呼应，为诗歌营造了雄浑、苍凉的意境，也深化了诗歌的主题，使意象更加丰富，含义更加深刻。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗表达了诗人怀才不遇的苦闷和渴望被重用、建功立业的豪情壮志。前两句描绘的苍凉边
塞景象，烘托了诗人孤独、苦闷的心情；后两句以马自比，表达了诗人希望得到统治者的赏识，能够施展
自己的才华，驰骋疆场、建功立业的强烈愿望，同时也暗含了对当时社会埋没人才的不满。
3. 《竹石》（郑燮）
1.诗歌前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”描写了竹子的什么特点？
答案：前两句描写了竹子扎根坚定、不畏艰难的特点。“咬定”一词运用拟人的手法，将竹子人格化，
生动形象地写出了竹子紧紧扎根青山的坚定执着；“立根原在破岩中”点明了竹子的生长环境——破裂的
岩石中，环境十分恶劣，却更能凸显竹子顽强的生命力和不屈不挠的品格，为下文描写竹子的坚劲作了铺
垫。
2.如何理解“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗的含义？
答案：这两句诗是全诗的核心，表面上是说竹子经历了无数次的磨砺和打击，依然坚定而有力，不管
来自各个方向的风如何吹打，它都毫不畏惧。深层含义上，诗人以竹自比，采用托物言志的手法，表达了
自己在人生道路上，面对各种艰难险阻和外界的压力，始终坚守自己的品格和志向，不屈不挠、坚韧不拔
的精神信念。
3.这首诗运用了什么写作手法？有什么作用？
答案：这首诗运用了拟人和托物言志的写作手法。拟人方面，“咬定”一词将竹子人格化，赋予它人
的动作和意志，使竹子的形象更加生动鲜活；托物言志方面，诗人以竹子为寄托，通过描写竹子在恶劣环
境中扎根、不畏风雨的特点，表达了自己坚韧不拔、不屈不挠、坚守品格的人生追求。这种写法既通俗易
懂，又寓意深刻，使诗歌的主题更加鲜明，富有感染力。
4.诗歌中的“青山”“破岩”“风”有什么象征意义？
答案：“青山”象征着坚定的信念和精神依托，竹子“咬定青山”，体现了诗人对自己信念的坚守；
“破岩”象征着人生道路上的艰难险阻和恶劣环境，竹子在破岩中生长，凸显了它的顽强生命力；“东西
南北风”象征着来自各个方面的压力、打击和磨难，竹子不畏风雨，体现了诗人不屈不挠的精神。这些意
象相互配合，共同烘托了竹子的坚劲品格，也表达了诗人的人生志向。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗表达了诗人对坚韧不拔、不屈不挠品格的赞美和坚守，以及面对艰难险阻毫不畏惧的精
神信念。诗人通过描写竹子在恶劣环境中扎根生长、不畏风雨的特点，含蓄地表达了自己要像竹子一样，
在人生的磨难中坚守自己的志向和品格，不向困难低头，不被外界压力所动摇，体现了诗人高尚的人格追
求和坚定的人生信念。
一、课内字词
第 9 课 匆匆
1. 重点字词注音
匆匆 (cōng)、确乎 (què)、空虚 (kōng xū)、挪移 (nuó yí)、觉察 (jué chá)、叹息 (tàn xī)、徘徊 (pái
huái)、何曾 (hé céng)、游丝 (yóu sī)、蒸融 (zhēng róng)、伶俐 (líng lì)、伶伶俐俐 (líng líng lì
lì)、千门万户 (qiān mén wàn hù)、赤裸裸 (chì luǒ luǒ)、头涔涔 (tóu cén cén)、泪潸潸 (lèi shān
shān)、茫茫然 (máng máng rán)、轻轻悄悄 (qīng qīng qiāo qiāo)、逃去如飞 (táo qù rú fēi)、凝然
(níng rán)、遮挽 (zhē wǎn)、潸潸 (shān shān)、涔涔 (cén cén)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
空 kōng（空虚） kòng（空地）
觉 jué（觉察） jiào（睡觉）
曾 céng（何曾） zēng（曾祖）
悄 qiāo（悄悄） qiǎo（悄然）
转 zhuǎn（转移） zhuàn（转动）
薄 bó（薄雾） báo（薄片） bò（薄荷）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
挪 nuó（挪移） 哪 nǎ（哪里） 娜 nà（婀娜）
徘 pái（徘徊） 排 pái（排队） 俳 pái（俳句）
蒸 zhēng（蒸融） 丞 chéng（丞相） 承 chéng（承担）
裸 luǒ（赤裸） 裹 guǒ（包裹） 课 kè（上课）
涔 cén（涔涔） 岑 cén（岑寂） 沁 qìn（沁人心脾）
4. 重要词语解释
匆匆：形容时间过得很快，也指动作急促、匆忙。
确乎：的确，确实，强调肯定的语气。
空虚：里面没有什么实在的东西，不充实，文中指内心的茫然与空洞。
挪移：移动，挪动，文中指时间悄悄移动。
觉察：发觉，看出来，文中指发现时间的流逝。
徘徊：来回地走，犹豫不决，文中指作者对时间流逝的无奈与彷徨。
何曾：用反问的语气表示“未曾”，强调从未有过。
游丝：飘荡在空中的细丝线，文中比喻细微、微弱的痕迹。
蒸融：蒸发融化，文中指时间像水汽一样消失不见。
伶伶俐俐：形容人机灵、利落，文中用来形容时间流逝的轻快。
千门万户：形容屋宇深广，也指人家众多，文中指世间万物。
赤裸裸：形容光着身子，文中指人出生时一无所有，死去时也一无所获。
头涔涔：形容头上出汗的样子，文中指作者因时光流逝而焦虑出汗。
泪潸潸：形容流泪不止的样子，文中指作者对时光流逝的惋惜与伤感。
茫茫然：形容迷茫、不知所措的样子。
轻轻悄悄：形容动作轻柔、不声不响，文中指时间无声无息地流逝。
逃去如飞：形容逃跑得非常快，文中指时间流逝得极快。
凝然：形容注意力集中，一动不动的样子，文中指作者专注地感受时间。
遮挽：遮挡、挽留，文中指作者想留住流逝的时间。
第 10 课 那个星期天
1. 重点字词注音
明媚 (míng mèi)、拨弄 (bō nòng)、念叨 (niàn dao)、停顿 (tíng dùn)、晃动 (huàng dòng)、耽搁 (d
ān gē)、沉郁 (chén yù)、漫长 (màn cháng)、惊惶 (jīng huáng)、亲吻 (qīn wěn)、依偎 (yī wēi)、
挽回 (wǎn huí)、荒凉 (huāng liáng)、缥缈 (piāo miǎo)、急遽 (jí jù)、咔嚓 (kā chā)、消逝 (xiāo
shì)、惆怅 (chóu chàng)、泡沫 (pào mò)、揉搓 (róu cuō)、绽开 (zhàn kāi)、绊脚石 (bàn jiǎo shí)、
