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2.5 妙用滑轮 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 比较直接提升重物、用滑轮提升重物时橡皮筋的长度。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“探究动滑轮的作用”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于与同伴合作交流，保持对身边科学现象的好奇心。
二 课前准备
1. 材料准备：力方向、--塔吊吊钩
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：探究动滑轮的作用（教材第52页）
当物体太重，人的力气不够时，用定滑轮能解决问题吗？
试试用这样的装置能拉动重物吗？
“滑轮实验二”（动滑轮拉重物）演示视频
比较直接提升重物、用滑轮提升重物时橡皮筋的长度。
（用力方向与重物移动方向相同）
动滑轮的应用--塔吊吊钩
像塔吊的吊钩一样，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
我的记录：____________________________________________
记录单：
实验次数 直接提升重物时橡皮筋的长度/厘米 使用动滑轮提升重物时橡皮筋的长度/厘米
第1次
第2次
第3次
四 研讨分享
1. 分别使用定滑轮和动滑轮提升重物，有什么不同的效果？
我的回答：______________________________________
2. 生活中，定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用？
我的回答：______________________________________
3. 生活中，定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用？
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
地方会将滑轮组合使用吗？
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·分别使用定滑轮和动滑轮提升重物，有什么不同的效果？
答：定滑轮：不省力，但能改变用力方向（比如升旗时向下拉绳子，旗子就往上升）。 动滑轮：能省力，但不能改变用力方向（拉的时候要往上提，物体才会跟着上升）。
研讨·生活中，定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用？
答：多个滑轮的组合使用--滑轮组

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