资源简介

素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（九年级上册）
使用说明：本卷全册共八套，每套含“积累运用”与“古诗文鉴赏”两个任务，覆盖古诗文默写、语言运用、名著阅读、文言词句与诗歌鉴赏等核心考点，可作为单元复习、期末备考或课后自测使用。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（一）——品君子之志，悟忧乐襟怀
班级正在开展“‘诗意涵养君子品格’”专题学习活动，请你加入其中，完成下面的任务。
任务一　积累运用
【活动一　集诗文品君子志】
各小组从课内诗文中辑录了表现身处逆境而坚守志向、乐观旷达的诗句，制成下面的梳理表。
组别 内容
第一组 面对困境，当有坚定的信念。李白《行路难（其一）》中（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，尽显对前路的信心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，喻示新事物必将取代旧事物。
第二组 面对贬谪，当有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”借古喻今，道出千古文人的共同命运。
第三组 面对别离，当有美好的祝愿。苏轼《水调歌头（明月几时有）》用（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”寄寓对天下离人的美好祝愿；杜甫《月夜忆舍弟》见月感怀，以（6）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”抒发深切的思乡忆弟之情。
【小结】《周易》有言“天行健，君子以自强不息”。身处逆境，我们更应保持＿＿＿＿之志。
1. 请将表格中三组诗文的空缺部分补充完整。（12分）
2. 下列词语填入【小结】横线处最恰当的一项是（2分）（　　）
A. 鸿鹄　　B. 松柏　　C. 柳絮　　D. 沙鸥
【活动二　＿＿＿＿＿＿＿＿】
下面是同学们参加“阅读红色经典”活动时获得的导读资料。
阅读红色经典，我们总能从字里行间感受到人物深chén＿＿＿＿的情感和圣jié＿＿＿＿的灵魂。纵使前路多艰，精神世界的丰盈与高尚，依然照亮我们前行的道路——请用心感受，我们每个人都是被照亮者。
3. 请根据拼音，在语段横线处写出相应的汉字。（2分）
深chén（　　）　圣jié（　　）
4. 请参照【活动一】的命名方式，结合上面的导读资料，为【活动二】拟写一个名称。（2分）
5. 新学期伊始，不少学校精心策划了“合影板、红包墙、抽盲盒……”等开学活动，引来热议：“花式开学”是否值得提倡？班级就此举行辩论赛，反方立场为“花式开学不值得提倡”，请你结合【材料一】至【材料三】，以正方立场写一段辩论词。（不少于100字）（5分）
【材料一】
寒暑假生活的闲散与开学生活的紧张形成了反差，让部分“慢热”或缺乏准备的孩子产生焦虑情绪，而仪式感满满的“花式开学”恰恰有助于缓解学生的焦虑情绪。
【材料二】
在古代，学童在开学第一天，由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理，正衣冠，点朱砂，参拜孔子像后方可正式入学——这便是“开笔礼”。这种仪式感，开启了孩子的漫漫求知路，也有利于传承尊师明德的风气。
【材料三】
老师们精心设计富有新意的“花式开学”仪式——这样的爱与责任，能帮助老师们走进孩子的心灵世界，激励孩子们健康成长。
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任务二　古诗文鉴赏
朗读会上，有同学选读了范仲淹的诗词文，邀请你一起品读交流。
【材料一】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注释】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。
【材料二】
岳阳楼记（节选）
范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【注释】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邓州、邠州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。
【材料三】
邠州建学记（节选）
范仲淹
庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守、太常博士王稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙而迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。
增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？”
【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。
1. 词中“孤城”指词人镇守的延州。请根据全词内容，用现代汉语描绘延州黄昏时的景象。（不得抄录原句）（3分）
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2. 参考表格中提示的方法，解释加点词。（7分）
文言句子 方法 解释
吾谁与归 查阅词典法：①返回　②归还　③归附，归属　④结局，归宿 （1）＿＿＿＿（填序号）
通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 （2）＿＿＿＿
今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 （3）＿＿＿＿
【小结】运用上述方法，疏通文意后，将句子“不以物喜，不以己悲”翻译为：（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）；将句子“广其学宫，优生员也”翻译为：（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
3. 丙文画波浪线的句子需要断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
谈经于堂【A】藏书【B】于库【C】长廊【D】四回【E】室【F】从而周
4. 沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。请综合三则材料，概括范仲淹获此评价的原因。（4分）
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（二）——诵青春诗韵，悟先忧后乐
学校即将举办“诗歌颂青春”主题活动，特邀你参与筹备与展演。
任务一　积累运用
1.【撰写开场白】下面是主持人拟写的开场白，请完成相应任务。（6分）
男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇曳多姿的诗风词韵。
女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉，或雄浑苍茫，或婉转柔美。
男：诗的语言，＿＿＿＿（①蕴藏　②恪守）着五千年悠久的历史文化；诗的声音，＿＿＿＿（①扮演　②演绎）着不朽历史的风骨铿锵。
女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的鲜yán，燕的呢喃；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。
男：欢迎各位老师和同学的莅临，让我们一起用写诗的形式描绘青春，用诵读的方式歌颂青春！
合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！
（1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）
娉（　　）婷　　鲜yán（　　）
（2）从括号内选择最符合语境的词语，把序号填在横线上。（2分）
（3）文中画波浪线的句子存在语病，下列修改意见最恰当的一项是（2分）（　　）
A. 删除“让”。　　 B. 将“描绘”和“歌颂”互换位置。
C. 将“欢迎”改为“迎接”。　　D. 将“莅临”改为“到来”。
2.【书法鉴赏】书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读下面的作品，完成题目。（4分）
（1）这幅书法作品属于下列哪种字体？请选出正确的一项。（2分）（　　）
A. 隶书　　B. 楷书　　C. 行书　　D. 篆书
（2）请用简体楷书将这幅作品的内容正确、规范地写在田字格内。（2分）
3. 舒婷《这也是一切》节选如下。请另选一个意象进行续写，要求内容贴切，与示例句式一致、语意连贯。（3分）
这也是一切（节选）
舒婷
不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮；
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任务二　古诗文鉴赏
朗诵展演结束后，有同学提议编选一部《范仲淹诗文集录》来探究其精神品格，请你参与下面的探究活动。
【材料一】
范仲淹，字希文。唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。……仲淹内外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充，而好施予，泛爱乐善。死之日，四方闻者，皆为叹息。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【材料二】
渔家傲·秋思（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【材料三】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
范仲淹生平大事记：
◇公元1033—1035年，因力挺年轻的宋仁宗而得罪权贵，被贬出京；后因在苏州任上治水有功，被调回京城；不久又因触犯宰相吕夷简，再度被放逐。
◇公元1040年，西夏连年侵宋，范仲淹被起用承担西北边疆防卫重任。《渔家傲·秋思》作于此时。
◇庆历三年（1043年），边事稍宁，范仲淹被召回京。实施新政，政治局面焕然一新。
◇庆历五年（1045年），遭反对派攻击被外放。任所百姓皆安居乐业。
1.【探究一　理文意，知内蕴】请参照表格中的推断方法，解释加点词。（7分）
语句 推断方法 释义
母更适长山朱氏 查阅词典：①改变；②经过、经历；③更加（《古汉语常用字字典》） （1）＿＿＿＿（填序号）
既长，知其世家 联系课内：既加冠（《送东阳马生序》） （2）＿＿＿＿
昼夜不息 借助成语：自强不息 （3）＿＿＿＿
【小结】运用上述文言学习方法，将句子“妻子衣食，仅能自充”翻译为：（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；将句子“不以物喜，不以己悲”翻译为：（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
2. 材料一画波浪线的句子有两处需要断句，请选出恰当的断句位置。（2分）（　　）
至以糜粥【A】继之【B】人不能【C】堪【D】仲淹【E】不苦也
3. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 范仲淹从小有远大抱负，学习刻苦。进士及第后也不忘本，对待母亲恭敬孝顺。
B. 范仲淹经历宦海沉浮，但他始终忠于皇帝，心系国运，为官一任、造福一方。
C. 《渔家傲·秋思》中“衡阳雁去无留意”反映边塞秋天的寒冷和萧瑟，暗含伤感。
D. “羌管悠悠霜满地”写将士们夜深霜重仍在营中奏乐，体现了苦中作乐的豪迈之情。
4. 联系创作背景，简析《渔家傲·秋思》表达的思想情感。（3分）
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5.【探究二　探精神，悟思想】请结合集录所选诗文及范仲淹的生平经历，探究其“忧乐观”的精神内涵。（4分）
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（三）——探桥韵文脉，仰廉吏清风
班级开展“寻访古桥·品读文化”主题研学活动，请你参与并完成任务。
任务一　积累运用
1. 请从下面的研学路线中选择一条，为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分）
水乡古桥路线：登瀛桥→洙溪古镇通济桥→刘庄万寿桥→草堰丁溪庆丰桥
现代桥梁路线：范公公路高架桥→盐城高铁枢纽跨线桥→串场河廊桥
我选择＿＿＿＿路线，宣传标语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 参观途中，小典拍摄了三处桥梁碑文（见下图），准备探究桥名背后的文化内涵，其中有两处拿不定主意，请你帮她归类。（只填字母序号）（2分）
水乡生态 ①＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿
登瀛桥横跨串场河，最早建于清同治六年（公元1867年）。相传古人登桥祈福，可观东海，大海谓之“瀛”，桥名也由此而来。 建军桥原名东方红桥，两侧护栏的花岗岩浮雕群，生动再现了皖南事变、新四军重建军部、陈家集战役、白驹会师等场景。 大丰刘庄的紫云山万寿桥，是一座文化丰富的宗教之桥。桥梁上的莲花石柱、八仙纹样和护栏上的石刻“诗书教子、忠孝传家”分别对应佛教、道教和儒家文化。
A. 传统文化　　 B. 红色革命　　 C. 现代科技
3. 活动结束后，小城拟定了一份活动评价表。请对其中的“评价指标”提出修改建议。（3分）
序号 评价指标 评价意见
① 活动主题是否鲜明 □是　□否
② 策划人数是否充足 □是　□否
③ 是否激发探索兴趣 □是　□否
④ 是否形成探究结论 □是　□否