絮絮叨叨 (xù xù dāo dāo)、空空落落 (kōng kōng luò luò)、一声不吭 (yī shēng bù kēng)、惶惑 (huáng
huò)、徘徊 (pái huái)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
弄 nòng（拨弄） lòng（弄堂）
叨 dāo（念叨） tāo（叨扰）
晃 huàng（晃动） huǎng（明晃晃）
搁 gē（耽搁） gé（搁板）
落 luò（荒凉） là（落下） lào（落枕）
吭 kēng（吭声） háng（引吭高歌）
泡 pào（泡沫） pāo（泡桐）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
媚 mèi（明媚） 眉 méi（眉毛） 嵋 méi（峨眉山）
拨 bō（拨弄） 拔 bá（拔草） 跋 bá（跋涉）
耽 dān（耽搁） 眈 dān（虎视眈眈） 枕 zhěn（枕头）
惶 huáng（惊惶） 徨 huáng（彷徨） 煌 huáng（辉煌）
偎 wēi（依偎） 喂 wèi（喂养） 畏 wèi（畏惧）
绞 jiǎo（绞痛） 饺 jiǎo（饺子） 狡 jiǎo（狡猾）
4. 重要词语解释
明媚：（景物）鲜明可爱，（眼睛）明亮动人，文中指阳光明亮、天气美好。
拨弄：用手来回拨动，也指挑拨、摆弄，文中指用手拨动东西。
念叨：不断地说起，反复提起，文中指“我”反复想起约定。
停顿：（事情）中止或暂停，文中指动作、话语的中断。
晃动：来回摇动，摇摆不定，文中指物体的摆动。
耽搁：耽误，拖延，文中指时间被浪费、事情被推迟。
沉郁：低沉郁闷，文中指“我”失望、低落的心情。
漫长：长得看不见尽头，文中指等待的时间非常久。
惊惶：惊慌害怕，文中指“我”等待落空后的慌张与不安。
亲吻：用嘴唇接触人或物，表示喜爱，文中指亲人之间的亲昵动作。
依偎：紧紧地靠在一起，文中指“我”靠在亲人身边寻求安慰。
挽回：扭转不利局面，收回失去的东西，文中指想挽回落空的约定。
荒凉：人烟稀少，冷清寂静，文中指“我”内心的冷清与失落。
缥缈：形容隐隐约约、若有若无，文中指希望变得模糊。
急遽：急速、匆忙，文中指时间过得很快，希望迅速破灭。
咔嚓：拟声词，形容物体断裂、碰撞的声音。
消逝：消失，文中指时间、希望等慢慢消失。
惆怅：伤感、失意，文中指“我”因希望落空而产生的伤感。
泡沫：液体中形成的气泡，文中指虚幻、容易破灭的希望。
揉搓：用手来回搓动，文中指“我”焦急时的动作。
绽开：裂开、开放，文中指花朵开放或物体裂开。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦、没完没了。
空空落落：形容空旷、冷清，也指内心空虚。
一声不吭：一句话也不说，文中指“我”失望到说不出话。
原谅：对别人的过错表示谅解，文中指亲人对“我”情绪的理解。
第 11 课 别了，语文课
1. 重点字词注音
惋惜 (wǎn xī)、惆怅 (chóu chàng)、叮嘱 (dīng zhǔ)、忐忑 (tǎn tè)、眷恋 (juàn liàn)、教诲 (jiào
huì)、渊博 (yuān bó)、谦逊 (qiān xùn)、炽热 (chì rè)、哽咽 (gěng yè)、造诣 (zào yì)、憔悴 (qiáo
cuì)、真挚 (zhēn zhì)、倾诉 (qīng sù)、怜悯 (lián mǐn)、酸楚 (suān chǔ)、欣慰 (xīn wèi)、豁然
开朗 (huò rán kāi lǎng)、语重心长 (yǔ zhòng xīn cháng)、依依不舍 (yī yī bù shě)、历历在目 (lì
lì zài mù)、华侨 (huá qiáo)、诧异 (chà yì)、噙泪 (qín lèi)、溶解 (róng jiě)、叙述 (xù shù)、
温馨 (wēn xīn)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
别 bié（分别） biè（别扭）
教 jiào（教诲） jiāo（教书）
咽 yè（哽咽） yān（咽喉） yàn（吞咽）
盛 shèng（茂盛） chéng（盛饭）
舍 shě（舍弃） shè（宿舍）
奇 qí（奇怪） jī（奇数）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
惋 wǎn（惋惜） 婉 wǎn（委婉） 腕 wàn（手腕）
惆 chóu（惆怅） 绸 chóu（丝绸） 稠 chóu（稠密）
嘱 zhǔ（叮嘱） 瞩 zhǔ（瞩目） 嘱 shǔ（数说）
眷 juàn（眷恋） 卷 juàn（试卷） juǎn（卷起） 券 quàn（证券）
炽 chì（炽热） 织 zhī（织布） 帜 zhì（旗帜）
4. 重要词语解释
惋惜：对人的不幸遭遇或事物的可惜表示同情、可惜。
惆怅：伤感、失意，文中指“我”即将离开语文课的失落心情。
叮嘱：再三嘱咐，反复提醒，文中指老师对“我”的殷切提醒。
忐忑：心神不定，内心不安，文中指“我”得知要离开语文课的不安。
眷恋：深切地留恋，文中指“我”对语文课、对祖国语言文字的留恋。
教诲：教导、教诲，文中指老师传授的知识和道理。
渊博：学识深而且广，文中指老师的知识丰富。
谦逊：谦虚恭谨，不自满，文中指老师或“我”的态度谦虚。
炽热：形容感情非常热烈，文中指“我”对祖国语言文字的热爱。
哽咽：因悲痛、激动而说不出话来，文中指“我”离别时的伤感。
造诣：学问、技艺等所达到的程度，文中指老师的语文水平很高。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好，文中指“我”因伤感而精神不佳。
真挚：真诚恳切，文中指“我”对语文课的感情真诚。
倾诉：把心里的话全部说出来，文中指“我”向老师表达内心的情感。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情，文中指老师对“我”的理解与同情。
酸楚：辛酸苦楚，文中指“我”离别时的心酸心情。
欣慰：内心满意并感到宽慰，文中指老师看到“我”成长后的欣慰。
豁然开朗：形容一下子明白了某个道理，心情变得舒畅。
语重心长：言辞恳切，情意深长，文中指老师的叮嘱充满关爱。
依依不舍：形容留恋，不忍分离，文中指“我”舍不得离开语文课。
历历在目：形容过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
华侨：居住在国外的中国人。
诧异：觉得奇怪，文中指“我”对突然的离别感到意外。
噙泪：眼里含着泪水，文中指“我”伤感得眼眶泛红。
第 12 课 文言文二则（学弈、关尹子教射）
1. 重点字词注音
