资源简介

弹力
一、基本信息
课题 弹力 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》五年级上册 第三单元常见的力 第9课
年级 五年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 弹簧、钩码、铁架台、弹簧测力计、文具袋、剪刀、鞋、衣服、钢尺、海绵、橡皮筋、握力圈
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力；知道力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。 2. 科学思维：通过实验探究弹力与物体形变之间的关系，归纳弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律。 3. 探究实践：能够使用弹簧测力计测量力的大小。 4. 态度责任：体会弹力在生活中的广泛应用，感受科学规律可以用来制作工具。
【教学重难点】 重点：认识物体的弹性与弹力，学会使用弹簧测力计测量力的大小。 难点：研究弹力与弹簧拉伸长度之间的关系。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 交流预习：弹力和弹性是一回事吗？（不是） 谈话导入：生活中我们会拉橡皮筋、捏海绵，用力的时候物体会发生变化，当松开手之后，这些物体会发生什么现象？（恢复到原来的形状） 过渡：用力之后物体形状改变，撤去外力又变回原来的样子，这个现象背后藏着一种力——弹力。 揭示课题：今天我们一起来学习《弹力》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“所有物体撤去外力后都能恢复原状吗？” 小结：有的物体具有恢复原状的本领，这种本领与弹力有关。 交流弹力与弹性的区别。 回忆拉橡皮筋、捏海绵的现象。 明确本课学习目标。 由生活现象引出弹力。 【知识点】撤去外力后物体恢复原状。
环节二 观察弹性现象 (6~7分钟) 出示课本第36页的图片，交流图片上的活动是什么？（拉橡皮筋、弯弹力绳、捏海绵、压弹簧） 组织学生分组动手操作，观察用力和撤去力后物体形状的变化。 小组交流：在外力作用下，物体的形状有什么变化？（橡皮筋被拉长，钢尺被掰弯，握力圈被挤压变成椭圆形，弹簧被压缩变短） 组织交流：弹力的方向与外力的方向有什么关系？（相反）物体形变的程度与什么有关？（外力的大小） 出示课本第36页文字，学生认真读一读，了解概念：物体受到一定外力作用时形状发生变化，撤去外力后又恢复原来的形状，这种性质叫作弹性，这种可恢复的形状变化是弹性形变；物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。 【关键追问】“弹力是谁产生的？” 小结：发生弹性形变的物体会产生弹力。 动手体验物体的形变。 交流物体形状的变化。 阅读并理解弹性与弹力。 建立弹性与弹力的概念。 【知识点】弹力是物体发生弹性形变产生的。
环节三 弹簧拉伸实验 (8~9分钟) 出示课本第37页上面的图，读一读旁边的文字，明确实验步骤：先测量弹簧的长度；挂1个钩码，测量此时弹簧的长度并计算拉伸的长度；依次挂2个、3个、4个、5个相同的钩码，分别测量并计算。 提醒：拉力不能超过弹簧的弹性限度。 老师边实验边讲解，学生分组实验并记录。 组织思考：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？ 交流实验现象：随着钩码数量的增加，弹簧逐渐被拉长；每增加一个钩码，弹簧伸长的长度基本相同；画出的图像为一条向上倾斜的直线。 组织推测：挂6个钩码时弹簧的伸长长度，在课本图中标出对应的点。 小结：弹簧伸长是有规律的，每增加一个钩码，弹簧伸长的长度相同。（课本第37页） 测量弹簧拉伸长度并记录。 标点连线画图像。 推测并验证挂6个钩码的情况。 发现弹簧伸长的规律。 【知识点】拉力越大，弹簧伸得越长。
记录单：弹簧拉伸长度与拉力（环节三用，仿课本第37页）
钩码个数 弹簧拉伸长度/厘米
1
2
3
4
5
环节四 学习使用弹簧测力计 (7~8分钟) 过渡：在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具被发明了出来，其中测量力的大小的工具叫弹簧测力计。 出示课本第38页的弹簧测力计，初步了解其结构（挂钩、提环、指针、刻度）和使用方法：使用前先检查指针是否在“0”刻度处；读数时视线要与指针齐平；加在弹簧测力计上的力不能超过它的最大测量值。 组织思考：力的单位是什么？（牛顿，简称牛）用什么表示？（N） 学生分组实验：用弹簧测力计分别测量提起文具袋、剪刀、鞋、衣服所用力的大小，把测量结果记录到表格中。 学生汇报测量结果，教师纠正错误操作。 【易错点】读数时视线要与指针齐平，测量前检查指针是否归零。 小结：人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律制成了弹簧测力计，利用它可以测量力的大小。（课本第38页） 认识弹簧测力计的结构。 用弹簧测力计测物品的重力。 规范读数并记录。 学会规范使用弹簧测力计。 【知识点】力的单位是牛顿，用N表示。
环节五 拉压测力计拓展 (4分钟) 过渡：弹簧测力计既可以测拉力，也可以测压力。 组织阅读：读一读课本第38页拉压测力计的资料，了解测压力时最下面的承压台受力，使指针移动。 组织交流：拉压测力计的核心部件中有一根弹簧，它的工作原理与弹簧测力计相同。 【关键追问】“测压力时指针为什么会移动？” 小结：课后有可能的话找一个拉压测力计，用它测压力，并分析其工作原理。（课本第38页） 阅读拉压测力计的资料。 分析其工作原理。 拓展认识测力工具。 【知识点】拉压测力计既能测拉力又能测压力。
环节六 生活中的弹力 (4~5分钟) 组织交流：找一找生活中利用弹力的地方，说说它们利用了物体的什么性质。 【预设回答】生1：蹦床利用了弹性。生2：弹簧门里有弹簧。 【关键追问】“这些工具给生活带来了什么方便？” 小结：弹力在生产生活和现代科技中应用广泛，人们利用科学规律制作工具，方便生活。 举例生活中的弹力现象。 交流弹力应用的好处。 感受弹力应用的广泛性。 【知识点】科学规律可以用来制作工具。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：弹力与弹性；弹簧伸长与拉力实验——拉力越大，弹簧伸得越长；力的单位是牛顿，用字母“N”表示；弹簧测力计的结构和使用方法。 【预设回答】生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。 【关键追问】“结合板书说一说，弹簧测力计为什么能测力的大小？” 小结：弹性与弹力无处不在，规范使用测力工具才能准确测量。 看板书回顾本课要点。 说出弹簧测力计的原理。 以板书收束全课，梳理弹力知识。 【知识点】弹力与弹簧测力计的原理。
三、板书设计
弹力 弹力与弹性 弹簧伸长与拉力实验：拉力越大，弹簧伸得越长 力的单位是牛顿，用字母“N”表示 弹簧测力计的结构和使用方法

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