你建议删除的评价指标是：＿＿＿＿（填序号），理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【名著】在文学作品中，“离开”是值得品读的风景。请联系下面两次“离开”的情节，比较分析简·爱思想的变化。（5分）
车门关上了。“好啦。”一声大叫，我们便上路了。就这样我告别了贝茜和盖茨海德府，一阵风似的被卷往陌生的、当时看来遥远和神秘的地方。
——《简·爱》卷一第五章
“我得离开阿黛勒和桑菲尔德。我得永生永世离开你。我得在陌生的面孔和陌生的环境中开始新的生活。
——《简·爱》卷三第一章
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5. 请根据语段语境，在横线上填写恰当的古诗文名句。（8分）
细品文字，感受诗文里跳动着的生命活力之美。且看，文字描绘着美如画的山水，失意的欧阳修在琅琊山欣赏到“野芳发而幽香，①＿＿＿＿＿＿＿＿”（《醉翁亭记》）的春夏之景，心忧天下的范仲淹想象过迁客骚人登临岳阳楼时观赏到“②＿＿＿＿＿＿＿＿，锦鳞游泳”（《岳阳楼记》）的鸟欢鱼跃之景；且听，文字抒发着豁达乐观的精神，李白被赐金放还仍然高唱“长风破浪会有时，③＿＿＿＿＿＿＿＿”（《行路难·其一》），刘禹锡贬谪二十三年依然吟咏“④＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；且吟，文字书写着动人的情思，“因思杜陵梦，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿”（《商山早行》）是温庭筠借一梦流露深沉的故国眷恋，“⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）是韩愈坚贞的忠君报国之念；且诵，文字激荡着荡气回肠的豪情壮志，“⑦＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”（《沁园春·雪》）是革命领袖毛泽东的坚定信念和伟大抱负。
任务二　古诗文鉴赏
班级“”廉吏故事会“”正在征集人物素材，请阅读下面的文言文，完成鉴赏任务。
贺循传（节选）
贺循，字彦先，会稽山阴人也。操尚高厉。刺史嵇喜①举秀才，除阳羡②令。以宽惠为本，不求课最③。后为武康令，政教大行，邻城宗之。然无援于朝，久不进序。赵王伦篡位④，转侍御史，辞疾去职。后除南中郎长史，不就。会逆贼李辰起兵江夏，征镇⑤不能讨，皆望尘奔走。辰别帅石冰略有⑥扬州，逐会稽相张景。循与南平内史王矩及吴兴内史顾秘等，檄讨平之，循迎景还郡，即谢遣兵士，杜门不出，论功报赏，一无豫焉……及元帝为安东将军，复上循为吴国内史。及帝迁镇大将军，以为军司⑦，不起。及帝承制，复以为军咨祭酒，循称疾，敦逼不得已，乃舆疾至，帝亲幸其舟侧，咨以政道，赐车马床帐、衣褥等物，循辞让，一无所受。后以讨华轶功将封乡侯循自以卧病私门固让不受。建武初，为中书令，加散骑常侍，又以老疾固辞，于是改拜太常。朝廷疑滞，皆咨之于循。循辄依经礼而对，为当世儒宗。其后以循清贫，下诏曰：“”循冰清玉洁，行为俗表，位处上卿，而居身服物盖周形而已，屋室财庇风雨耳。孤近造其庐，以为慨然。其赐六尺床荐褥，并钱二十万，以表至德，畅孤意焉。”循又让，不得，不得已，留之，初不服用。
（选自《廉吏传》，有删改）
【注释】①嵇喜：字公穆，谯国铚（今安徽濉溪）人。名士嵇康之兄。②阳羡：与下文的武康，都是县名。③课最：朝廷对官吏定期考核，检查政绩，政绩最好的称为课最。④赵王伦篡位：赵王司马伦篡夺皇位。⑤征镇：魏晋以来，将军、大将军的称号，有征东、镇东、征西、镇西之类，监临军事，守卫地方，总称征镇。⑥略有：侵占。⑦军司：即军师。
1. 请参照表格提示的方法，解释加点词。（6分）
语句 方法 解释
刺史嵇喜举秀才。 【课内迁移法】傅说举于版筑之间。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿
其后帝以循清贫 不以物喜，不以己悲 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿
逐会稽相张景 【成语互证法】驱逐出境 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿
论功报赏，一无豫焉 【词义推断法】“豫”在《古汉语字典》中的意思有：①安适，安逸；②巡游；③预先；④参与，干预；⑤犹豫。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号）
【梳理小结】贺循在朝中无人援引、久未升迁的情况下依然勤于政事，晋元帝赐给他车马、床帐、衣褥等物品，贺循辞让，全都没有接受。由此可见，贺循具有范仲淹所说的（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿心态（请用《岳阳楼记》的原文回答）。（2分）
2. 文中画波浪线的部分需断三处，请从A—H中选出正确的位置。（3分）（　　）
后【A】以讨华轶【B】功【C】将封【D】乡侯【E】循自以卧病【F】私门【G】固让【H】不受。
3. 贺循被后世称为“廉吏”。请结合文本，分析其“廉”表现在哪些方面。（4分）
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（四）——析汉字之趣，赏山水文心
任务一　积累运用
1. 汉字里藏着中国人的处世智慧。请从下列汉字中任选一个（也可自定一字），仿照文段画线句的拆字法，为即将毕业的同学补写一则毕业寄语。要求阐释准确，语言流畅，不超过60字。（3分）
短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，我想赠予你一个“忙”字，“亡”为“忙”，人一忙，“心”里偷闲，让“心”回归，人才会安宁，事才会从容。
A. 弱　　B. 意　　C.（自定一个字）
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2. 围绕“雪”字的字形与字义，小语和小文展开了讨论，请你把讨论内容补充完整。（3分）
小语：“雪”是个象形字，我发现甲骨文（图1、2）中它的上部都是，表明这个字与（1）＿＿＿＿字有关，意为空气中降落的结晶。
小文：小篆（图3）中的“雪”，下部演变为“彗”字，由两个扫帚形和一只手（彐）构成，拿手拿扫帚在扫雪，“雪”也引申义为（2）＿＿＿＿，如“雪耻”“报仇雪恨”等，词性是（3）＿＿＿＿。
3.【名著】简·爱的一生伴随着多次离开：①离开洛伍德学校　②离开桑菲尔德庄园　③离开沼泽居　④离开盖茨海德府。请按时间先后排出顺序，并说说你从中看到了一个怎样的简·爱。（4分）
我的排序＿＿＿＿。我看到了一个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 小文发现课内不少诗文名句涉及民俗活动，于是制作了下表对这些民俗进行分类。请帮他填写空缺内容。（5分）
类别 古诗文名句
生产、生活民俗 坐观垂钓者，（1）＿＿＿＿＿＿＿＿。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
情感、婚恋民俗 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，悠悠我心。（《子衿》） 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿。（《关雎》）
交往、待客民俗 （5）＿＿＿＿＿＿＿＿，设酒杀鸡作食。（陶渊明《桃花源记》）
送别、赠言习俗 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
任务二　古诗文鉴赏
一、阅读下面的文言文，完成鉴赏任务
游虎丘以望后五日
〔明〕王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，又云剑池下。剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成。寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图近者也。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石陂水处，为白莲池。近池而湓雾霏霏者，为清远古道士院。循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而返焉。既晚，复下可亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉；石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古桂轮囷⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂，固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远眺南天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎（chá）：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
1. 根据提示，解释文中加点词的意思。（4分）
文言词句 方法提示 解释
或曰浮图下 【语境分析法】上一句为“墓今不知其处” ①＿＿＿＿＿＿＿＿
墓不当在其下 【课内迁移法】当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） ②＿＿＿＿＿＿＿＿
龂腭益奇 【成语关联法】精益求精 ③＿＿＿＿＿＿＿＿
要以秋月为胜 【查阅词典法】①经得住；②胜利；③美好、美景；④超过。 ④＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号）
2. 文中画波浪线的句子需断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
酌憨【A】泉【B】坐吴王【C】试剑石【D】摩挲石缝【E】为凝睇而【F】沉思久之。
3. 文中画横线的句子画面感很强，请从写景角度赏析其表达效果。（3分）
剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成。
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4. “月”是古典诗词中寄寓情思的经典意象。请结合本文相关语句和链接材料，简述“月”带给你哪些感悟。（6分）
【链接材料】
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
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二、阅读下面的创作材料，完成诗歌鉴赏任务。
5. 小文借助人工智能工具生成了一首模仿苏轼风格的《定风波》（见下表），请参与完成下面的任务。（4分）
小文：能帮我创作一首苏轼风格的定风波吗？
DeepSeek：当然可以！以下是一首模仿苏轼风格的《定风波》：
生成诗歌 配图
定风波·闲步山间 莫问浮生几度秋，闲来独步上山头。风过松涛声似诉，何处，白云深处隐清幽。 世事如棋局局新，谁论，输赢何必挂心头。且把酒杯斟满月，微醉，一蓑烟雨任风流。
【探究小结】这首仿写词是否符合苏轼的创作风格？请从题材内容、语言风格、表现手法、思想情感中任选两个角度，作简要评价。
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（五）——传文脉薪火，仰文人风骨
任务一　积累运用
1.【语言运用】请从下列备选诗句中任选一句，结合诗句内涵，写一段话，向坚守越剧传承与创新的工作者致敬。（4分）
A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
我选＿＿＿＿。
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2.【经典阅读】小典阅读《儒林外史》后整理了下面的笔记，请根据你的阅读经验帮她完善。（5分）
《儒林外史》阅读笔记
回目 回目内容 人物
第1回 说楔子敷陈大义　借名流隐括全文 正面人物：王冕
第2—54回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 （1）＿＿＿＿＿＿；周进、严监生、匡超人……
（1）根据人物分类填写表格空白处。（1分）
（2）小启发现，全书第一回便写了王冕的故事。作者这样安排有何用意？（4分）
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3.【语境默写】阅读下面的语段，在横线处填上相应的诗文名句。（9分）
人生如逆旅，我亦是行人。文人如椽的笔下喷涌着情感，带领我们穿越时空隧道，咂摸人世百味。在《子衿》中，我们能感受到“一日不见，＿＿＿＿＿＿＿＿”的决堤之思；在“＿＿＿＿＿＿＿＿，并怡然自乐”的桃花源中，我们能感受到陶渊明对美好生活的向往；在《望洞庭湖赠张丞相》的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”中，我们体会到孟浩然深婉的求仕之心；遥望五津，离别在即，王勃吟唱出“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，这份豁达与从容令人赞叹；寻山访水，低头而视，那“佁然不动，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”的鱼儿，令人心生欢喜；阔别多年，回到延安，“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，一头扑在亲人怀里，这份与亲人重逢的激动，任谁见了能不动容呢？
任务二　古诗文鉴赏
学校“光影剧社”正在筹拍“文人风骨”系列微电影，请你阅读相关文段，完成创作任务。
【甲】
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，（　　）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。
【乙】
代出自蓟北门行（节选）
〔南北朝〕鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