学弈 (yì)、弈秋 (yì qiū)、诲 (huì)、专心致志 (zhuān xīn zhì zhì)、惟 (wéi)、鸿鹄 (hú)、援 (yuán)、
弓缴 ( zhuò)、为 (wéi)、是其智 (shì qí zhì)、曰 (yuē)、关尹子 (guān yǐn zǐ)、列子 (liè zǐ)、
学射 (xué shè)、关尹子 (guān yǐn zǐ)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
弈 yì（学弈） 无其他读音
诲 huì（教诲） 无其他读音
为 wéi（以为） wèi（因为）
中 zhòng（中矣） zhōng（中间）
将 jiāng（将至） jiàng（将领）
教 jiào（教射） jiāo（教书）
与 yǔ（与之俱学） yù（参与）
知 zhī（子知） zhì（智慧，通假字）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
弈 yì（学弈） 奕 yì（神采奕奕） 弈 yì（弈棋）
诲 huì（教诲） 悔 huǐ（后悔） 梅 méi（梅花）
援 yuán（援弓） 暖 nuǎn（温暖） 缓 huǎn（缓慢）
弗 fú（弗若） 佛 fó（佛像） fú（仿佛） 拂 fú（吹拂）
尹 yǐn（关尹子） 君 jūn（君子） 伊 yī（伊人）
4. 重要词语解释
学弈：学习下棋（弈，下棋）。
弈秋：名叫秋的下棋能手（弈，下棋；秋，人名）。
通国：全国。
善弈：擅长下棋（善，擅长）。
使：让，派。
诲：教导，教诲。
专心致志：形容心思集中，一心一意，丝毫不分心。
惟：只，仅仅。
之为听：只听弈秋的教导（之，指弈秋的教导）。
虽：虽然。
听之：听弈秋的教导（之，指弈秋的教导）。
一心以为：心里一直认为。
鸿鹄：天鹅，文中泛指大鸟。
将至：将要到来。
思：想，考虑。
援：拉，拉开（弓弦）。
弓缴：弓箭（缴，系在箭上的丝绳，文中指箭）。
与之俱学：和他一起学习（之，指专心致志的那个人；俱，一起）。
弗若之矣：不如他啊（弗，不；若，比得上；矣，语气词，相当于“啊”）。
为：因为。
是其智：这是他的智力（是，这；其，他的）。
弗若与：不如他吗（与，语气词，相当于“吗”）。
曰：说。
非然也：不是这样的（非，不是；然，这样）。
关尹子：人名，古代善于射箭的人。
教射：教导射箭。
列子：人名，古代思想家，擅长射箭。
中矣：射中了（中，射中目标；矣，语气词）。
请：请教。
于：向。
子之所以中者：你能射中的原因（子，你；之所以，……的原因；中，射中）。
乎：语气词，相当于“吗”。
对曰：回答说。
弗知也：不知道啊（弗，不；知，知道）。
未可：不可以（指还不能算学会射箭）。
退：回去。
而习之：并且练习射箭（习，练习）。
报关尹子：向关尹子报告（报，报告）。
知之矣：知道其中的道理了（之，指射中的原因；矣，语气词）。
可矣：可以了（指学会射箭了）。
二、文化文学常识
第 9 课 匆匆
朱自清（1898-1948）：字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。他的散文以语言精炼、
文笔清新细腻、情感真挚深沉著称，善于从日常琐事中发掘深刻的哲理。代表作有散文集《背影》《欧游
杂记》《你我》，诗文集《踪迹》等。
时间主题文学：自古以来，时间就是文学作品的重要主题之一。文人墨客常通过描写时间的流逝，抒
发对生命、人生的思考与感慨。《匆匆》便是这类作品的经典之作，作者以细腻的笔触刻画时间的无形流
逝，引发读者对珍惜时光的共鸣。
第 10 课 那个星期天
史铁生（1951-2010）：北京人，现代著名作家。他的作品多围绕生命、苦难、亲情等主题，文字质朴
深沉，情感真挚动人，善于从平凡的生活中发掘深刻的人生哲理。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务
虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
童年期盼主题：童年时期的期盼是文学作品中常见的主题之一。孩子们对某件事、某个承诺的热切期
盼，以及期盼过程中的心情变化，往往能引发读者的共鸣。《那个星期天》以孩子的视角，细腻刻画了对
母亲承诺的期盼与落空后的失落，展现了童年生活中真实的情感体验。
第 11 课 别了，语文课
何紫（1938-1991）：原名何松柏，广东顺德人，生于澳门，幼年移居香港，著名儿童文学作家。他的
作品多以儿童视角展开，贴近儿童生活，语言朴实自然，情感真挚，善于捕捉儿童的心理与情感变化。代
表作有《臭水沟旁的城堡——香港儿童小说集》等。
母语情结：母语是一个人身份认同的重要标志，承载着民族的文化与记忆。《别了，语文课》围绕“我”
对中文从漠视到热爱、从逃避到不舍的情感变化，展现了深厚的母语情结，引发读者对母语学习与文化传
承的重视。
第 12 课 文言文二则（学弈、关尹子教射）
《孟子》：记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，是儒家经典之一。孟子（约前 372-前 289），名
轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。其思想核心是“仁
政”“民贵君轻”等。
学弈文化：弈即围棋，是中国古代传统的智力游戏，历史悠久。“学弈”不仅是学习下棋技巧，更蕴
含着学习态度、专注精神等深刻道理。古人常以学弈为喻，说明学习要专心致志，才能有所成就。
《列子》：相传为战国时期列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说，蕴含着朴素的哲学思
想。列子，名御寇，战国时期思想家，道家学派代表人物之一。
射箭文化：射箭在古代不仅是一项体育运动，更是重要的军事技能和礼仪活动。古人通过学习射箭，
培养专注力、意志力和敬畏之心，同时也从射箭中领悟做事、为人、治国的道理，《关尹子教射》便体现
了这一点。
三、文言文
一、积累与梳理
1.《学弈》（《孟子》）
弈（yì）：下棋，如“弈秋，通国之善弈者也”。
通国（tōng guó）：全国，文中指弈秋是全国最擅长下棋的人。
善（shàn）：擅长，善于。
诲（huì）：教导，教诲，如“使弈秋诲二人弈”。
惟（wéi）：只，仅仅，如“惟弈秋之为听”。
鸿鹄（hóng hú）：天鹅，文中指其中一个学弈者心中所想的天鹅。
援（yuán）：牵引，拉开，如“思援弓缴而射之”。
缴（zhuó）：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭。
俱（jù）：一起，一同，如“虽与之俱学”。
弗若（fú ruò）：不如，比不上，如“弗若之矣”。
为（wèi）：因为，如“为是其智弗若与”。
