资源简介

潜望镜与万花筒
一、基本信息
课题 潜望镜与万花筒 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第一单元光与色彩 第3课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 硬纸盒、小镜子、大镜子、小船模型、水槽、万花筒、彩色纸屑、玻璃球
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道潜望镜利用两次光的反射工作，明白万花筒利用光的多次反射成像。 2. 科学思维：能画出光路示意图表达假设；发现镜子夹角和成像数量之间的规律。 3. 探究实践：能制作简易潜望镜与万花筒，观察对比两面镜子不同夹角下成像数量的变化。 4. 态度责任：体会光的反射在生活、军事当中的应用，感受光学技术的魅力。
【教学重难点】 重点：认识潜望镜、万花筒都是利用光的反射原理；动手制作简易潜望镜。 难点：理解两次反射的光路；发现镜子夹角和成像数量之间的规律。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 复习导入：上节课我们学习了光的反射，谁能说一说什么是光的反射？（光照射到物体表面，传播方向发生改变，反射之后依旧沿直线传播） 设问过渡：如果光经过镜子反射一次可以改变方向，那光连续被镜子反射两次，又会发生什么神奇现象呢？ 检查预习：请同学们交流搜集到的生活里利用镜子反光的物品。 揭示课题：今天我们就一起来学习《潜望镜与万花筒》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“两次反射后的光路是怎样的？” 小结：连续反射会产生更多有趣的现象。 复习光的反射概念。 交流镜子反光的物品。 明确本课学习目标。 由一次反射过渡到两次反射。 【知识点】光连续反射会产生新现象。
环节二 探究潜望镜的秘密 (7~8分钟) 提出问题：出示课本第10页图片——潜艇在水下时，观察员为什么能通过潜望镜看到水面上情况？先画示意图表达假设。 组织假设：学生独立画光路示意图、填写实验单。（假设：潜望镜里有两块平面镜，光经两次反射拐弯进入人眼） 组织验证：学生分组用示意图、水面、镜子、小船模型等材料实验验证。 【易错点】画光路易漏掉第二次反射。 【关键追问】“光在潜望镜里拐了几个弯？” 小结：光经两次镜子反射进入人眼。 画光路示意图、填写实验单作出假设。 设计实验验证假设。 经历假设、验证的探究过程。 【知识点】潜望镜里两块平面镜两次反射改变光路。
记录单：潜望镜探究记录（环节二用，仿课本第11页）
记录项目 内容
问题
假设
实验设计
实验结果
实验结论
环节三 制作简易潜望镜 (7~8分钟) 组织制作：出示课本第11页实验步骤和材料，分组用硬纸盒和镜子制作简易潜望镜——在硬纸盒两端剪两个平行的斜口，剪掉多余部分，把两面镜子镜面相对、平行插入，再观察。 组织验证：用自制潜望镜观察遮挡物后方的物体，验证功能。（强调镜子角度和镜面相对的关键要点） 组织讨论：制作时注意两面镜子要镜面相对、平行插入，且与纸盒底部成45°角。为什么要45°？（因为光是竖直进来的，镜子成45°才能把光反射成水平方向，再经下方镜子反射回竖直方向） 拓展思考：你还可以设计出什么样的潜望镜？它能用在哪里？（伸缩式潜望镜，可以在战壕、深井当中用来观察） 【预设回答】生1：我的潜望镜能看到桌子下面的东西。生2：镜子歪了就看不到。 【关键追问】“两面镜子不平行会怎样？”体会制作精度的重要性。 小结：潜望镜利用两面相对的45°平面镜改变光路。 制作简易潜望镜。 用潜望镜观察验证。 讨论45°角的原因。 在制作中理解两次反射的光路。 【知识点】镜面相对、成45°角是关键。
环节四 探究两面镜子的成像规律 (5~6分钟) 提出问题：一面镜子可以照出1个影像，两面镜子可以照出多少个影像？ 组织实验：竖立两面镜子，改变它们的夹角（180°、150°、120°、90°、60°、30°），观察并记录镜子里物体影像的数量。 组织交流：你们发现了什么规律？（两面镜子夹角越小，看到物体的影像数量越多） 【预设回答】生1：夹角90°时能看到好几个。生2：夹角越小，像越多。 【关键追问】“夹角减小到几乎平行时，会出现什么效果？”引出无限长廊。 小结：两面镜子夹角越小，看到物体的影像数量越多。 改变镜子的夹角。 数出影像数量并记录。 归纳夹角与影像数的规律。 在观察对比中发现成像规律。 【知识点】夹角越小影像数量越多。
环节五 探究万花筒的秘密 (5~6分钟) 组织观察：观察课本第12页万花筒里的图案，学生轮流观察万花筒，描述看到的图案特点。（图案不断变化，出现很多重复、对称的花纹） 组织实验：用三面镜子将彩色纸屑围起来，从上面观察彩屑在镜子里的影像。将彩屑换成其他物品试试，如玻璃球、积木等。 组织讨论：为什么万花筒里的图案千变万化？（万花筒里面有多块平面镜，利用光的多次反射形成对称的图像） 【预设回答】生1：图案都是对称的。生2：换彩屑颜色图案就变了。 【关键追问】“三面镜子是怎么把彩屑变成对称图案的？”联系多次反射。 小结：万花筒利用多块平面镜的多次反射形成千变万化的对称图案。 观察万花筒的图案。 用三面镜子围彩屑观察。 解释图案变化的原理。 用多次反射解释万花筒成像。 【知识点】多次反射形成对称图像。
环节六 设计制作万花筒 (4~5分钟) 布置任务：准备合适的材料，设计并制作一个万花筒。 组织设计：说一说需要哪些材料、怎样组合三面镜子、往里面放什么观察物。（可以放彩色纸屑、玻璃珠、彩色小珠子等） 组织交流：各组说说自己的设计方案，课后完成制作并展示。 【预设回答】生1：我想放彩色玻璃珠。生2：三面镜子要拼成三角形。 【关键追问】“怎样让万花筒里的图案更好看？”鼓励创意设计。 小结：运用光的反射知识，人人都能做出美丽的万花筒。 讨论设计方案。 交流材料和观察物。 课后完成制作。 迁移反射知识进行创意制作。 【知识点】三面镜子围成三角形构成万花筒。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：潜望镜——两面平面镜两次反射改变光路；两面镜子夹角越小，影像数量越多；万花筒——多块平面镜多次反射形成对称图案。 【预设回答】生：潜望镜和万花筒都是利用光的反射。 【关键追问】“结合板书说一说，潜望镜和万花筒分别利用了什么原理？” 小结：光的反射在生活、军事中应用广泛，光学技术魅力无穷。 看板书回顾本课要点。 说出潜望镜和万花筒的原理。 以板书收束全课，梳理反射应用。 【知识点】潜望镜与万花筒都利用光的反射。
三、板书设计
潜望镜与万花筒 潜望镜的原理：光的反射 制作潜望镜：镜子角度45° 万花筒的成像：出现重复、对称的花纹 影响影像数量的因素：夹角越小，数量越多
AIGC标识: 18516997-aff2-4807-a242-8e4ef34dfb2c

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