【注释】①擢：提拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。
【任务一　阅文知人】
1. 有同学对刘理顺的人生经历作了概括，请将下表填写完整。（4分）
时间 内容筛选 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰。 帝亲擢拜官 “及”解释为（1）＿＿＿＿
拜官之后 （2）＿＿＿＿＿＿＿ 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒。 （3）＿＿＿＿ 可见其心怀家国
书毕投缳。 （4）＿＿＿＿ 投缳：上吊自杀
【任务二　拍摄研讨】请协助剧社成员完成拍摄脚本创作。
2.【人物神态】揣摩画线句中人物的神态，选出最合适的一项，并结合材料说明理由。
僚友问进止，（　　）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”
A. 正色　　B. 悲痛　　C. 欣悦
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3.【配角衬托】摄制组打算借助配角来衬托刘理顺的形象。请仿照示例，再从文中找一处，分析其作用。（3分）
示例 作用
还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。” 皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。
【任务三　诗文颂人】
4. 导演组计划在片头配上一段赞颂刘理顺的诗文。你认为【乙】诗是否合适？请说明理由。（5分）
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5. 刘理顺以行动践行了“义”。你认为下列哪位人物与他最相似？请结合相关诗句简要阐述理由。（5分）
A. 孟子　　B. 辛弃疾　　C. 秋瑾
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（六）——历磨难之砺，识稼轩肝胆
任务一　积累运用
1.【语言运用】“只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”小文准备围绕“磨难的力量”开展名著专题探究，请你补全他整理的下面的人物形象分析提纲。（2分）
2.【劝说技巧】你们一家住在龙华区，计划7月的一个周末自驾前往金沙湾和大鹏所城游玩。出行前，你在“深圳交警”微信公众号看到了下面的温馨提示，请据此向爸爸妈妈说明本次自驾游的注意事项。（4分）
深圳交警温馨提示：自5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日，开车（9座及以下小型客车）前往大鹏半岛需要在“深圳交警”微信公众号进行车辆通行预约。西涌、杨梅坑、较场尾、大鹏所城、金沙湾、七娘山、天文台、大亚湾核电站等热门旅游景区都在管制范围内。此外，您还需要注意各景区的入园规定，有的景区需要买门票，比如东涌、西涌，有的景区免门票，比如大鹏所城、金沙湾等。
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3.【情境默写】吟诵诗词，让生命与使命同在。“八百里分麾下炙，（1）＿＿＿＿＿＿＿，沙场秋点兵”，辛弃疾梦回沙场，尽显杀敌报国之宏图；“落红不是无情物，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达他始终牵挂国家的一腔热情；即使在面对生死抉择时，文天祥也要展现“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿”的舍生取义的气节。
涵泳经典，让大爱与智慧同行。岑参目送友人归京，“山回路转不见君，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿”慰藉相思之情；曹刿面临大军压境，以“（5）＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，三而竭”道出高明的作战策略，其背后则是爱国忧民的博大胸怀。（7分）
任务二　古诗文鉴赏
班级正在开展“词人志士”专题研读活动，请阅读下面的古诗文，完成探究任务。
【材料一】
辛弃疾列传
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。
乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝议以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。
淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之（ ）夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年划荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。
弃疾一生主战，力图恢复山河。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。”
（节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改）
【注释】①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②聚敛：聚敛赋税。③科率：官府于民间定额征购物资。
【材料二】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
1. 参照表格提示的方法，解释文中加点词。（4分）
文言词句 方法 解释
即劝京决策南归 参考成语法：北雁南飞 （1）＿＿＿＿
弃疾间与之游 语境推导法 （2）＿＿＿＿
甚备 课内迁移法：前人之述备矣（《岳阳楼记》） （3）＿＿＿＿
讲求弭盗之术 查阅词典法：①末端用骨角做装饰的弓；②消除，停止；③安抚，安定。（《古代汉语词典》） （4）＿＿＿＿（填序号）
2. 材料一画波浪线的句子需断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
弃疾揣僧【A】必以虚实【B】奔告金帅【C】急追【D】获之【E】斩其首归报【F】京益壮之。
3. 下列语气词中，哪个更适合加在画横线句的末尾？请结合内容说明理由。（3分）
A. 耶　　B. 耳　　C. 矣
选择＿＿＿＿。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【情境运用】读完列传后，小典和小羽展开了下面的对话，请帮他们把内容补充完整。
小典：列传中，辛弃疾先后两次劝谏，一成一败。我注意到，他第二次劝谏成功的原因是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请从说理方法的角度分析）（3分）
小羽：是的，劝谏的语言固然重要，但还有其他因素影响劝谏的成败。结合他第一次劝谏的经历，我们还能得到这样的启示：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
小典：读史既能知得失，也能识人品。有人说：“辛弃疾的人生‘辛’味十足，却不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二作具体分析吗？
小羽：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（七）——寄离别之情，明为学之道
任务一　积累运用
【活动一　方寸书签寄深情】
学习小组收集了下面的材料，请你按要求完成实践任务。
毕业季总是充满仪式感，也萦绕着淡淡离愁。一枚书签，方寸之间可寄千载情思。让我们借用古人离别寄情的文化符号，把浓浓的友情、深深的师恩凝于其中。古人离别寄情的文化符号：
离别之地：长亭、短亭、江畔、渡口
离别时间：清晨、日暮
寄情方式：以物寄情（折柳、花、月、扇、信等）　以声寄情（骊歌、击筑等）
1.【文化】有同学在书签上题写了一副对联，其中有两处空缺。填入横线处最恰当的一项是（2分）（　　）
上联：日短亭长＿＿＿＿折柳，千声别益友　　下联：山高路远寄飞鸿，万语念＿＿＿＿
A. 折　恩师　　B. 赠　恩师　　C. 折　师恩　　D. 赠　师恩
2.【语用】另有同学打算在书签上写一组排比句赞颂恩师，请你在横线处补写恰当内容。（4分）
师恩如山，厚重而连绵；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
【活动二　名著综合探究】
3.【实践】为引导同学们亲近经典，你班拟开展“悦读童年”主题综合性学习活动，请你完成下面的任务。（9分）
（1）小典阅读《朝花夕拾》时写下了读书笔记，请把他的批注补充完整。（3分）
《朝花夕拾》读书笔记
《父亲的病》　我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这是我对于父亲的最大的错处。
【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
《五猖会》　一直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②＿＿＿＿的扼杀。（1分）
（2）小浙批注了对阿长的认识——“我发现长妈妈是一个的人”，但批注被墨水弄脏了。请结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。（3分）
（3）小田找到两副与《朝花夕拾》相关的对联，请帮他补充完整。（3分）（　　）
①上联：朝花夕拾忆＿＿＿＿；下联：狂人日记深刻反思。
②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赞＿＿＿＿。
A. 亲朋好友　人间千姿　　B. 年少往事　人间千姿
C. 亲朋好友　忏悔意识　　D. 年少往事　忏悔意识
任务二　古诗文鉴赏
【材料一】
【甲】题《聊斋》
王士祯①
姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。
料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱时。
【乙】感弄猴人赐朱绂
罗隐②
十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如买取胡孙弄，一笑君王便著绯③。
【材料二】
镜听④
益都郑氏兄弟，皆文学士。大郑早知名，父母尝过爱⑤之，又因子并及其妇；二郑落拓，不甚为父母所欢，遂恶次妇，至不齿礼。冷暖相形，颇存芥蒂。次妇每谓二郑：“等男子耳，何遂不能为妻子争气？”于是二郑感愤，勤心锐思，亦遂知名。父母稍稍优顾之，然终杀⑥于兄。次妇望夫甚切，是岁大比⑦，窃于除夜以镜听卜。有二人初起，相推为戏，云：“汝也凉凉⑧去！”妇归，凶吉不可解，亦置之。闱后，兄弟皆归。时暑气犹盛，两妇在厨下炊饭饷耕，其热正苦。忽有报骑登门，报大郑捷，母入厨唤大妇曰：“大男中式⑨矣！汝可凉凉去。”次妇忿恻，泣且炊。俄而又有报二郑捷者，次妇力□(置/掷)饼杖而起，曰：“侬⑩也凉凉去！”此时中情所激不觉出之于口既而思之始知镜听之验也。
异史氏曰：
（《聊斋志异》清·蒲松龄）
【注释】①王士祯：清代著名诗坛领袖，在山东结识蒲松龄，读到《聊斋志异》，十分欣赏，给《聊斋》题诗。②罗隐：唐末五代诗人，科考十次终未登第，擅写诗文，为人愤世嫉俗。③著绯：穿红袍，即“朱绂”，指当官。唐昭宗避黄巢难时，随驾一名耍猴人因技艺高超得皇帝赏赐五品官红袍，位列朝堂。④镜听：也称“镜卜”，古人于除夕或岁首占卜吉凶的方式。问卜者于除夕持镜向灶神祷告，然后怀镜胸前，出门窥听市人无意间的言语，借此占卜吉凶。⑤过爱：偏爱。⑥杀：衰减：不如。⑦大比：明清时称乡试为“大比”。⑧凉凉：乘凉。⑨中式：科举考试被录取。⑩侬（nóng）：我。
1.请完成下列字词义表格。（4分）
文言词句 方法策略 温馨提示 释义
又因子并及其妇 查字典法 A．因为、由于 B．依靠、凭借 C．于是 因： ① （填选项）
遂恶次妇 组词法 环滁皆山也：环绕 恶：② ________
颇存芥蒂 成语推求法 颇负盛名 颇： ③________
俄而又有报二郑捷者 课内迁移法 俄而雪骤《咏雪》 俄而： ④ ________
2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)（3分）
此 时 中 情 所 激 不 觉 出 之 于 口 既 而 思 之 始 知 镜 听 之 验 也
3.请根据语境为文中画线的□处选择恰当的字，并说明理由。（3分）
4.阅读材料二处两首古诗，回答下面问题。（5分）
（1）王士祯读了蒲松龄的《聊斋志异》后，料想他在书中表达的是“ ”（引用原文短语或句子），罗隐用“ ”（引用原文字词）来暗示自己“十上不第”的心情。（2分）
（2）乙诗与《孔乙己》都与科举取士息息相关，请联系两篇诗文，简单概括社会世态的相同点与作者态度的不同点（3分）
5.阅读小贴士，请用自己的话（现代文）为【材料二】文末补充一段“异史氏曰”。（4分）
小贴士
《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，即蒲松龄在这本书中的自称。蒲松龄，清代小说家，满腹才学，乡试屡试不中，后作《聊斋志异》。书中许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，发表作者对所述事件的看法、评价、感慨等。
异史氏曰：
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（八）——溯汉字之源，仰社稷之臣
任务一　积累运用
1.【寻根探字】考古现场发掘出一件刻有“兴”字的器物（），推测这件器物最早可能制作于哪个朝代。
A. 商　　B. 秦　　C. 汉　　D. 唐
2. 在下面文字的画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　）
语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。A____.