与（yú）：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
然（rán）：这样，如“非然也”。
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另
一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉开弓箭去射它。虽然和前一个人一
起学习，但是学习效果却比不上前一个人。难道是因为他的智力比不上前一个人吗？回答说：不是这样的。
2. 《关尹子教射》（《列子》）
射（shè）：射箭，如“列子学射”。
中（zhòng）：射中（靶子），如“列子学射，中矣”。
请（qǐng）：请教，如“请于关尹子”。
所以（suǒ yǐ）：……的原因，如“子知子之所以中者乎”。
未可（wèi kě）：不行，这里指还不能算学会射箭，如“关尹子曰：‘未可’”。
退（tuì）：回去，如“退而习之”。
守（shǒu）：保持，如“守而勿失也”。
为国与身（wéi guó yǔ shēn）：治理国家与涵养品德，如“非独射也，为国与身亦皆如之”。
察（chá）：细究，如“故圣人不察存亡而察其所以然”。
列子学习射箭，射中了靶子，于是向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中靶子的原因吗？”列子
回答说：“不知道。”关尹子说：“还不能算学会射箭。”列子回去后反复练习射箭。过了三年，他又来
向关尹子请教。关尹子又问：“你知道你射中靶子的原因吗？”列子回答说：“知道了。”关尹子说：“可
以了，要牢牢记住这个道理，不要轻易丢失。不仅射箭是这样，治理国家和涵养自身品德也都是这样。”
二、阅读与鉴赏
1.《学弈》（《孟子》）
1.弈秋是一个怎样的人？文章开头介绍弈秋有什么作用？
答案：弈秋是全国最擅长下棋的人，是技艺高超的围棋大师。文章开头介绍弈秋，点明了他的身份与
技艺水平，为下文写他教导两人学弈作铺垫。以技艺高超的大师为师，却出现学习效果截然不同的情况，
更能突出学习态度的重要性，增强文章的说服力。
2.两个学弈者的学习态度有什么不同？请用原文语句回答，并简要分析。
答案：第一个学弈者的学习态度是专心致志，原文为“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，他全程专
注于弈秋的教导，心无旁骛；第二个学弈者的学习态度是三心二意，原文为“一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之”，他虽然表面在听弈秋讲课，心里却想着天鹅将要飞来，盘算着如何拉弓射箭。
3.两个同时学弈的人，为什么学习效果会截然不同？
答案：两人学习效果不同的根本原因在于学习态度。第一个人专心致志，完全听从弈秋的教导，将全
部精力都投入到学弈中，所以能够学有所成；第二个人三心二意，学习时心不在焉，被其他事情分散注意
力，没有真正掌握弈秋传授的技巧，所以学习效果远远不如第一个人。这说明学习能否取得成功，关键在
于是否专心致志，而非智力差异。
4.文章结尾“为是其智弗若与？曰：非然也”这句话有什么作用？
答案：这句话以设问的形式，引发读者思考两人学习效果不同的原因，然后明确给出答案——并非智
力差异，而是学习态度不同。既回应了前文的疑问，又点明了文章的主旨：学习要专心致志，不能三心二
意。语气坚定，增强了文章的说服力，让读者对道理有更清晰的认识。
5.这篇短文告诉我们一个怎样的道理？结合你的学习生活实际谈谈。
答案：这篇短文告诉我们，学习必须专心致志、心无旁骛，才能有所收获；如果三心二意、敷衍了事，
即使有再好的老师，也难以取得进步。在学习中，我也有过类似的经历：上课认真听讲、专注思考时，就
能轻松掌握知识点，作业也完成得又快又好；如果上课走神、想着玩耍，不仅听不懂老师讲课，还需要花
费更多时间补习。这篇文章让我更加明白，专注是学习成功的关键。
2. 《关尹子教射》（《列子》）
1.列子两次向关尹子请教射箭，关尹子的态度有什么不同？为什么？
答案：列子第一次射中靶子后请教关尹子，关尹子反问他“知子之所以中者乎”，在列子回答“弗知
也”后，关尹子说“未可”，没有认可他的射箭技艺；列子经过三年练习，再次请教时，能够回答“知之
矣”，关尹子才说“可矣，守而勿失也”。关尹子的态度不同，是因为他认为真正学会射箭，不仅要能射
中靶子，更要明白射中靶子的原因，掌握射箭的规律和技巧，而不是单纯依靠运气或偶然成功。
2.关尹子教射的核心是什么？他为什么强调“知其所以然”？
答案：关尹子教射的核心是让列子明白射中靶子的原因，掌握射箭的规律，做到“知其所以然”。他
强调“知其所以然”，是因为只有真正理解事物的本质和规律，才能真正掌握一项技能，并且能够灵活运
用、持之以恒；如果只是偶然成功，不明白其中的道理，下次就可能失败。这不仅适用于射箭，也适用于
做任何事情。
3.如何理解“非独射也，为国与身亦皆如之”这句话？
答案：这句话是关尹子对列子的告诫，意思是不仅射箭是这样，治理国家和涵养自身品德也是如此。
它起到了升华主题的作用，将射箭的道理推广到更广泛的领域，说明无论做什么事情，都要探究其本质和
规律，掌握其中的道理，才能做好。既深化了文章的内涵，也让读者受到更深刻的启示。
4.列子经过三年练习才明白射中靶子的原因，这说明了什么？
答案：列子经过三年练习才明白射中靶子的原因，说明探究事物的本质和规律并非易事，需要长期的
实践与思考。这既体现了列子坚持不懈、刻苦钻研的精神，也告诉我们，学习任何技能、掌握任何道理，
都不能急于求成，需要耐心积累、深入思考，才能真正领悟其中的精髓。
5.这则寓言给你带来了怎样的启示？请结合具体事例谈谈。
答案：这则寓言告诉我们，学习任何技能、做任何事情，都不能只追求表面的成功，更要探究成功的
原因，掌握事物的本质和规律，做到“知其所以然”。同时，也需要有坚持不懈、刻苦钻研的精神，不能
急于求成。比如我学习骑自行车时，一开始只会机械地蹬车，常常摔倒，却不知道为什么会摔倒。后来我
反复练习，观察别人骑车的姿势，慢慢明白保持平衡的规律，终于学会了骑车。这让我明白，只有掌握了
事物的规律，才能真正做好一件事。
一、课内字词
第 13 课 万卡
1. 重点字词注音
锈 (xiù) 笔尖、揉 (róu) 皱 (zhòu)、战 (zhàn) 战兢 (jīng) 兢、膝 (xī) 髁 (ke)、蒙 (méng) 胧
(lóng)、厨 (chú) 房、健 (jiàn)、矫 (jiǎo) 健、眯 (mī) 眼、醉 (zuì) 眼、皮袄 (ǎo)、梆 (bāng) 子、
耷 (dā) 拉、泥鳅 (qiū)、清 (qīng) 澈 (chè)、新 (xīn) 鲜 (xiān)、繁 (fán) 星、抽 (chōu) 噎 (yē)、
