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4.2 火山喷发对地表的作用 学案
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
一 学习目标
1. 火山喷发是地球内部高温高压的岩浆，从地壳的薄弱处（裂缝）冲破岩层，喷出地表形成的。
2. 能从多个方面观察、比较并描述研究对象，用证据说明自己的发现。
3. 会运用合适的方法开展“了解火山喷发的情景。、了解火山喷发后给地表带来的漫长改变”等探究活动，规范记录并交流探究结果。
4. 乐于把课堂所学延伸到生活实践中，养成持续观察与动手尝试的习惯。
二 课前准备
1. 材料准备：按课本图示准备
2. 安全提醒：使用器材时注意安全，不直视强光，实验后整理好材料。
三 课堂探究
探究活动1：了解火山喷发的情景。（教材第103页）
2022年1月14、15两日，位于南太平洋岛国汤加的洪阿哈阿帕伊岛火山连续发生猛烈喷发，海面大面积“炸开”,巨大波纹向外迅速扩散，喷发的大片火山灰以及气体像蘑菇云一样，从太平洋海域升起，喷发高度超过30千米。
我的记录：____________________________________________
探究活动2：了解火山喷发后给地表带来的漫长改变（教材第103页）
长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰，而火山口处呈盆状凹陷，时间一长，积水成湖。
我的记录：____________________________________________
探究活动3：了解火山喷发后给地表带来的漫长改变（教材第104页）
云南腾冲火山群是我国保存最完整、最年轻的火山群之一。该火山群现存90余座火山锥，其中火山喷发口保存完好、观赏价值较高的火山锥有25座。这里的地质现象非常丰富，典型的有火山锥、温泉、火山口湖等。
推测火山喷发的成因。
火山为什么会喷发？
请根据你的知识或直觉猜一猜。
如此巨大的能量从哪里来？
我的记录：____________________________________________
探究活动4：探究火山喷发的成因。（教材第104页）
地壳：约17千米、固态、最薄，我们生活在这里
阅读地球内部结构的相关资料，会对我们的猜测有帮助哟！
地幔：:约2900千米、塑性固态（可缓慢流动）、岩浆主要来源
地核：约3400千米、外核液态、内核固态、最厚，温度最高
做“火山喷发”模拟实验，检验猜测。
“火山喷发模拟实验”演示视频
我的记录：____________________________________________
四 研讨分享
1. 山喷发是怎样形成的 结合模拟实验所观察到的现象来解释。
我的回答：______________________________________
2. 根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态
我的回答：______________________________________
五 随堂检测（原样收录）
本课以探究活动为主，随堂检测融入课堂研讨与记录单。
六 课后拓展
尝试按照地球内部圈层的厚度比例，用橡皮泥或其他材料制作地球内部圈层结构模型。
注意控制地壳、地幔、地核的厚度比例！
作业：
查找资料，了解中国有哪些火山？最近一次喷发是什么时候？
火山喷发对地表带来的影响一定是坏的吗？
我的课后发现：____________________________________________
附 参考答案
研讨·山喷发是怎样形成的 结合模拟实验所观察到的现象来解释。
答：火山喷发是地球内部高温高压的岩浆，从地壳的薄弱处（裂缝）冲破岩层，喷出地表形成的。 在模拟实验中，我们看到： 土豆泥（代表岩层）封住番茄酱（代表岩浆）。用酒精灯加热（模拟地球内部高温）后，番茄酱内产生大量气泡，压力增大，最终冲破土豆泥喷出来。这模拟了真实火山中，岩浆因高温高压积聚能量，最终冲破地表的过程。
研讨·根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态
答：火山喷出的炽热、黏稠的岩浆让我们推测，地球内部处于高温、高压的状态，并且存在着大量炽热的流体（岩浆）。地球内部像是一个巨大的、高温高压的“炉子”，为火山喷发提供了能量和物质来源。

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