①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，掷地有声，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情，还有灵动的智慧。
②时尚表达不应是各种硬堆在一起的语言文字游戏，不应有炫宝炫酷、标新立异的语言外壳。
③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。
④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。
A. ①②③④　　B. ③①②④　　C. ③①④②　　D. ①③②④
3.【名著感悟】金钱如镜，最能照出人的灵魂。请从下列人物中任选一位，结合名著内容谈谈他（她）对金钱的态度。（4分）
【备选人物】A. 简·爱　　B. 王冕　　C. 严监生　　D. 匡超人
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4.【情境默写】请补全下面整理的诗词材料。（7分）
封面的青瓷加入了亚运会开幕式中的“梅兰竹菊”的图案。“花中四君子”的坚贞清雅，诠释了中国源远流长的君子文化。
君子不乏愁绪。温庭筠“①＿＿＿＿＿＿＿＿，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑制思乡的愁绪（《商山早行》）；许浑“一上高城万里愁，②＿＿＿＿＿＿＿＿”，忽而生出浑茫无端的愁绪（《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，③＿＿＿＿＿＿＿＿”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。
但总有人在困厄中实现精神的突围。李商隐坚守爱情至死不渝，“④＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”（《无题》）；苏轼懂得了“人有悲欢离合，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿”（《水调歌头》）这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的自然规律。
任务二　古诗文鉴赏
阅读下面的材料，完成鉴赏任务。
【材料一】
题养真亭
〔北宋〕韩琦
新葺公居北，虚亭号养真。
所期清策虑，不是爱精神。
满目林壑趣，一心忠义身。
吏民还解否，吾岂苟安人。
【材料二】
韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，弱冠举进士，名在第二。授将作监丞、通判淄州，入直集贤院、监左藏库。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞筦库，众以为非宜，琦处之自若。
益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调①繁急，琦为缓调蠲②给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万。
赵元昊反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，即命为陕西安抚使。元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。谓：“数者之举，谤必随之，愿委计辅臣，听其注措。”帝悉嘉纳。
琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。论者以厚重比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已称为韩公。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。或谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也，人臣尽力事君，死生以之，至于成败，天也！岂可豫忧其不济，遂辍不为。”闻者愧服。
（选自《宋史·韩琦传》，有删改）
【材料三】
至于临大事，决大议，垂绅正笏⑤，不动声色，而措天下于泰山之安：可谓社稷之臣矣！（欧阳修《相州昼锦堂记》（节选））
【注释】①赋调：赋税。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃：西汉时期开国将领、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家，被称为“救时宰相”。⑤垂绅正笏（hù）：垂下衣带的末端，恭敬地拿着朝笏。⑥昼锦堂：韩琦告老还乡后所修建的一座堂舍，取名为“昼锦堂”。欧阳修为好友韩琦之作《相州昼锦堂记》。
1.【阅文知人】公众号准备制作韩琦的生平卡片，请根据【材料二】帮助填写。（7分）
原文语句 了解人物生平 学习批注
时方贵高科，多径去为显职，琦独滞筦库。 进士及第，未受重用。 “筦”字可以用字源推测法来释义：小篆由上下两部分组成。“”意为“竹”，“”意为“凹形的”。所以“筦”字的意思是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 惩治污吏，拯救黎民。 韩琦的这些举措真可谓拯救了万民于水火之中啊！
元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 这里的两个“厌”字意思不同，第一个“厌”意思是④＿＿＿＿；第二个“厌”意思是⑤＿＿＿＿（填序号） A. 憎恶　　B. 充满　　C. 精通　　D. 满足
2. 材料二画波浪线的句子在抄录时遗漏了两处标点，请选出应加标点的位置。（2分）（　　）
琦蚤【A】有盛名【B】识量【C】英伟【D】临事喜愠【E】不见于色。
3. 前人评韩琦诗“不事雕琢”“蕴蓄既深，故直抒胸臆”。请结合【材料一】谈谈你的理解。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【寻文品思】结合文章内容，为材料二方框处选择一个恰当的虚词，并说明理由。（5分）
A. 者　　B. 也　　C. 哉
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5.【悟人承志】韩琦去世后谥号“忠献”，获准配享英宗庙庭。请结合上述材料，探究其得谥“忠献”的原因。（5分）
【知识卡片】
庙庭指供奉帝王的宗庙。皇亲宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在宗庙之中，同先皇一样享受后人供奉朝拜，称为配享庙庭。
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参考答案与解析
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（一）——品君子之志，悟忧乐襟怀　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（12分）
（1）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
（2）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春
（3）欲为圣明除弊事　肯将衰朽惜残年
（4）汉文有道恩犹薄　湘水无情吊岂知
（5）但愿人长久　千里共婵娟
（6）露从今夜白　月是故乡明
【解析】易错提醒：“济沧海”的“济”、“沉舟侧畔”的“畔”、“除弊事”的“弊”、“婵娟”的“婵”为易错字，默写时须格外注意。
2.（2分）B
【解析】“松柏”岁寒不凋，常用来象征君子坚贞不屈、自强不息的品格；“鸿鹄”喻志向远大，“柳絮”喻飘零无依，“沙鸥”多喻孤寂漂泊，均与“身处逆境而坚守志向”的语境不符。故选B。
3.（2分）沉　洁
【解析】“深chén”应为“深沉”，“圣jié”应为“圣洁”。注意“沉”不写作“沈”，“洁”不写作“节”。
4.（2分）示例：【读经典悟赤子心】（或【品红书感英雄魂】）
【解析】参照【活动一】“集诗文品君子志”（动词＋名词＋四字短语）的命名方式，名称须切合“阅读红色经典”的主题，结构与之相近。
5.（5分）示例：
我方认为“花式开学”值得提倡。首先，仪式感能缓解孩子的开学焦虑，帮助学生从闲散假期平稳过渡到紧张校园生活（材料一）；其次，仪式教育古已有之，“开笔礼”正衣冠、点朱砂、参拜孔子像，开启了孩子的求知之路，也传承了尊师明德的风气（材料二）；最后，“花式开学”凝聚着老师们的爱与责任，能走进孩子的心灵世界，激励孩子们健康成长（材料三）。综上所述，“花式开学”值得提倡。
【解析】辩论词须立场鲜明（正方）、观点明确，能结合【材料一】至【材料三】中的至少两点作论据，语言有说服力，不少于100字。评分：观点明确1分，结合材料2分，语言表达2分。
任务二　古诗文鉴赏
1.（3分）示例：
秋日黄昏，边塞延州被层层山峦环抱，大雁南飞，毫无留恋之意。号角声起，四面的边声随之响起；长烟袅袅升起，夕阳缓缓西沉，孤城的城门早已紧闭，一片苍凉寂寥。
【解析】须描绘“黄昏”这一特定时间、延州边塞这一特定地点，包含大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象，不得照抄原句，能体现苍凉萧瑟的意境即可。
2.（7分）
（1）③　（2）学官（专掌经学传授的官员）　（3）狭小
（4）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲
（5）扩大学宫（校舍），优待生员（学生）
【解析】（1）“归”在句中为“归附、归属”义，故选③；（2）课内“孤岂欲卿治经为博士邪”中“博士”指专掌经学传授的学官，可迁移；（3）由“心胸狭隘”可推“隘”为“狭小”；（4）（5）翻译须落实“以（因为）、己（自己）”“广（扩大）、优（优待）、生员（学生）”等关键词。
3.（3分）A、C、E
【解析】断句为“谈经于堂／藏书于库／长廊四回／室从而周”，前两句与后两句各成对偶，结构整齐，三处断点为A、C、E。
4.（4分）示例：
①戍守边关，抵御西夏，保家卫国（材料一）；②胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，无论进退都心忧天下（材料二）；③兴办州学，重视教化，培养人才（材料三）。凡此种种，足见其文武兼济、忧乐天下的英杰风范。
【解析】评分：每点1分，答出三点且语言通顺得4分。
【参考译文】
【材料二】【材料二】唉！我曾经探求古时品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做高官就为百姓忧虑，身处僻远的江湖就为君王忧虑。这样看来，进也忧，退也忧。既然这样，那么什么时候才会快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【材料三】庆历甲申年，我参与国家政务，亲身领受圣上旨意，诏令天下兴建郡县学校，使每年贡举的士人，都从这里产生。第二年春天，我出任邠州知州。到任办公的第三天，拜谒夫子庙，通守、太常博士王稷告诉我说：“奉诏建学，所需材料已由诸生备齐。如今夫子庙太狭小，士人们没有安身之处。”于是商议在府城东南角另选地址。那里地势高敞明亮，就用来建学，并把孔庙一并迁了过去。第二年夏天，工程宣告完成。扩大庙宇的规模，是为了尊重师道；拓宽学宫，是为了优待生员。在堂上讲经，在库中藏书，长廊四绕，学室环列，总共一百四十楹，屋宇轩敞明亮，士子们喜气洋洋，来到这里就像回家一样。并且说：“我们身处后稷、公刘的故地，沐浴着二帝三王的风化，这是君主的大恩赐，是儒道昌盛的盛事啊！怎敢不牢记于心，以树立自己的德行功业呢？”
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（二）——诵青春诗韵，悟先忧后乐　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（6分）
（1）pīng　妍
（2）①　②
（3）D
【解析】（1）“娉婷”读pīng tíng，“鲜yán”为“鲜艳”的“妍”；（2）“蕴藏”指蓄积在内里，与“历史文化”搭配恰当；“演绎”指展现、表现，与“风骨铿锵”搭配恰当，故选①、②；（3）“莅临”是敬辞，一般用于称上级或贵宾到来，用在“老师和同学”身上不得体，应改为“到来”。A项句中并无“让”字可删；B项“描绘青春”“歌颂青春”搭配均恰当，无需互换；C项“欢迎”并无不当。故选D。
2.（4分）
（1）A
（2）福寿康宁
【解析】（1）图中“福寿康宁”四字字形扁方，横画长而竖画短，笔画有明显波磔（“蚕头燕尾”），符合隶书特征；楷书笔画方正规整，行书有连笔牵丝，篆书笔画圆转对称，均与图不符。故选A。（2）书写时须用简体楷书，字形端正，笔画到位。
3.（3分）示例：
不是一切星星，都只照亮黑夜，而不指引方向；
（或：不是一切花朵，都只装扮春天，而不传递芬芳。）
【解析】仿写须保持“不是一切××，都只××，而不××”的句式，另选意象（如星星、花朵、溪流等），内容贴切，与示例语意连贯、意境协调。
任务二　古诗文鉴赏
1.（7分）
（1）①　（2）已经（……之后）　（3）停止
（4）妻子和儿女的衣食，仅仅能够自给自足
（5）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲
【解析】（1）“母更适长山朱氏”意为母亲改嫁到长山朱家，“更”即“改变”，故选①；（2）迁移课内“既加冠”的“既”，为“已经”；（3）“自强不息”的“息”为“停止”；（4）“妻子”为古今异义词，指妻子和儿女；（5）“以”译为“因为”，注意互文手法的理解。
2.（2分）B、D
【解析】断句为“至以糜粥继之／人不能堪／仲淹不苦也”，“继之”为动宾短语，“人不能堪”主谓完整，故断在B、D两处。
3.（3分）D
【解析】“羌管悠悠霜满地”写夜深霜重之时，羌笛之声悠悠传来，更添征人的思乡愁苦，并非“苦中作乐的豪迈之情”。故选D。
4.（3分）示例：
这首词作于范仲淹戍守西北边塞之时。词中既写出将士们“浊酒一杯家万里”的思乡之情，又写出“燕然未勒归无计”——功业未成、归家无计的苦闷，以及“人不寐，将军白发征夫泪”的壮志难酬之悲，含蓄深沉地抒发了将士们忧国思乡、渴望建功立业而又难以实现的复杂情感。
【解析】评分：点明创作背景1分，思乡1分，壮志难酬（忧国）1分。
5.（4分）示例：
范仲淹的“忧乐观”即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他幼年丧父、家境贫寒，却刻苦求学、不改其志；显贵之后仍生活简朴、好施予人，把百姓疾苦放在心头；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，一生几经贬谪，却始终心系国运、造福一方；戍守边关时忧心边患，思乡而不弃守。可见其“忧”在天下，“乐”在百姓安居，把国家、人民的利益置于个人得失之上，体现了忧国忧民、舍己为公的博大胸襟与奉献精神。
【解析】评分：点出“先忧后乐”内涵1分，结合生平与诗文分析2分，语言表达1分。
【参考译文】
【材料一】范仲淹，字希文，是唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁丧父，母亲改嫁长山朱氏，他随继父姓朱，名说。他年少时就有志向节操，长大后，知道了自己的家世，便感伤流泪，辞别母亲，离开家乡前往应天府，依从戚同文学习。昼夜不停息，冬天困倦极了，就用冷水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥充饥，别人不能忍受，范仲淹却不以为苦。考中进士后，担任广德军司理参军，迎回母亲奉养。……范仲淹内刚外和，生性至孝，因母亲在世时家境贫困，后来虽然显贵，不是招待宾客不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅能自给，他却喜好施舍，博爱乐善。去世那天，四方之人听说了，都为他叹息。
【材料三】见第一套【材料二】译文（《岳阳楼记》节选）。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（三）——探桥韵文脉，仰廉吏清风　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（2分）示例：
我选择水乡古桥路线。标语：寻访水乡古桥，品读千年文脉。
（或选现代桥梁路线：长虹飞架通南北，新城脉动向未来。）
【解析】标语须切合所选路线的内容，突出“桥”与“文化”（或“发展”）的关系，不超过20字，语言凝练、有感染力。
2.（2分）建军桥归入B（红色革命）；登瀛桥、万寿桥均归入A（传统文化）。
【解析】建军桥护栏浮雕再现皖南事变、新四军重建军部等革命场景，属红色革命类；登瀛桥名由“登桥观海、大海谓之瀛”而来，万寿桥集佛、道、儒文化于一体，均属传统文化类。
3.（3分）示例：
应删除②“策划人数是否充足”。理由：评价指标应着眼于活动本身的过程与成效（如主题是否鲜明、是否激发兴趣、是否形成结论），而“策划人数是否充足”与活动质量没有必然联系，人数多少并不能反映活动开展的好坏。
【解析】评分：正确指出删除②1分，理由合理2分。若指出其他指标并言之成理，酌情给分。
4.（5分）示例：
第一次离开（离开盖茨海德府）时，简·爱还是一个备受欺凌的孤女，是被动地被“卷”往陌生之地，离开既意味着摆脱虐待，也意味着未知的漂泊与不安；第二次离开（离开桑菲尔德庄园）时，她在得知罗切斯特已有疯妻后，为维护人格尊严与平等的爱情观，主动做出了“永生永世离开”的决定。两次“离开”，由被动到主动、由怯弱无助到自尊清醒，生动展现了简·爱从逆来顺受的孤女成长为自尊自爱、追求独立与平等的女性的过程。
【解析】评分：两次离开分别分析各2分，点明思想变化1分。
5.（8分）
①佳木秀而繁阴　②沙鸥翔集　③直挂云帆济沧海　④沉舟侧畔千帆过　⑤凫雁满回塘　⑥欲为圣明除弊事　⑦数风流人物，还看今朝
【解析】易错提醒：“繁阴”的“阴”、“沙鸥翔集”的“翔”“鸥”、“凫雁”的“凫”、“弊事”的“弊”为易错字；⑦出自毛泽东《沁园春·雪》。
任务二　古诗文鉴赏
1.（6分）
（1）被举荐（推举）　（2）因为　（3）驱逐　（4）④　（5）不以物喜，不以己悲
【解析】（1）迁移课内“傅说举于版筑之间”，“举”为“被举荐”；（2）“不以物喜”的“以”为“因为”；（3）成语“驱逐出境”中“逐”为“驱逐”；（4）“一无豫焉”意为一点也不参与其中，“豫”取“参与”义，故选④；（5）贺循面对赏赐“辞让不受”，正合《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的超然心态。
2.（3分）A、D、G
【解析】断句为“后以讨华轶功／将封乡侯／循自以卧病私门／固让不受”，三处断点分别在“功”“侯”“门”之后，故选A、D、G。
3.（4分）示例：
①居官清廉俭朴：位至上卿而“居身服物盖周形而已，屋室财庇风雨”；②不慕名利、屡辞封赏：讨贼有功却“一无豫焉”，元帝赐物“辞让一无所受”，封乡侯“固让不受”；③不贪图官职：屡被征召，或辞疾、或不就；④不攀附钻营：在朝“无援于朝，久不进序”，却安于本分、勤于政事。
【解析】评分：答出一点1分，两点2分，三点4分；须结合文本内容，意思对即可。
【参考译文】
贺循，字彦先，会稽山阴人。品行高洁严厉。刺史嵇喜举荐他为秀才，任命为阳羡县令。（他治理地方）以宽厚仁惠为根本，不刻意追求考核政绩最优。后来任武康县令，政教推行得力，邻县都敬重他。然而他在朝中无人援引，长久得不到升迁。赵王司马伦篡位，改任他为侍御史，（他）称病辞官离去。后来被任命为南中郎长史，不去就职。恰逢逆贼李辰在江夏起兵，征镇将军们不能讨伐，都望风奔逃。李辰的别帅石冰侵占了扬州，驱逐会稽相张景。贺循与南平内史王矩、吴兴内史顾秘等人发檄文讨伐平定叛乱，贺循迎回张景，随即遣散兵士，闭门不出，论功行赏，一点也不参与。……等到晋元帝任安东将军，又举荐贺循为吴国内史。等到元帝升任镇东大将军，任命他为军司，（他）不赴任。等到元帝承制称制，又任命他为军咨祭酒，贺循称病，（元帝）敦促逼迫，不得已，才抱病前往，元帝亲自到他的船边，向他咨询治国之道，赐给车马、床帐、衣褥等物品，贺循推辞谦让，一点也不接受。后来因为讨伐华轶的功劳将被封为乡侯，贺循自以为卧病在家，坚决推让不接受。建武初年，任中书令，加授散骑常侍，又因年老多病坚决辞让，于是改任太常。朝廷有疑难不决之事，都向他咨询。贺循总是依据经礼回答，成为当世儒学宗师。后来因为贺循清贫，下诏说：“贺循冰清玉洁，行为堪为世俗表率，位居上卿，而日常穿用之物仅能遮蔽身体，房屋仅能遮蔽风雨罢了。我近日亲临其家，深为感慨。应赐他六尺床、床垫被褥，以及钱二十万，以表彰他的至德，宽慰我的心意。”贺循又推让，推让不掉，不得已留下它们，却始终不使用。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（四）——析汉字之趣，赏山水文心　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（3分）示例（选“弱”）：
我想赠你一个“弱”字——“弱”字双“弓”藏于冰（冫）下，弓未满、箭未发，看似柔弱，实为蓄势。愿你在低谷中沉潜积蓄，终能弯弓满月、破冰而出。
（或选“意”：我想赠你一个“意”字——“意”由“音”与“心”组成，心底的声音便是志向。愿你不忘初心，把热爱唱成青春的回响。）
【解析】须运用拆字法（拆分部件＋阐释寓意），切合毕业寄语的情境，阐释准确、语言流畅，不超过60字。
2.（3分）（1）雨　（2）洗除、除去（洗刷、昭雪）　（3）动词
【解析】甲骨文“雪”上部为“雨”，表示与“雨”有关；小篆下部演变为“彗”（手持扫帚扫雪之形），引申出“洗刷、除去”之义，如“雪耻”“报仇雪恨”，此处作动词。
3.（4分）排序：④①②③
示例：我看到了一个自尊自爱、追求独立与平等、绝不向命运低头的简·爱——她一次次离开，或为摆脱压迫，或为坚守尊严，无论面对爱情还是宗教的诱惑，都始终守护自己的人格与原则。
【解析】按时间先后：童年离开盖茨海德府（④）→少女时期离开洛伍德学校（①）→成年离开桑菲尔德庄园（②）→离开沼泽居（③）。排序2分，人物形象概括2分。
4.（5分）
（1）徒有羡鱼情　（2）箫鼓追随春社近　（3）青青子衿　（4）君子好逑　（5）便要还家　（6）海内存知己
【解析】易错提醒：“羡鱼”的“羡”、“箫鼓”的“箫”“鼓”、“衿”、“逑”、“便要还家”的“要”（同“邀”）为易错点。
任务二　古诗文鉴赏
1.（4分）①有的人（有人）　②应当　③更加　④③
【解析】①“墓今不知其处，或曰浮图下”，由语境可推“或”为“有的人”；②迁移课内“当立者乃公子扶苏”，“当”为“应当”；③成语“精益求精”中“益”为“更加”；④“要以秋月为胜”，“胜”在此为名词“美好、美景”，故选③。
2.（3分）A、C、E
【解析】断句为“酌憨憨泉／坐吴王试剑石／摩挲石缝／为凝睇而沉思久之”，三个动宾短语加一个连动短语，故断在A（泉后）、C（石后）、E（缝后）。
3.（3分）示例：
运用比喻、夸张的修辞，把剑池两崖比作“裂”开的峭壁，写其侧壁直立“十仞”之高，从视觉角度生动形象地写出剑池崖壁陡峭险峻、如鬼斧神工般的奇景，表达了作者的惊叹与赞美之情。
【解析】评分：修辞/角度1分，内容分析1分，情感1分。
4.（6分）示例：
①“月”寄寓思乡怀人之情。杜甫说“露从今夜白，月是故乡明”，月因故乡而格外明亮，是游子乡愁的寄托；②“月”承载旷达超脱的人生态度。文中“把酒问月，醉而枕之”，作者与月对饮、醉卧山间，物我两忘，传达出沉醉山水、超然自适的闲逸情怀；③“月”象征自然之美与人生意趣。登浮图之巅，见“一轮月色遍照苏州”，作者视其为“昔人所称绝景”，启示我们用心发现并珍赏身边的美好景致。
【解析】评分：每点2分，须结合材料与链接材料作答，答出两点且分析充分即可得满分；言之成理即可。
5.（4分）示例：
符合。①语言风格上，仿词用语自然晓畅、不事雕琢，“莫问浮生几度秋”“世事如棋局局新”明白如话，与苏轼词风相近；②思想情感上，写闲步山间、看淡输赢，“一蓑烟雨任风流”明显化用苏轼“一蓑烟雨任平生”，尽显旷达超脱、随遇而安的人生态度，深得苏词神韵。
【解析】评分：任选两个角度，每个角度2分（观点1分，结合词句分析1分）。若判断“不完全符合”并言之成理，酌情给分。
【参考译文】
【正文】虎丘，是吴王阖闾以扁诸之剑陪葬的地方，白虎之气升腾而上，因而在秦始皇时被视为怪异。墓如今不知在何处，有人说在佛塔下面，又有人说在剑池下面。剑池两边的山崖像裂开一样，侧壁直立十仞，大概是石上流水天然形成的。寒泉从石洞中流出而停积成池。墓应当不在剑池之下，料想应在佛塔附近。
【续文】从阊门乘船，五里便到寺门。刚入寺，酌饮憨憨泉，坐在吴王试剑石上，抚摩石缝，凝神注视而沉思良久。再进去，只见清泉白石，山石如露齿般奇特。坚硬的坡石平如磨刀石，可摆百座胡床，号称千人石。石旁低洼处，是白莲池。临近水池而雾气濛濛的，是清远古道士院。沿着山涧而上，登上大雄阁，向右经过剑池石梁，望见佛塔便返回了。傍晚，又下到可亭，观赏生公点头石。又向右上方去品尝陆羽泉；石洞像慧山，而味道略差。
【末段】此处游踪如市集般热闹，但要以秋月之夜为最美。千人石上古桂盘绕高大，把酒问月，醉而枕石，仰望天空低垂，恍如乘着木筏泛游于斗牛星宿之间。若登上佛塔之巅，苍茫平野，远眺南方天际捧出一轮月色遍照苏州，又是前人所说的绝景。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（五）——传文脉薪火，仰文人风骨　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（4分）示例：
我选A。这句诗写山重水复、疑无路之际，柳暗花明、新景忽现，蕴含绝处逢生、坚持就有希望的哲理。越剧的传承创新之路也曾“山重水复”——观众流失、传统遇冷，但一代代工作者坚守初心、勇于探索，终于迎来“柳暗花明”的新局面。你们以坚持浇灌艺术之花，向你们致敬！
（或选B：我选B。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，青鸟为心上人殷勤探路，正如越剧工作者甘做“青鸟”，为观众传递艺术之美。艺术之路再远，有你们殷勤守望，便有了归途。）
【解析】评分：诗句内涵理解2分，致敬语贴切2分；须结合诗句内容，表达得体。
2.（5分）
（1）范进
（2）示例：①王冕是作者理想人格的化身，他淡泊名利、洁身自好、自食其力，是全书真正的“名流”；②以王冕之高洁，反衬其后周进、范进、严监生、匡超人等人为功名利禄奔竞钻营、灵魂扭曲的丑态；③通过王冕不求功名、隐居乡野的人生选择，为全书批判科举制度、讽刺士林丑态奠定基调；④“借名流隐括全文”，暗示作者褒贬扬抑的创作主旨。
【解析】“王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第”一回写周进暮年登第的故事，其后范进中举与之呼应，故（1）填“范进”；（2）答出两点即可，每点2分。