撇 (piě) 嘴、拳 (quán) 头、揉 (róu) 搓 (cuō)、普 (pǔ) 陀 (tuó)、邮 (yóu) 筒 (tǒng)、戈 (gē) 比、
炉 (lú) 灶 (zào)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
蒙 méng（蒙胧）、mēng（蒙骗）、měng（蒙古）
撒 sā（撒谎）、sǎ（撒种）
吓 xià（吓唬）、hè（恐吓）
铺 pù（铺子）、pū（铺床）
挨 āi（挨着）、ái（挨打）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
锈 xiù（生锈） 绣 xiù（绣花） 诱 yòu（诱惑）
揉 róu（揉搓） 蹂 róu（蹂躏） 糅 róu（糅合）
膝 xī（膝盖） 漆 qī（油漆） 蹊 qī（蹊跷）
袄 ǎo（皮袄） 沃 wò（肥沃） 妖 yāo（妖怪）
梆 bāng（梆子） 绑 bǎng（捆绑） 邦 bāng（城邦）
噎 yē（抽噎） 咽 yān（咽喉） 嫣 yān（嫣然）
4. 重要词语解释
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。
蒙胧：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
矫健：强壮有力，动作灵活。
清澈：清而透明。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
撇嘴：下唇向前伸，嘴角向下，表示轻视、不高兴或难过。
第 14 课 小抄写员
1. 重点字词注音
累 (lěi) 赘 (zhuì)、正 (zhèng) 楷 (kǎi)、里 (lǐ) 拉 (lā)、拖 (tuō) 动、蹑 (niè) 手蹑脚、搓 (cu
ō) 手、瞌 (kē) 睡、厌 (yàn) 倦 (juàn)、责 (zé) 骂 (mà)、懊 (ào) 悔 (huǐ)、勉 (miǎn) 强 (qiǎng)、
啜 (chuò) 泣 (qì)、辜 (gū) 负、抱 (bào) 怨 (yuàn)、疲 (pí) 倦 (juàn)、苍 (cāng) 白、抚 (fǔ) 摸、
吻 (wěn) 痕 (hén)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
累 léi（累赘）、lěi（积累）、lèi（劳累）
正 zhèng（正楷）、zhēng（正月）
强 qiǎng（勉强）、qiáng（强大）、jiàng（倔强）
省 shěng（省心）、xǐng（反省）
觉 jué（觉悟）、jiào（睡觉）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
赘 zhuì（累赘） 敖 áo（敖包） 骜 ào（桀骜）
楷 kǎi（正楷） 谐 xié（和谐） 揩 kāi（揩油）
蹑 niè（蹑手蹑脚） 摄 shè（摄影） 聂 niè（聂耳）
搓 cuō（搓手） 蹉 cuō（蹉跎） 磋 cuō（切磋）
瞌 kē（瞌睡） 磕 kē（磕碰） 嗑 kè（嗑瓜子）
啜 chuò（啜泣） 辍 chuò（辍学） 缀 zhuì（点缀）
4. 重要词语解释
累赘：使人感到多余、麻烦的事物。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
厌倦：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
勉强：能力不够，还尽力做；不是甘心情愿的。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
辜负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。
第 15 课 骑鹅旅行记（节选）
1. 重点字词注音
狐 (hú) 仙 (xiān)、幻 (huàn) 觉 (jué)、斑 (bān) 雀 (què)、麻雀 (què)、褶 (zhě) 皱、
障 (zhàng) 碍 (ài)、廊 (láng) 子、麻 (má) 烦 (fan)、刨 (páo) 土、栅 (zhà) 栏、
玫 (méi) 瑰 (guī)、脑(nǎo) 袋、橘(jú) 黄、雀斑 (bān)、皮裤 (kù)、补 (bǔ) 丁 (dīng)、僵 (jiāng)
硬 (yìng)、障 (zhàng) 碍(ài)、嘶 (sī) 叫、驯 (xùn) 服、拱 (gǒng) 腰、挣 (zhèng) 脱、羞 (xiū) 愧
(kuì)、垂 (chuí) 头丧(sàng) 气、潺 (chán) 潺、嫩 (nèn) 芽、翩 (piān) 翩、驿 (yì)站、腾空 (téng)、
头晕 (yūn) 目眩 (xuàn)
2. 多音字注音并组词
多音字 注音 + 组词
刨 páo（刨土）、bào（刨床）
挣 zhèng（挣脱）、zhēng（挣扎）
冠 guān（鸡冠）、guàn（冠军）
旋 xuán（旋转）、xuàn（旋风）
禁 jīn（禁不住）、jìn（禁止）
吓 xià（惊吓）、hè（威吓）
3. 形近字注音并组词
形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词
障 zhàng（障碍） 彰 zhāng（表彰） 樟 zhāng（樟树）
栅 zhà（栅栏） 删 shān（删除） 姗 shān（姗姗）
嘶 sī（嘶叫） 撕 sī（撕裂） 厮 sī（厮杀）
拱 gǒng（拱手） 供 gōng（供应） 哄 hǒng（哄骗）
眩 xuàn（目眩） 炫 xuàn（炫耀） 弦 xián（琴弦）
潺 chán（潺潺） 孱 chán（孱弱） 禅 chán（禅意）
4. 重要词语解释
幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。
障碍：阻挡前进的东西；挡住道路，使不能顺利通过。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花，感到一切都在旋转。
无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
二、文化文学常识
第 13 课 万卡
作者：安东·巴甫洛维奇·契诃夫，俄国世界级短篇小说巨匠、剧作家，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界
三大短篇小说之王”。
代表作：短篇小说《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》，剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》。
