资源简介

七色光
一、基本信息
课题 七色光 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第一单元光与色彩 第4课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 三棱镜、喷雾器、水盆、镜子、小石块、白卡纸、手电筒、红绿蓝玻璃纸、白纸
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道白光是由多种色光组成的，知道红、绿、蓝是光的三原色。 2. 科学思维：比较三种制造“彩虹”的方法，归纳它们的共同点，认识彩虹现象与白光组成的关系。 3. 探究实践：能用三棱镜、镜子和水、水雾制造“彩虹”，会做色光混合实验并记录。 4. 态度责任：体会七色光知识在生活中的应用，感受色光世界的奇妙。
【教学重难点】 重点：利用彩虹现象解释说明太阳光是由多种颜色的光组成的。 难点：使用不同的方法制作彩虹。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 情境导入：出示彩虹图片，你在哪些地方见过彩虹？它是在什么情况下出现的？ 【预设回答】生1：雨后天空见过。生2：喷泉旁、瀑布边也见过。 过渡设问：为什么在这些地方会看到彩虹？彩虹又是如何产生的呢？今天我们就来探讨彩虹的奥秘。 检查预习：展示画的彩虹图画，交流彩虹一般在什么时候出现。 揭示课题：今天我们一起学习《七色光》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“彩虹里有哪几种颜色？” 小结：彩虹里藏着七种颜色的光。 展示画的彩虹图画。 交流见过的彩虹。 明确本课学习目标。 由生活现象引出彩虹奥秘。 【知识点】彩虹是生活中常见的光学现象。
环节二 用三种方法制造“彩虹” (8~9分钟) 方法一：出示课本第14页图片及文字，认识三棱镜，手持三棱镜让阳光照射，调整角度直到地面出现“彩虹”。 方法二：出示课本第15页图片及文字，在盆中斜放一面镜子并用小石块固定，让阳光照到镜子上，直到白卡纸上出现“彩虹”。 方法三：晴朗无风天气背对太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察水雾中的彩虹。 组织交流：三次制造出的“彩虹”分别有哪些颜色？（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫） 【预设回答】生1：三棱镜造出了七色光。生2：水雾中彩虹很清晰。 【易错点】调整三棱镜角度要有耐心，对准阳光才能出现“彩虹”。 小结：制造出的彩虹大致都由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 用三棱镜制造“彩虹”。 用镜子和水制造“彩虹”。 用水雾制造彩虹并交流颜色。 经历三种方法制造彩虹的过程。 【知识点】“彩虹”由七种颜色的光组成。
环节三 交流感兴趣的问题 (3~4分钟) 组织讨论：出示课本第15页讨论内容，在制造彩虹的过程中，你对哪些问题感兴趣？ 组织交流：七种颜色是怎么来的？平时为什么看不见彩虹？水雾越细、越多，彩虹越明显吗？ 【预设回答】生1：想知道七种颜色是怎么来的。生2：想研究水雾多少和彩虹明显程度的关系。 【关键追问】“这些问题课后可以怎么研究？” 小结：带着问题继续观察思考，光的世界还有更多奥秘。 提出自己感兴趣的问题。 交流课后研究的想法。 保持对彩虹现象的探究兴趣。 【知识点】由现象提出可研究的问题。
环节四 牛顿的实验 (6~7分钟) 组织阅读：出示课本第16页图片，认真读一读牛顿研究色光的科学故事。 组织交流：三棱镜可以将白光分解成哪些颜色的光？（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫） 组织讨论：牛顿如何用实验反驳七色光来自玻璃？（让红光单独穿过另一个三棱镜，红光并未改变颜色；再用凸透镜把七色光会聚，穿过第二个三棱镜后，七色光又合成了白光） 归纳结论：结合板书梳理，白光是由各种色光组成的。（课本第16页） 【预设回答】生1：红光单独穿过三棱镜颜色没变。生2：七色光又能合成白光。 【关键追问】“牛顿的两步实验分别说明了什么？” 小结：白光（太阳光）是由多种色光组成的。 阅读牛顿的科学故事。 交流三棱镜分解的白光颜色。 归纳白光的组成。 用科学史实理解白光的组成。 【知识点】白光是由各种色光组成的。
环节五 色光混合实验 (7~8分钟) 过渡设问：白光能分解成七色光，那么色光能否混合呢？下面我们通过实验来探究这个问题。 组织实验：出示课本第17页图片及文字，用红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三支手电筒上，在白纸上照出光斑。 组织观察：将任意两种颜色的光斑重叠，再将三种颜色的光斑重叠，观察重叠处的颜色并记录。 完成记录：完成课本“记录混合后的色光”涂色记录。 组织总结：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混合可以得到白光。 【关键追问】“红、绿、蓝这三种色光的组合有什么本领？” 小结：红、绿、蓝这三种色光的组合，几乎能形成所有其他颜色的光，人们将它们称为光的三原色。（课本第17页） 用玻璃纸和手电筒做色光混合实验。 观察重叠光斑的颜色并记录。 说出光的三原色。 从色光混合反向认识白光的组成。 【知识点】红、绿、蓝是光的三原色。
记录单：色光混合记录（环节五用，仿课本第17页）
色光混合 重叠处的颜色（涂色记录）
红 + 绿
红 + 蓝
绿 + 蓝
红 + 绿 + 蓝
环节六 模仿舞台灯光 (4~5分钟) 布置任务：出示课本第17页任务，想办法利用手电筒和红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，模仿舞台灯光使演员服装变色。 组织设计：说一说怎样组合三种色光，把白色衣服变成橘黄色、粉红色、淡绿色等自己喜欢的颜色。 组织交流：各组说说自己的配色方案，课后完成实验并展示。 【预设回答】生1：我想把衣服变成橘黄色。生2：我想变成淡绿色。 【关键追问】“还有哪些地方用到了色光混合？” 小结：色光混合在生活中应用广泛。 设计舞台灯光变色方案。 交流配色方案。 课后完成实验。 迁移三原色知识进行创意设计。 【知识点】色光混合的生活应用。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：人造彩虹的三种方法；白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成；红、绿、蓝是光的三原色。 【预设回答】生：白光是由各种色光组成的。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：七色光的秘密还有很多，课后继续观察探究。 看板书回顾本课要点。 说出白光的组成和光的三原色。 以板书收束全课，梳理色光知识。 【知识点】白光的组成与光的三原色。
三、板书设计
七色光 人造彩虹：用三棱镜制造“彩虹”；用镜子和水制造“彩虹”；用水雾制造彩虹 白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 光的三原色：红、绿、蓝

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