3.（9分）
①如三月兮　②黄发垂髫　③欲济无舟楫，端居耻圣明　④无为在歧路，儿女共沾巾　⑤俶尔远逝，往来翕忽　⑥亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转
【解析】易错提醒：“兮”“垂髫”“楫”“歧”“俶”“翕”“眶”为易错字；⑥出自贺敬之《回延安》。
任务二　古诗文鉴赏
1.（4分）（1）等到　（2）益勤学，非其人（不与交）　（3）捐出家财犒劳守城士兵　（4）城破自缢，以身殉国（成仁取义）
【解析】（2）对应原文“益勤学，非其人（4）不与交”；（3）（4）须结合原文概括：他“捐家赀犒守城卒”、“书毕投缳”，可见其心怀家国、舍生取义。
2.（3分）选A（正色）。
理由：国家存亡之际，刘理顺认为生死系于国家大义，“尚须商酌耶”的反问更见其决绝，此时他的神情应是严肃庄重、凛然正气的；“悲痛”显得软弱，“欣悦”与语境不符。
【解析】评分：选对1分，理由2分；须结合人物精神与语境分析。
3.（3分）示例：
文中写“群盗多中州人，入唁……罗拜号泣而去”——连作乱的盗贼都前来吊唁、罗拜痛哭，从侧面衬托出刘理顺居乡厚德、深得民心，其舍生取义的气节连盗贼也为之动容。
（或：“仆四人皆从死”，四仆随主殉难，侧面表现刘理顺平日以德待人、深得敬重，其忠义气节感召众人。）
【解析】评分：指出一处配角描写1分，分析其衬托作用2分。
4.（5分）示例：
合适。①内容契合：【乙】诗“时危见臣节，世乱识忠良”直写国难当头方显忠臣节操，“投躯报明主，身死为国殇”写为报国不惜献身，与刘理顺城破投缳、成仁取义的事迹高度吻合；②情感一致：二者都赞颂忠贞报国、舍生取义的崇高气节，与微电影“文人风骨”的主题一脉相承；③置于片头，能先声夺人，为影片奠定慷慨悲壮的基调。
【解析】评分：观点1分，理由每点2分、答出两点即可；若持否定意见并言之成理，酌情给分。
5.（5分）示例：
我选B（辛弃疾）。“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出辛弃疾一生以恢复中原、报效国家为志，历尽坎坷而不改其志；刘理顺在国家危亡之际直言进谏、捐家犒军，城破时成仁取义、以身殉国，同样把国家大义置于个人生死之上。二人都是以身许国、忠义凛然的志士，精神相通。
（或选C秋瑾：秋瑾“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，为革命慨然赴死，与刘理顺舍生取义同具侠骨丹心；或选A孟子：“舍生取义”之论正是刘理顺“成仁取义，孔、孟所传”的思想源头。）
【解析】评分：人物判断1分，结合诗句（或名言）2分，阐述与刘理顺的相似点2分。
【参考译文】
【正文】刘理顺，字复礼。万历年间乡试中举。十次赴京会试，到崇祯七年才考中。等到殿试对策，皇帝亲自提拔他为第一名，回宫高兴地说：“我今天得到一位年高而有德望的人了。”授予修撰之职。他更加勤于学问，不是好人就不与他交往。
【续文】贼寇进犯京师，守城士兵缺饷，阴雨饥寒。刘理顺到朝房，对诸位执政大臣说，请求紧急拨发国库钱财，众人唯唯诺诺。刘理顺叹息着回家，捐出家财犒劳守城士兵。同僚朋友问他去留，（他）神情严肃地说：“生死存亡系于国家，还需要商议吗！”城破，刘理顺大书：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”写毕上吊自尽，时年六十三岁。四个仆人都随他而死。群盗多是中州人，入城吊唁说：“这是我们乡杞县的刘状元啊，居乡厚德，怎么就这样死了？”围绕着他跪拜号哭，然后离去。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（六）——历磨难之砺，识稼轩肝胆　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（2分）①示例：童年寄人篱下、备受欺凌（如幼年父母双亡，遭舅妈虐待）　②示例：自尊自爱，坚守人格尊严，从不向命运低头
【解析】①需补写简·爱在爱情磨难之外的经历磨难（如童年受虐待、洛伍德生活艰苦等），与“命运捉弄、离开爱人”并列；②概括她面对磨难的态度，如坚强不屈、自尊自立。
2.（4分）示例：
爸妈，我们7月周末自驾去金沙湾和大鹏所城，需要注意两点：一是根据深圳交警提示，周末及节假日开车前往大鹏半岛，须提前在“深圳交警”微信公众号预约车辆通行（9座及以下小客车），金沙湾、大鹏所城都在管制范围内，出发前要记得预约；二是各景区入园规定不同，东涌、西涌需要买门票，大鹏所城、金沙湾免门票，我们可以据此安排行程。
【解析】评分：说清预约要求2分，说清入园/门票规定2分；语言得体、条理清楚。
3.（7分）
（1）五十弦翻塞外声　（2）化作春泥更护花　（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青　（4）雪上空留马行处　（5）一鼓作气，再而衰
【解析】易错提醒：“五十弦”的“弦”、“化作”的“作”、“汗青”、“再而衰”的“衰”为易错字。
任务二　古诗文鉴赏
1.（4分）（1）向南（名词作状语）　（2）暗中、私下　（3）完备、详尽　（4）②
【解析】（1）“北雁南飞”中“南”为“向南”，可迁移；（2）由语境“弃疾间与之游”推知为“暗中交往”；（3）课内“前人之述备矣”中“备”为“完备、详尽”；（4）“弭盗”为“消除盗贼”，“弭”取“消除”，故选②。
2.（3分）C、E、F
【解析】断句为“弃疾揣僧必以虚实奔告金帅／急追获之／斩其首归报／京益壮之”，三处断点分别在“金帅”“获之”“归报”之后，故选C、E、F。
3.（3分）选A（耶）。
理由：“民不为盗，去将安之耶”以反问语气，强烈表达百姓不做盗贼便无路可走的愤慨，凸显辛弃疾对官吏盘剥百姓的痛斥与对民生的深切关切；“耳”表限止（罢了），“矣”表已然（了），均与语境不符。
【解析】评分：选对1分，结合内容说明理由2分。
4.（6分）示例：
①他先摆出盗贼连起的严峻现实，再逐层剖析百姓为盗实为官吏聚敛、盘剥所迫（“民不为盗，去将安之”），并巧用“木”为喻，说明“日刻月削，不损则折”的利害，进而提出“深思致盗之由，讲求弭盗之术”的治本之策。说理层层递进、以喻服人、切中要害，故能劝谏成功。
②第一次劝谏虽持论劲直、见解正确，却因“朝议以讲和方定”而未获采纳。可见劝谏不仅要见解正确，还要把握时机、审时度势，讲究方式方法，在形势不利时更需策略。
③辛弃疾一生力主抗金、屡遭排挤，多为文职、常被闲置，甚至发出“却将万字平戎策，换得东家种树书”的悲叹，人生满是辛酸；但他始终不改忠君爱国之志——《破阵子》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”尽显杀敌报国、建功立业的豪情，《满江红》中“东北看惊诸葛表”念念不忘收复失地。历尽磨难而肝胆不改，正是“辛”味十足、忠肝义胆。
【解析】评分：①②各3分（角度明确、结合文本、分析到位）；③须结合材料一、二分析“辛”（磨难）与“忠”（不改其志）。
【参考译文】
【材料一】辛弃疾，字幼安，齐地历城人。绍兴三十一年，耿京在山东聚兵，节制山东、河北忠义军马，辛弃疾任掌书记，便劝耿京决策南归。僧人义端，喜欢谈论军事，辛弃疾暗中与他交往，后来僧人投奔耿京，一天夜里偷了印信逃走，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾揣度义端必定把虚实情况跑去报告金帅，急忙追赶抓获了他，砍下他的头回来报告，耿京更加器重他。
【续文】乾道六年，孝宗锐意恢复，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才，议论刚直，不迎合时议。作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺之理、消长之势、技之长短、地之要害，非常完备。朝廷认为和议刚刚确定，意见未被采纳。升任司农寺主簿，出任滁州知州。
【续文】淳熙七年，盗贼接连在湖湘兴起，辛弃疾讨伐平定他们。于是上疏说：“田野之民，州郡以聚敛赋税害他们，县衙以定额征购害他们，官吏以乞取索贿害他们，豪民以兼并害他们，盗贼以剽掠抢夺害他们，百姓不做盗贼，又能到哪里去呢？百姓是国家的根本，而贪官污吏逼迫他们为盗，今年剿除，明年荡平，譬如树木，日刻月削，不损则折。希望陛下深思盗贼兴起的缘由，讲求消除盗贼的办法，不要只依仗平定盗贼的军队。”皇帝下诏嘉奖了他。
【末段】辛弃疾一生主战，力图恢复山河。然而多被议和派所阻，而且历任多为文职，又常赋闲在家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。”
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（七）——寄离别之情，明为学之道　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（2分）D
【解析】上联“赠折柳”与下联“寄飞鸿”均为“动词＋名词”（赠柳寄情、寄鸿传意），结构相对；“千声别益友”对“万语念师恩”，“别/念”动词相对，“益友/师恩”名词相对，对仗工整，故选D。
2.（4分）示例：
师恩如海，深邃而宽广；师恩如灯，明亮而温暖。
（或：师恩如雨，润物而无声；师恩如光，恒久而温暖。）
【解析】仿写须保持“师恩如×，××而××”的句式，构成三组排比，比喻贴切、前后呼应。
3.（9分）
（1）①示例：父亲临终时，“我”在衍太太的指点下大声呼唤父亲，没能让父亲安静地离世，“我”为此深感愧疚。
（2）②儿童的天性（童心）
（3）示例：阿长是一个朴实善良、真诚关爱“我”的人——她虽然迷信唠叨，却为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让“我”对她产生“新的敬意”。
（4）B
【解析】（1）抓住“最大的错处”的所指：自己呼喊打扰了父亲临终的安宁，答出“愧疚”之意即可（2分）；（2）《五猖会》中父亲强迫“我”背书，是对儿童天性的压制（1分）；（3）须结合具体情节（如买《山海经》），写出阿长善良、关爱孩子等品质（3分）；（4）①《朝花夕拾》是鲁迅回忆年少往事的散文集，“忆年少往事”切合作品内容；②“述世道百态”与“赞人间千姿”结构相同、对仗工整，故选B。
任务二　古诗文鉴赏
1．（4分）①A ②厌恶 ③十分、非常 ④不久，一会儿
2．（3分）此时中情所激/不觉出之于口/既而思之/始知镜听之验也。
3．（3分）选择“掷”，因为“置”是“放”的意思，而“掷”是“扔”的意思。只有用“掷”才能很好地再现当时次妇得知自己丈夫中举之后，把长期郁闷于胸的不满不平之气释放出来的情景，写活了她扬眉吐气的样子和解气痛快的心理。（选择不正确0分，释义1分，分析心情2分）
4．（5分）（1）厌作人间语/爱听秋坟鬼唱时 何如/奈相违
（2）示例：同：这两个故事都揭示了科举制度下的众人对于科举的痴迷之深。异：《孔乙己》作者更多是批判科举制度对人性的扭曲与摧残；而乙诗则是揭露了朝廷用人的腐败和表达自己的郁郁不得志。 （同1分，异每篇各1分，言之成理即可）
5.（4分）示例：考不上科举，即使是亲生儿子也会被区别对待。一旦考上，妻子都能跟着享受特殊待遇！这就是科举考试的魔力啊，不但决定着人的地位高低，也是世间人情冷暖的照妖镜。怪不得古往今来那么多人都为之沉迷！（言之成理即可）
参考译文：
【材料一】【甲】你随随便便说我就随随便便听，坐在豆棚瓜架下听故事，正是细雨如丝。料想作者是厌倦了人世间的种种尔虞我诈，所以偏爱写这些鬼怪狐仙故事。
【乙】十二三年我困于考场历尽艰辛，多少良辰美景也只能不去问闻。还不如去购买一只小猴子耍弄，逗得君王开心一笑就绯袍加身。
【材料二】山东益都县的郑氏兄弟，都是文学士。大郑早就出了名，父母偏爱他，因此对大儿媳也好；二郑科场失意，父母不太喜欢他，也就厌恶二儿媳，至于耻于把她当作儿媳，这样相比之下一冷一暖，兄弟二人心里就有了隔阂。二郑媳妇对丈夫说：“都是同样的男子汉，为啥就不能为老婆争口气？”从此二郑发愤努力，专心致志地勤学苦钻，也终于有了名气。父母对他的看法稍好了点，但终究不如对哥哥好。二郑媳妇盼望丈夫显贵的心情非常急切，这一年正好是乡试大比之年，在除夕晚上她偷偷用镜听的方法为丈夫考试占卜吉凶。出了门，听见有两人才起来，互相推搡着闹着玩，说：“你也凉快凉快去！”二郑媳妇回到家里，弄不明白这句话是啥意思，也就放下这事不再提了。乡试考完以后，兄弟二人都回家了。当时天还很热，两个媳妇在厨房里为忙秋的人做饭，热得她俩很难受。忽然有骑马的人登门来报喜讯，说大郑考中了举人。郑母赶紧跑进厨房喊大儿媳说：“老大考中了，你可以凉快凉快去了。”二郑媳妇又气又难过，一边掉泪一边做饭。不一会儿，又有人来报喜说二郑也考中了举人。二郑媳妇听说，用力一扔擀面杖起来，说道：“我也凉快凉快去！”这句话是她心中气忿之情所激，不知不觉顺口说出来的；可过后再一想，才知道正好应验了镜听占卜的结果。
异史氏曰：“贫穷让父母对其子，不当儿子看待，有理由痛快！家庭内部，本来不是激愤的地方；然而次妇激起他丈夫的志气，也和怨恨、盼望、无赖的人大不相同。扔掉擀面杖起来，真是千古以来的痛快事情！”
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（八）——溯汉字之源，仰社稷之臣　参考答案与解析
任务一　积累运用
1.（2分）A（商）
【解析】图中的“兴”字为甲骨文字形（象四手共举一物之形），甲骨文是商代使用的成熟文字体系，故刻有此字的器物最早可能制作于商代。
2.（3分）B