体裁：短篇小说，以书信体为主要结构方式。
写作背景：反映19世纪俄国沙皇统治下，贫苦儿童当学徒，遭受剥削、虐待的悲惨社会现实。
文章线索：写信前—写信中—写信后，以“给爷爷写信”为明线，以“万卡的痛苦与渴望”为暗线。
文章结构：现实（悲惨学徒生活）与回忆（乡村快乐生活）穿插交织。
主要内容：九岁男孩万卡被送到鞋匠铺当学徒，受尽折磨。在圣诞节前夜，他偷偷给乡下的爷爷写信，诉
说自己挨打、挨饿、受欺负、睡过道的痛苦生活，哀求爷爷带他回家。
中心思想：文章通过万卡的悲惨遭遇，揭露了沙俄社会对穷苦儿童的残酷压迫，表达了作者对万卡的深切
同情，对黑暗社会的批判。
第 14 课 小抄写员
作者：艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家。
出处：选自《爱的教育》，这是一部日记体儿童小说，以小学生的口吻讲述成长故事。
主题类型：亲情类记叙文，歌颂父子情深、懂事孝顺、责任担当。
核心写法：误会法、细腻心理描写、细节描写、情感层层递进。
文章线索：朱里奥偷偷帮父亲抄写签条。
主要内容：小学生朱里奥心疼父亲为家庭日夜操劳，每天深夜偷偷起来帮父亲抄写签条，因睡眠不足导致
成绩下降，被父亲误解、责骂。他默默忍受委屈，坚持帮家里分担，最后父亲发现真相，无比懊悔心疼。
中心思想：文章赞美了朱里奥体贴父母、孝顺懂事、有责任感、默默付出、隐忍坚强的品质，表现了深厚
动人的父子亲情。
第 15 课 骑鹅旅行记（节选）
作者：塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。
作品地位：《骑鹅旅行记》是世界文学史上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
体裁：童话、成长历险小说。
主人公：尼尔斯，一个调皮捣蛋的男孩，因捉弄小狐仙被变成小人儿。
文章线索：尼尔斯变小—听懂动物说话—被动物控诉—反省自己—抱住雄鹅飞天。
主要内容：小男孩尼尔斯生性调皮，爱捉弄小动物，被小狐仙变成了一个拇指大的小人儿。他能听懂动物
说话，听到鸡、猫、牛纷纷控诉他以前的恶行，十分后悔。为了不让父母伤心，他抱住要飞走的雄鹅，被
带上高空，开始奇妙旅行。
中心思想：通过尼尔斯的奇遇，告诉我们要尊重动物、知错就改、关爱家人、善良待人，展现成长与蜕变
的主题。
三、整本书阅读
《林海雪原》整本书阅读
（一）作品概况
项目 具体内容 备注（重点记忆）
曲波（1923-2002），山东蓬莱人，曾参加东北剿 曲波以自己的亲身经历为素材创作《林
匪斗争和解放战争 海雪原》，书中 “少剑波” 的原型就
作者
是他本人，“杨子荣” 等角色也有真实
原型，让小说更具真实性
长篇革命历史题材小说 全书共 30 章，以 “剿匪小队的战斗历
作 品 程” 为主线，融合了战斗故事、英雄传
体裁 奇与东北民俗，情节紧张刺激，适合初
中生阅读
创作于 1955-1956 年，当时新中国刚成立不久， 小说中的 “威虎山剿匪”“绥芬河追歼”
成 书 需要通过革命故事传承红色精神；曲波在东北剿 等情节，都源自曲波的亲身经历，他用
背景 匪时担任侦察参谋，亲身参与多次战斗，积累了 文字还原了东北剿匪斗争的艰苦与壮烈
大量真实素材
有两层含义：一是指故事发生的地点 —— 东北 书名既点明了故事背景，也暗示了斗争
大兴安岭的 “林海” 与冬季茫茫 “雪原”，点 的艰巨性，“林海雪原” 不仅是地理空
书 名
明了战斗的恶劣环境；二是象征 “斗争的舞台” 间，更是英雄们展现勇气的 “战场”
含义
—— 在这片广袤险峻的土地上，解放军与土匪展
开了激烈的生死较量
中国当代文学史上 “红色经典” 的代表作之一， 小说通过英雄群像，展现了革命战士的
作 品
被翻译成多种语言流传，还被改编成电影、京剧 信仰与担当，至今仍是初中阶段红色文
地位
（如《智取威虎山》）等形式，影响了几代读者 化教育、革命历史学习的重要读物
（二）主要内容梳理
这部分按 “故事背景→核心情节（剿匪小队的五次关键战斗）→核心情节时间轴→关键章节” 的
逻辑梳理，帮你理清 30 章的故事脉络，避免混淆重要战斗情节。
1. 故事背景（20 世纪 40 年代的东北）
背景类别 具体特点 对剿匪小队的影响
抗日战争胜利后，东北部分地区残留着大 剿匪小队不仅要面对土匪的武力抵抗，还
社会环境
量土匪（多为日伪残余、国民党特务与地 要应对百姓对土匪的恐惧（初期不敢配
方恶霸），他们烧杀抢掠，危害百姓；解 合），需要一边战斗一边争取群众支持
放军为保护人民、巩固解放区，开展大规
模剿匪斗争
东北冬季寒冷（最低气温达 - 40℃），大 恶劣环境给剿匪行动带来极大困难：冬季
兴安岭地区森林茂密、积雪深厚，山路崎 行军易冻伤、迷路，夏季易受蚊虫叮咬、
自然环境
岖，常有暴风雪；夏季蚊虫肆虐，沼泽密 陷入沼泽，小队需要克服自然障碍才能接
布 近匪巢
土匪熟悉山林地形，常躲在山洞、密营或 剿匪小队不能硬拼，必须依靠侦察摸清敌
险要关口（如威虎山），采用偷袭、伏击 情，用智谋突破土匪的防线，比如杨子荣
战斗环境
等战术；解放军装备相对简陋，但纪律严 伪装成土匪混入威虎山，就是针对地形与
明、战术灵活 土匪战术的策略
2. 核心情节（剿匪小队的五次关键战斗）
这是全书的主线，剿匪小队的行动围绕 “肃清东北匪患” 展开，每一次战斗都是对勇气与智谋
的考验。
阶段 涉及回目 主要内容（战斗目标与结果） 重点细节
第 -6 回 目标：消灭盘踞在奶头山的 - 少剑波的战术：不正面强攻，派刘勋苍带领
第 一 次 战 土匪 “许大马棒” 团伙； 队员攀爬悬崖，从土匪防守薄弱的后山进攻；
斗：奇袭奶 结果：小队攀悬崖、绕后山， - 百姓的支持：当地猎户李勇奇因家人被土匪
头山 突袭匪巢，活捉许大马棒， 杀害，主动给小队带路，提供奶头山的地形情
解救了被掳的百姓 报
第 7-18 目标：消灭威虎山的 “座山 - 杨子荣的伪装：熟记土匪黑话（如 “天王
回 雕” 匪帮（东北最大的土匪 盖地虎”“宝塔镇河妖”），模仿土匪的言行
第 二 次 战
势力）；结果：杨子荣伪装 举止，成功取得座山雕信任；- 关键信号：杨
斗：智取威
成土匪 “胡彪” 混入匪巢， 子荣用 “白茹”（小队卫生员）的名字作为
虎山
摸清敌情后与外围小队配 暗号，与外围的少剑波小队确认进攻时间
合，全歼座山雕团伙
第 三 次 战 第 19-22 目标：追歼从威虎山逃脱的 - 雪地追踪：孙达得（小队侦察兵）凭借多年
斗：绥芬河 回 土匪残部 “郑三炮” 团伙； 经验，通过脚印、雪痕判断土匪逃跑方向，带
追歼 结果：小队在绥芬河沿岸设 领小队精准追击；- 水上战斗：土匪逃到绥芬
