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2.2 独轮车省力的秘密 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 运用了杠杆原理，车轮是支点，手在扶手（用力点）上用力，可以撬动更靠近支点的重物（阻力点），所以省力。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“能用它撬起重物了。人们把这样的工 具叫撬杠。撬杠是一种杠杆类、怎么使用独轮车更省力”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于与同伴合作交流，保持对身边科学现象的好奇心。
二 课前准备
1. 材料准备：它撬起重物了、直尺抬起石块、保持橡皮、越省力、最省力、力点、支点、功能也不同
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：能用它撬起重物了。人们把这样的工 具叫撬杠。撬杠是一种杠杆类（教材第39页）
能用它撬起重物了。人们把这样的工 具叫撬杠。撬杠是一种杠杆类工具。
杠杆上有三个重要的位置：
支点：支撑着杠杆，是杠杆能围绕着转动的固定点。
用力点：在杠杆上用力使杠杆转动的位置，通常是扶手位置。
阻力点：杠杆中阻碍杠杆转动的位置。
活动2.寻找独轮车里的杠杆三要素
活动3.模拟实验-寻找独轮车省力的秘密
方法1.用直尺抬起石块，保持橡皮和石块的位置不变，变换手指用力的位置，感受用力情况的不同并记录。
用力点离支点越远，越省力。
“独轮车省力秘密”演示视频
方法2.保持石块和手指用力的位置不变，调整橡皮的位置，感受用力情况发生的变化并记录。
省力杠杆的共同特征：
用力点离支点的距离（动力臂）>阻力点离支点的距离（阻力臂）
我的记录：____________________________________________
记录单：
用力的位置 感受到的用力情况
位置1
（靠近石块/支点）
位置2
（中间位置）
位置3
（远离石块/支点）
记录单：
橡皮的位置 感受到的用力情况
位置①（靠近石块/重物）
位置②（中间位置）
位置③（远离石块/靠近手指）
探究活动2：怎么使用独轮车更省力（教材第40页）
—— 用力点离支点的距离（动力臂）尽量长，阻力点离支点的距离（阻力臂）尽量短，最省力。
我的记录：____________________________________________
探究活动3：它们都是省力杠杆吗（教材第40页）
活动3.寻找生活中的杠杆类工具。
杠杆不只有省力一种。杠杆类工具种类丰富，结构多样。用力点、支点和阻力点位置不同，功能也不同。
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 独轮车省力的秘密是什么？
我的回答：______________________________________
2. 生活中的杠杆类工具还有哪些作用？
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
人的手臂绕肘关节运动，可以看作由手臂肌肉和骨骼组成的杠杆在转动。肘关节是支点，肱二头肌提供动力，重物对手施加阻力。
课后摸一摸自己的手臂，感受杠杆怎么工作。
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·独轮车省力的秘密是什么？
答：独轮车省力的秘密主要有两点： 它有车轮，靠滚动前进，比直接搬东西滑动要省力很多。 运用了杠杆原理，车轮是支点，手在扶手（用力点）上用力，可以撬动更靠近支点的重物（阻力点），所以省力。
研讨·生活中的杠杆类工具还有哪些作用？
答：省力：比如撬棍、羊角锤，用很小的力就能撬动、拔起很重的东西。 省距离 / 方便操作：比如镊子、筷子，能精准夹取细小物品，虽然费力，但用起来更灵活。 改变用力方向：比如跷跷板、剪刀，用力的方向改变了，也能让我们更方便地完成工作。 精准控制：比如钓鱼竿，能控制鱼钩的位置，精准钓到鱼。

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