【解析】③紧承前文“语言/表达”引出“青春话语”应有的面貌（先否定），①正面描述青春话语朝气蓬勃的样子；②④转入“时尚表达”，②先否定炫技外壳，④再正面阐述其应有内涵与担当，构成“不应……应是……”的呼应，且④的“创造文化、引领思想”与文首“语言是思想的载体”一脉相承。故选B（③①②④）。
3.（4分）示例（选C严监生）：
临死前，严监生因灯盏里多点了一茎灯草而不肯咽气，伸着两个指头示意家人挑掉，对金钱的斤斤计较到了极致，是典型的守财奴形象。金钱这面镜子，照出了他灵魂的吝啬、可悲。
（或选A简·爱：她继承两万英镑遗产后坚持与表哥、表姐平分，面对罗切斯特的财富始终坚守平等的爱情与独立的人格，金钱面前她自尊自爱、重情重义。或选B王冕：他自食其力、卖画为生，拒绝结交权贵、隐居终老，视功名富贵如浮云。或选D匡超人：他本为孝悌勤学之人，进入名利场后趋炎附势、忘恩负义，从淳朴走向堕落，可见金钱功名对灵魂的腐蚀。）
【解析】评分：结合具体情节2分，对金钱态度的概括2分。
4.（7分）
①因思杜陵梦　②蒹葭杨柳似汀洲　③却道天凉好个秋　④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　⑤月有阴晴圆缺　⑥沉舟侧畔千帆过
【解析】易错提醒：“蒹葭”“汀洲”“蜡炬”“圆缺”“畔”为易错字。
任务二　古诗文鉴赏
1.（7分）
①竹管（本义），此处引申为“掌管”
②琦为缓调蠲给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万
③力排众议、直言敢谏（面对元昊要挟与朝臣畏战，条陈七事八事，反对屈从）
④D　⑤A
【解析】①“筦”由“竹”与表示凹形器物的部件构成，本义为“竹管”，通“管”，在“筦库”中引申为“掌管”；②须从文中摘录“琦素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（九年级上册）
使用说明：本卷全册共八套，每套含“积累运用”与“古诗文鉴赏”两个任务，覆盖古诗文默写、语言运用、名著阅读、文言词句与诗歌鉴赏等核心考点，可作为单元复习、期末备考或课后自测使用。
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（一）——品君子之志，悟忧乐襟怀
班级正在开展“‘诗意涵养君子品格’”专题学习活动，请你加入其中，完成下面的任务。
任务一　积累运用
【活动一　集诗文品君子志】
各小组从课内诗文中辑录了表现身处逆境而坚守志向、乐观旷达的诗句，制成下面的梳理表。
组别 内容
第一组 面对困境，当有坚定的信念。李白《行路难（其一）》中（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，尽显对前路的信心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，喻示新事物必将取代旧事物。
第二组 面对贬谪，当有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”借古喻今，道出千古文人的共同命运。
第三组 面对别离，当有美好的祝愿。苏轼《水调歌头（明月几时有）》用（5）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”寄寓对天下离人的美好祝愿；杜甫《月夜忆舍弟》见月感怀，以（6）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”抒发深切的思乡忆弟之情。
【小结】《周易》有言“天行健，君子以自强不息”。身处逆境，我们更应保持＿＿＿＿之志。
1. 请将表格中三组诗文的空缺部分补充完整。（12分）
2. 下列词语填入【小结】横线处最恰当的一项是（2分）（　　）
A. 鸿鹄　　B. 松柏　　C. 柳絮　　D. 沙鸥
【活动二　＿＿＿＿＿＿＿＿】
下面是同学们参加“阅读红色经典”活动时获得的导读资料。
阅读红色经典，我们总能从字里行间感受到人物深chén＿＿＿＿的情感和圣jié＿＿＿＿的灵魂。纵使前路多艰，精神世界的丰盈与高尚，依然照亮我们前行的道路——请用心感受，我们每个人都是被照亮者。
3. 请根据拼音，在语段横线处写出相应的汉字。（2分）
深chén（　　）　圣jié（　　）
4. 请参照【活动一】的命名方式，结合上面的导读资料，为【活动二】拟写一个名称。（2分）
5. 新学期伊始，不少学校精心策划了“合影板、红包墙、抽盲盒……”等开学活动，引来热议：“花式开学”是否值得提倡？班级就此举行辩论赛，反方立场为“花式开学不值得提倡”，请你结合【材料一】至【材料三】，以正方立场写一段辩论词。（不少于100字）（5分）
【材料一】
寒暑假生活的闲散与开学生活的紧张形成了反差，让部分“慢热”或缺乏准备的孩子产生焦虑情绪，而仪式感满满的“花式开学”恰恰有助于缓解学生的焦虑情绪。
【材料二】
在古代，学童在开学第一天，由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理，正衣冠，点朱砂，参拜孔子像后方可正式入学——这便是“开笔礼”。这种仪式感，开启了孩子的漫漫求知路，也有利于传承尊师明德的风气。
【材料三】
老师们精心设计富有新意的“花式开学”仪式——这样的爱与责任，能帮助老师们走进孩子的心灵世界，激励孩子们健康成长。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
任务二　古诗文鉴赏
朗读会上，有同学选读了范仲淹的诗词文，邀请你一起品读交流。
【材料一】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注释】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。
【材料二】
岳阳楼记（节选）
范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【注释】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邓州、邠州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。
【材料三】
邠州建学记（节选）
范仲淹
庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守、太常博士王稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙而迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。
增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？”
【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。
1. 词中“孤城”指词人镇守的延州。请根据全词内容，用现代汉语描绘延州黄昏时的景象。（不得抄录原句）（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 参考表格中提示的方法，解释加点词。（7分）
文言句子 方法 解释
吾谁与归 查阅词典法：①返回　②归还　③归附，归属　④结局，归宿 （1）＿＿＿＿（填序号）
通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 （2）＿＿＿＿
今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 （3）＿＿＿＿
【小结】运用上述方法，疏通文意后，将句子“不以物喜，不以己悲”翻译为：（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）；将句子“广其学宫，优生员也”翻译为：（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
3. 丙文画波浪线的句子需要断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
谈经于堂【A】藏书【B】于库【C】长廊【D】四回【E】室【F】从而周
4. 沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。请综合三则材料，概括范仲淹获此评价的原因。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（二）——诵青春诗韵，悟先忧后乐
学校即将举办“诗歌颂青春”主题活动，特邀你参与筹备与展演。
任务一　积累运用
1.【撰写开场白】下面是主持人拟写的开场白，请完成相应任务。（6分）
男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇曳多姿的诗风词韵。
女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉，或雄浑苍茫，或婉转柔美。
男：诗的语言，＿＿＿＿（①蕴藏　②恪守）着五千年悠久的历史文化；诗的声音，＿＿＿＿（①扮演　②演绎）着不朽历史的风骨铿锵。
女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的鲜yán，燕的呢喃；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。
男：欢迎各位老师和同学的莅临，让我们一起用写诗的形式描绘青春，用诵读的方式歌颂青春！
合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！
（1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）
娉（　　）婷　　鲜yán（　　）
（2）从括号内选择最符合语境的词语，把序号填在横线上。（2分）
（3）文中画波浪线的句子存在语病，下列修改意见最恰当的一项是（2分）（　　）
A. 删除“让”。　　 B. 将“描绘”和“歌颂”互换位置。
C. 将“欢迎”改为“迎接”。　　D. 将“莅临”改为“到来”。
2.【书法鉴赏】书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读下面的作品，完成题目。（4分）
（1）这幅书法作品属于下列哪种字体？请选出正确的一项。（2分）（　　）
A. 隶书　　B. 楷书　　C. 行书　　D. 篆书
（2）请用简体楷书将这幅作品的内容正确、规范地写在田字格内。（2分）
3. 舒婷《这也是一切》节选如下。请另选一个意象进行续写，要求内容贴切，与示例句式一致、语意连贯。（3分）
这也是一切（节选）
舒婷
不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
任务二　古诗文鉴赏
朗诵展演结束后，有同学提议编选一部《范仲淹诗文集录》来探究其精神品格，请你参与下面的探究活动。
【材料一】
范仲淹，字希文。唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。……仲淹内外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充，而好施予，泛爱乐善。死之日，四方闻者，皆为叹息。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【材料二】
渔家傲·秋思（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【材料三】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
范仲淹生平大事记：
◇公元1033—1035年，因力挺年轻的宋仁宗而得罪权贵，被贬出京；后因在苏州任上治水有功，被调回京城；不久又因触犯宰相吕夷简，再度被放逐。
◇公元1040年，西夏连年侵宋，范仲淹被起用承担西北边疆防卫重任。《渔家傲·秋思》作于此时。
◇庆历三年（1043年），边事稍宁，范仲淹被召回京。实施新政，政治局面焕然一新。
◇庆历五年（1045年），遭反对派攻击被外放。任所百姓皆安居乐业。
1.【探究一　理文意，知内蕴】请参照表格中的推断方法，解释加点词。（7分）
语句 推断方法 释义
母更适长山朱氏 查阅词典：①改变；②经过、经历；③更加（《古汉语常用字字典》） （1）＿＿＿＿（填序号）
既长，知其世家 联系课内：既加冠（《送东阳马生序》） （2）＿＿＿＿
昼夜不息 借助成语：自强不息 （3）＿＿＿＿
【小结】运用上述文言学习方法，将句子“妻子衣食，仅能自充”翻译为：（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；将句子“不以物喜，不以己悲”翻译为：（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
2. 材料一画波浪线的句子有两处需要断句，请选出恰当的断句位置。（2分）（　　）
至以糜粥【A】继之【B】人不能【C】堪【D】仲淹【E】不苦也
3. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）
A. 范仲淹从小有远大抱负，学习刻苦。进士及第后也不忘本，对待母亲恭敬孝顺。
B. 范仲淹经历宦海沉浮，但他始终忠于皇帝，心系国运，为官一任、造福一方。
C. 《渔家傲·秋思》中“衡阳雁去无留意”反映边塞秋天的寒冷和萧瑟，暗含伤感。