伏，经过雪地追击与水上战 河冰面后，小队用雪橇快速移动，在冰面上与
斗，消灭郑三炮残部 土匪展开枪战，最终活捉郑三炮
第 23-26 目标：拔掉土匪在“大锅盔” - 夜色掩护：少剑波利用东北冬季夜长的特
第 四 次 战 回 的秘密密营（储存粮食与武 点，让小队在凌晨出发，趁土匪熟睡时发起进
斗：夜袭大 器的基地）；结果：小队趁 攻；- 分工协作：刘勋苍带领队员炸武器库，
锅盔 夜色突袭，炸毁土匪的武器 白茹负责救治受伤队员，孙达得在外围警戒，
库，烧毁粮食，端掉密营 各环节配合紧密
第 27-30 目标：消灭东北最后一股土 - 群众支援：经过多次战斗，百姓对解放军信
回 匪 “马希山” 团伙；结果： 任加深，主动提供土匪的藏身地点，甚至帮小
第 五 次 战
小队在林海中与土匪周旋， 队运送物资；- 最终胜利：马希山走投无路投
斗：肃清残
最终在百姓的帮助下，将马 降，剿匪小队完成任务，东北百姓迎来安宁生
匪
希山团伙围困在山洞中，彻 活
底肃清东北匪患
3. 核心情节时间轴（剿匪小队的战斗历程）
时间阶段 关键事件 小队状态 对应回目
解放军总部下达剿匪命令，少剑波组 斗志昂扬，充满信心，但对雪地战 第 1 回
任务出发
建 36 人剿匪小队，从牡丹江出发前 斗还需适应
（冬季）
往林海雪原
首战奶头 小队抵达奶头山附近，李勇奇带路， 初战告捷，士气大涨，开始熟悉东 第 2-6 回
山（冬季） 奇袭匪巢，活捉许大马棒 北山林地形
杨子荣伪装成土匪 “胡彪”，混入威 紧张谨慎，杨子荣孤身闯险地，外 第 7-15 回
潜入威虎
虎山，与座山雕周旋；小队在外围隐 围队员随时准备接应
山（冬季）
蔽待命
智取威虎 杨子荣发出信号，小队内外配合，进 战斗激烈，最终胜利，杨子荣的智 第 16-18
山（冬季） 攻威虎山，全歼座山雕匪帮 勇得到全队认可 回
追歼残部 郑三炮带领残匪逃跑，小队沿绥 连续作战，队员略显疲惫，但仍保 第 19-22
（冬末） 芬河追击，在冰面与水上展开战斗 持警惕 回
夜袭大锅 东北积雪开始融化，小队趁夜色突袭 天气转暖，行动更便利，小队配合 第 23-26
盔（春季） 大锅盔密营，摧毁土匪的物资基地 更默契 回
肃清匪患 寻找马希山团伙，在百姓帮助下围困 任务即将完成，队员充满成就感， 第 27-30
（春季） 土匪，最终彻底肃清东北匪患 百姓夹道欢迎 回
凯旋归来 剿匪小队返回牡丹江，受到解放 满载荣誉，队员们准备投入新的革 第 30 回
（夏季） 军总部表彰，东北迎来和平生活 命任务
4. 结局（第 30 回）
内容 重点细节 情感 / 意义
马希山投降，东北最后一股土匪被肃清，百 标志着东北剿匪斗争的彻底胜利，革命战士
姓再也不用害怕土匪的抢掠，开始重建家 的牺牲与努力换来了百姓的安宁，体现了
剿匪胜利
园；剿匪小队返回牡丹江，受到当地百姓与 “为人民服务” 的革命宗旨
解放军总部的热烈欢迎
杨子荣因功受奖，成为全军学习的榜样；少 英雄们不贪图荣誉，始终坚守革命信仰，展
剑波、刘勋苍、孙达得等队员也获得表彰， 现了 “革命永远在路上” 的担当，为读者
英雄归宿
他们没有停下脚步，很快投入到新的革命工 树立了正确的价值观
作中（如支援解放战争）
东北各地建立了人民政权，百姓有了自己的 从 “土匪横行” 到 “和平稳定” 的变化，
社会变化 土地，孩子们能上学，商铺重新开业，曾经 凸显了剿匪斗争的重要意义 —— 只有消灭
被土匪破坏的地区恢复了生机 邪恶势力，才能让人民过上幸福生活
（三）人物形象分析
《林海雪原》塑造了一群鲜活的革命英雄，也刻画了凶残的土匪形象。下面从 “核心人物”“重
要人物”“次要人物” 三类梳理，帮你快速理解人物特点。
人物名 出自主 人物身 性格特点 经典事迹
称 要章节 份
杨 子 荣 全书 剿匪小 优点：智勇双全、沉着 - 智取威虎山：伪装成土匪 “胡彪”，用黑
（ 核 心 队侦察 冷静，熟悉土匪习性与 话与座山雕周旋，摸清匪巢情况后配合小队
人物） 员，曾 山林地形，面对危险不 全歼土匪；- 活捉小炉匠：在威虎山发现土
是猎人 慌不忙；缺点：有时过 匪 “小炉匠”（曾被小队俘虏后逃脱），不
于冒险，让队友担心 动声色地将其制服，避免自己的身份暴露
全书 剿匪小 优点：指挥有方、心思 - 奇袭奶头山：制定 “攀悬崖、绕后山” 的
少 剑 波 队队 缜密，善于制定战术， 战术，避免正面强攻，减少队员伤亡；- 带
（ 核 心 长，解 关心队员；缺点：因年 领小队突围：在绥芬河遭遇土匪伏击时，快
人物） 放军参 轻（仅 20 岁），初期 速判断形势，让队员分成两组，一组掩护，
谋 指挥时偶尔会紧张 一组撤退，成功脱离危险
第 1-30 剿匪小 优点：勇猛果敢、力气 - 攀爬奶头山：带头爬上陡峭的悬崖，为小
刘 勋 苍 回 队队 大，擅长近战（如拼刺 队开辟进攻路线；- 炸毁武器库：在夜袭大
（ 重 要 员，负 刀），对队友忠诚；缺 锅盔时，冒着枪林弹雨，将炸药包扔进土匪
人物） 责冲锋 点：性格急躁，有时会 的武器库，成功摧毁土匪的装备
陷阵 冲动行事
第 1-30 剿匪小 优点：经验丰富、耐力 - 雪地追踪：通过土匪的脚印、雪地上的痕
孙 达 得 回 队侦察 强，擅长追踪与警戒， 迹，准确判断郑三炮残部的逃跑方向，带领
（ 重 要 兵，曾 能在雪地中辨别方向； 小队追上土匪；- 外围警戒：在杨子荣潜入
人物） 是骑兵 缺点：话少，不擅长表 威虎山时，负责外围警戒，防止土匪突围，
达自己 确保小队进攻时无后顾之忧
第 7-18 威虎山 优点：狡猾多疑、熟悉 - 盘踞威虎山：将匪巢建在威虎山的险要处，
座 山 雕 回 匪首， 地形，善于隐藏匪巢； 设置多重关卡，自以为 “固若金汤”；- 试
（ 重 要 东北最 缺点：凶残狠毒、贪婪 探杨子荣：多次用黑话、难题试探杨子荣的
人物） 大的土 自私，经常杀害百姓 身份（如问 “脸红什么”“怎么又黄了”），
匪头目 想找出解放军的卧底
第 1-30 剿匪小 优点：善良勇敢、细心 - 救治伤员：在每次战斗后，第一时间为受
回 队卫生 体贴，擅长包扎伤口， 伤的队员包扎伤口，甚至在雪地里跪着给伤
白茹（次
员，队 不怕苦不怕累；缺点： 员处理伤口；- 传递情报：在智取威虎山时，
要人物）
伍里唯 体力不如男队员，冬季 按照少剑波的命令，将进攻时间写在纸条上，
一的女 行军时容易冻伤 偷偷传给外围的队员
性
第 2-30 东北猎 优点：正直善良、熟悉 - 带路奶头山：主动给剿匪小队带路，告诉
回 户，后 山林，对土匪恨之入 队员奶头山的悬崖位置与土匪的防守弱点；-
李 勇 奇
来加入 骨，愿意帮助解放军； 加入小队：在奶头山战斗胜利后，为了给家
（ 次 要
剿匪小 缺点：初期因家人被土 人报仇、保护其他百姓，加入剿匪小队，成
人物）
队 匪杀害，对陌生人有戒 为小队的 “地形向导”
备心
（四）主题思想
《林海雪原》不只是 “一个剿匪故事”，更藏着作者对革命精神、英雄信仰与人民立场的思考。
下面从三个核心主题梳理，帮你理解故事的深层意义。
主题类别 具体内涵 相关章节 / 事例 重点理解（重点记忆）
小说通过杨子荣、少剑波 - 杨子荣智取威虎山：孤身 革命英雄不是 “超人”，他们
等队员的战斗经历，展现 闯匪巢，面对狡猾的座山雕 也会冷、会累、会害怕，但为
了革命英雄 “智勇双全、 毫不畏惧，用智慧完成任 了人民的安宁，他们愿意克服
对 革 命 英 不怕牺牲、坚守信仰” 的 务；- 小队雪地行军：冬季 一切困难，甚至牺牲自己。杨
雄的歌颂 品质，表达了对革命战士 的东北零下几十度，队员们 子荣、少剑波等人的故事告诉
的崇敬 脚冻肿、手冻伤，却没有一 我们：英雄的本质是 “为他人
个人放弃，坚持完成剿匪任 着想的担当” 与 “不放弃的
务 坚持”。
小说通过“土匪横行的危 - 土匪的恶行：许大马棒掳 剿匪斗争不是 “无意义的战
害” 与 “剿匪后的和平” 走百姓、座山雕抢夺粮食， 斗”，而是为了“人民的幸福”。
对 剿 匪 斗 对比，说明剿匪斗争不仅 让东北百姓过着提心吊胆 如果不消灭土匪，百姓就无法
争 意 义 的 是“消灭坏人”，更是“保 的生活；- 剿匪后的变化： 安居乐业，革命的胜利也无法
阐释 护百姓、建立和平秩序”， 土匪被肃清后，百姓有了土 巩固。这体现了 “革命为了人
是革命事业的重要组成部 地、孩子能上学，东北恢复 民” 的根本立场，也是解放军
分 了生机 能得到百姓支持的原因。
对 正 义 与 小说通过解放军与土匪的 - 威虎山战斗：座山雕的匪 正义与邪恶的斗争，不只是
邪 恶 斗 争 多次较量，说明 “正义终 巢险要、兵力充足，但解放 “武力的对抗”，更是 “人心
的思考 将战胜邪恶”—— 即使邪 军用智谋突破防线；- 绥芬 的较量”。解放军之所以能赢，
恶势力（土匪）暂时强大、 河追歼：郑三炮残部熟悉地 不仅因为战术好、战士勇敢，
环境（林海雪原）再恶劣， 形，想通过雪地逃跑，但最 更因为他们代表了百姓的利
正义的一方（解放军）只 终还是被小队追上消灭 益，得到了人民的支持；而土
要坚持正确的方向、依靠 匪残害百姓，失去了人心，最
人民的支持，最终一定会 终必然失败。这告诉我们：“得
胜利 人心者得天下”，正义的力量
永远不会被打败。
（五）艺术特色
《林海雪原》能成为红色经典，离不开作者独特的写作手法。下面从 “英雄主义叙事风格”“人
物塑造”“环境描写特色” 三个方面梳理，帮你感受小说的艺术魅力。
艺术特色类别 具体表现 相关章节 / 事例 作用与效果（重点记忆）
小说情节以 “战斗” - 杨子荣闯威虎山：从“伪 英雄主义叙事风格让 “故事更
为核心，每个战斗故事 装身份” 到 “被座山雕试 有吸引力”，也让英雄形象更深
都有“危机 - 突破 - 探”，再到 “发出信号配 入人心。初中生读的时候，既能
英雄主义叙事 胜利” 的结构，节奏 合进攻”，情节一环扣一环， 被紧张的战斗情节吸引，也能在
风格（“紧张 紧张；同时通过细节描 紧张刺激；- 小队冲锋：描 不知不觉中学习英雄的品质，比
又热血”） 写展现英雄的勇敢与 写刘勋苍 “举着枪冲在最 如勇敢、坚持、有担当。
智慧，让读者感受到 前面，子弹擦着耳边飞过也
“热血沸腾” 的情绪 不躲”，展现英雄的无畏，
让读者热血沸腾
作者不把英雄写成 - 少剑波的紧张：第一次指 这样的人物 “更贴近现实”，
“完美无缺的神”，也 挥战斗时，“手心出汗，声 让读者觉得 “英雄就在身边”。
人物塑造（“英 不把土匪写成 “纯粹 音有点发抖”，但很快调整 比如少剑波的紧张，让我们知道
雄有缺点，坏 的恶魔”—— 英雄有 过来；- 座山雕的狡猾：不 英雄也会有不完美的时刻，只要
人不脸谱化”） 自己的小缺点（如少剑 是盲目杀人，而是通过“试 愿意克服，就能成长；座山雕的
波偶尔紧张），土匪也 探”“设伏” 等手段保护 狡猾，也让我们明白 “与邪恶
有复杂的一面（如座山 自己的匪巢，体现了他的 斗争需要智慧，不能掉以轻心”。
雕的狡猾不是单纯的 “老谋深算”
“坏”），让人物更真
实
小说用大量笔墨描写 - 雪地描写：“雪下了一夜， 环境描写不仅 “让故事更真
东北的自然环境，比如 地上的积雪有半米厚，踩上 实”，还能 “烘托气氛、推动
“林海的茂密”“雪原 去咯吱咯吱响，呼出的气瞬 情节”。比如寒冷的雪地描写，
的广阔”“冬季的寒 间变成白霜”；- 土匪黑话： 烘托了剿匪的艰难，让读者更能
环境描写特色
冷”，还融入了东北民 “天王盖地虎”（你是什么 理解队员的辛苦；土匪黑话的使
（“东北雪原
俗（如土匪黑话、猎户 人）“宝塔镇河妖”（我是 用，让杨子荣的伪装更可信，推
活起来”）
的生活习惯），让读者 自己人），充满东北土匪的 动了 “智取威虎山”情节的发
仿佛置身于林海雪原 特色 展。同时，东北民俗的融入也让
之中 小说更有地域特色，增加了阅读
的趣味性。
（六）文学常识与拓展
这部分从 “文学常识”“中考考点”“阅读方法” 三个方面，帮你拓展知识，应对考试，提升
阅读能力。
1. 文学常识补充
类别 具体内容 重点记忆
作者 - 小说：《山呼海啸》（描写抗日战争时期的战斗故事）、 曲波的作品都有一个共同点：“以
曲波 《桥隆飙》（讲述农民英雄桥隆飙参加革命的经历）；- 散 真实革命经历为素材”，塑造英雄
的其 文：《曲波文集》（收录了曲波的散文、回忆录，记录了 形象、传承红色精神，其中《林海
他代 他的革命经历） 雪原》是他最经典、影响最广的作
表作 品
革命 1. 以真实的革命历史事件（如剿匪、战争）为背景，具 《林海雪原》是典型的革命历史题
历史 有历史真实性；2. 塑造革命英雄形象，展现革命精神（如 材小说 —— 它以东北剿匪这一
题材 勇敢、信仰、担当）；3. 情节中融入战斗、成长等元素， 真实历史事件为背景，塑造了杨子
小说 兼具教育意义与可读性；4. 传递正能量，引导读者树立 荣等英雄形象，通过战斗情节传递
的特 正确的价值观 “为人民服务”“正义必胜” 的
点 理念，既让读者了解历史，也能受
到精神熏陶
- 林海雪原：指东北大兴安岭地区，冬季积雪深厚，森林 了解这些文化常识，能帮你更好地
书中
茂密，是土匪的主要藏身地；- 土匪黑话：土匪之间的秘 理解故事。比如知道 “土匪黑话”
的
密用语，用于辨别身份、传递消息（如“并肩子”指 “兄 的含义，就能明白杨子荣为什么要
“东
弟”，“疙瘩楼” 指 “城市”）；- 猎户生活：东北猎 学黑话（为了伪装身份）；知道“雪
北文
户以打猎为生，熟悉山林地形，擅长追踪、滑雪，李勇奇 橇” 的作用，就能理解小队为什
化常
就是典型的猎户；- 雪橇：东北冬季的交通工具，用狗或 么能在雪地中快速追击土匪
识”
马牵引

展开更多......

收起↑