D. “羌管悠悠霜满地”写将士们夜深霜重仍在营中奏乐，体现了苦中作乐的豪迈之情。
4. 联系创作背景，简析《渔家傲·秋思》表达的思想情感。（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.【探究二　探精神，悟思想】请结合集录所选诗文及范仲淹的生平经历，探究其“忧乐观”的精神内涵。（4分）
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（三）——探桥韵文脉，仰廉吏清风
班级开展“寻访古桥·品读文化”主题研学活动，请你参与并完成任务。
任务一　积累运用
1. 请从下面的研学路线中选择一条，为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分）
水乡古桥路线：登瀛桥→洙溪古镇通济桥→刘庄万寿桥→草堰丁溪庆丰桥
现代桥梁路线：范公公路高架桥→盐城高铁枢纽跨线桥→串场河廊桥
我选择＿＿＿＿路线，宣传标语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 参观途中，小典拍摄了三处桥梁碑文（见下图），准备探究桥名背后的文化内涵，其中有两处拿不定主意，请你帮她归类。（只填字母序号）（2分）
水乡生态 ①＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿
登瀛桥横跨串场河，最早建于清同治六年（公元1867年）。相传古人登桥祈福，可观东海，大海谓之“瀛”，桥名也由此而来。 建军桥原名东方红桥，两侧护栏的花岗岩浮雕群，生动再现了皖南事变、新四军重建军部、陈家集战役、白驹会师等场景。 大丰刘庄的紫云山万寿桥，是一座文化丰富的宗教之桥。桥梁上的莲花石柱、八仙纹样和护栏上的石刻“诗书教子、忠孝传家”分别对应佛教、道教和儒家文化。
A. 传统文化　　 B. 红色革命　　 C. 现代科技
3. 活动结束后，小城拟定了一份活动评价表。请对其中的“评价指标”提出修改建议。（3分）
序号 评价指标 评价意见
① 活动主题是否鲜明 □是　□否
② 策划人数是否充足 □是　□否
③ 是否激发探索兴趣 □是　□否
④ 是否形成探究结论 □是　□否
你建议删除的评价指标是：＿＿＿＿（填序号），理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【名著】在文学作品中，“离开”是值得品读的风景。请联系下面两次“离开”的情节，比较分析简·爱思想的变化。（5分）
车门关上了。“好啦。”一声大叫，我们便上路了。就这样我告别了贝茜和盖茨海德府，一阵风似的被卷往陌生的、当时看来遥远和神秘的地方。
——《简·爱》卷一第五章
“我得离开阿黛勒和桑菲尔德。我得永生永世离开你。我得在陌生的面孔和陌生的环境中开始新的生活。
——《简·爱》卷三第一章
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5. 请根据语段语境，在横线上填写恰当的古诗文名句。（8分）
细品文字，感受诗文里跳动着的生命活力之美。且看，文字描绘着美如画的山水，失意的欧阳修在琅琊山欣赏到“野芳发而幽香，①＿＿＿＿＿＿＿＿”（《醉翁亭记》）的春夏之景，心忧天下的范仲淹想象过迁客骚人登临岳阳楼时观赏到“②＿＿＿＿＿＿＿＿，锦鳞游泳”（《岳阳楼记》）的鸟欢鱼跃之景；且听，文字抒发着豁达乐观的精神，李白被赐金放还仍然高唱“长风破浪会有时，③＿＿＿＿＿＿＿＿”（《行路难·其一》），刘禹锡贬谪二十三年依然吟咏“④＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；且吟，文字书写着动人的情思，“因思杜陵梦，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿”（《商山早行》）是温庭筠借一梦流露深沉的故国眷恋，“⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）是韩愈坚贞的忠君报国之念；且诵，文字激荡着荡气回肠的豪情壮志，“⑦＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”（《沁园春·雪》）是革命领袖毛泽东的坚定信念和伟大抱负。
任务二　古诗文鉴赏
班级“”廉吏故事会“”正在征集人物素材，请阅读下面的文言文，完成鉴赏任务。
贺循传（节选）
贺循，字彦先，会稽山阴人也。操尚高厉。刺史嵇喜①举秀才，除阳羡②令。以宽惠为本，不求课最③。后为武康令，政教大行，邻城宗之。然无援于朝，久不进序。赵王伦篡位④，转侍御史，辞疾去职。后除南中郎长史，不就。会逆贼李辰起兵江夏，征镇⑤不能讨，皆望尘奔走。辰别帅石冰略有⑥扬州，逐会稽相张景。循与南平内史王矩及吴兴内史顾秘等，檄讨平之，循迎景还郡，即谢遣兵士，杜门不出，论功报赏，一无豫焉……及元帝为安东将军，复上循为吴国内史。及帝迁镇大将军，以为军司⑦，不起。及帝承制，复以为军咨祭酒，循称疾，敦逼不得已，乃舆疾至，帝亲幸其舟侧，咨以政道，赐车马床帐、衣褥等物，循辞让，一无所受。后以讨华轶功将封乡侯循自以卧病私门固让不受。建武初，为中书令，加散骑常侍，又以老疾固辞，于是改拜太常。朝廷疑滞，皆咨之于循。循辄依经礼而对，为当世儒宗。其后以循清贫，下诏曰：“”循冰清玉洁，行为俗表，位处上卿，而居身服物盖周形而已，屋室财庇风雨耳。孤近造其庐，以为慨然。其赐六尺床荐褥，并钱二十万，以表至德，畅孤意焉。”循又让，不得，不得已，留之，初不服用。
（选自《廉吏传》，有删改）
【注释】①嵇喜：字公穆，谯国铚（今安徽濉溪）人。名士嵇康之兄。②阳羡：与下文的武康，都是县名。③课最：朝廷对官吏定期考核，检查政绩，政绩最好的称为课最。④赵王伦篡位：赵王司马伦篡夺皇位。⑤征镇：魏晋以来，将军、大将军的称号，有征东、镇东、征西、镇西之类，监临军事，守卫地方，总称征镇。⑥略有：侵占。⑦军司：即军师。
1. 请参照表格提示的方法，解释加点词。（6分）
语句 方法 解释
刺史嵇喜举秀才。 【课内迁移法】傅说举于版筑之间。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿
其后帝以循清贫 不以物喜，不以己悲 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿
逐会稽相张景 【成语互证法】驱逐出境 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿
论功报赏，一无豫焉 【词义推断法】“豫”在《古汉语字典》中的意思有：①安适，安逸；②巡游；③预先；④参与，干预；⑤犹豫。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号）
【梳理小结】贺循在朝中无人援引、久未升迁的情况下依然勤于政事，晋元帝赐给他车马、床帐、衣褥等物品，贺循辞让，全都没有接受。由此可见，贺循具有范仲淹所说的（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿心态（请用《岳阳楼记》的原文回答）。（2分）
2. 文中画波浪线的部分需断三处，请从A—H中选出正确的位置。（3分）（　　）
后【A】以讨华轶【B】功【C】将封【D】乡侯【E】循自以卧病【F】私门【G】固让【H】不受。
3. 贺循被后世称为“廉吏”。请结合文本，分析其“廉”表现在哪些方面。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（四）——析汉字之趣，赏山水文心
任务一　积累运用
1. 汉字里藏着中国人的处世智慧。请从下列汉字中任选一个（也可自定一字），仿照文段画线句的拆字法，为即将毕业的同学补写一则毕业寄语。要求阐释准确，语言流畅，不超过60字。（3分）
短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，我想赠予你一个“忙”字，“亡”为“忙”，人一忙，“心”里偷闲，让“心”回归，人才会安宁，事才会从容。
A. 弱　　B. 意　　C.（自定一个字）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 围绕“雪”字的字形与字义，小语和小文展开了讨论，请你把讨论内容补充完整。（3分）
小语：“雪”是个象形字，我发现甲骨文（图1、2）中它的上部都是，表明这个字与（1）＿＿＿＿字有关，意为空气中降落的结晶。
小文：小篆（图3）中的“雪”，下部演变为“彗”字，由两个扫帚形和一只手（彐）构成，拿手拿扫帚在扫雪，“雪”也引申义为（2）＿＿＿＿，如“雪耻”“报仇雪恨”等，词性是（3）＿＿＿＿。
3.【名著】简·爱的一生伴随着多次离开：①离开洛伍德学校　②离开桑菲尔德庄园　③离开沼泽居　④离开盖茨海德府。请按时间先后排出顺序，并说说你从中看到了一个怎样的简·爱。（4分）
我的排序＿＿＿＿。我看到了一个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 小文发现课内不少诗文名句涉及民俗活动，于是制作了下表对这些民俗进行分类。请帮他填写空缺内容。（5分）
类别 古诗文名句
生产、生活民俗 坐观垂钓者，（1）＿＿＿＿＿＿＿＿。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
情感、婚恋民俗 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，悠悠我心。（《子衿》） 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿。（《关雎》）
交往、待客民俗 （5）＿＿＿＿＿＿＿＿，设酒杀鸡作食。（陶渊明《桃花源记》）
送别、赠言习俗 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
任务二　古诗文鉴赏
一、阅读下面的文言文，完成鉴赏任务
游虎丘以望后五日
〔明〕王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，又云剑池下。剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成。寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图近者也。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石陂水处，为白莲池。近池而湓雾霏霏者，为清远古道士院。循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而返焉。既晚，复下可亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉；石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古桂轮囷⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂，固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远眺南天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎（chá）：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
1. 根据提示，解释文中加点词的意思。（4分）
文言词句 方法提示 解释
或曰浮图下 【语境分析法】上一句为“墓今不知其处” ①＿＿＿＿＿＿＿＿
墓不当在其下 【课内迁移法】当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） ②＿＿＿＿＿＿＿＿
龂腭益奇 【成语关联法】精益求精 ③＿＿＿＿＿＿＿＿
要以秋月为胜 【查阅词典法】①经得住；②胜利；③美好、美景；④超过。 ④＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号）
2. 文中画波浪线的句子需断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
酌憨【A】泉【B】坐吴王【C】试剑石【D】摩挲石缝【E】为凝睇而【F】沉思久之。
3. 文中画横线的句子画面感很强，请从写景角度赏析其表达效果。（3分）
剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. “月”是古典诗词中寄寓情思的经典意象。请结合本文相关语句和链接材料，简述“月”带给你哪些感悟。（6分）
【链接材料】
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
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二、阅读下面的创作材料，完成诗歌鉴赏任务。
5. 小文借助人工智能工具生成了一首模仿苏轼风格的《定风波》（见下表），请参与完成下面的任务。（4分）
小文：能帮我创作一首苏轼风格的定风波吗？
DeepSeek：当然可以！以下是一首模仿苏轼风格的《定风波》：
生成诗歌 配图
定风波·闲步山间 莫问浮生几度秋，闲来独步上山头。风过松涛声似诉，何处，白云深处隐清幽。 世事如棋局局新，谁论，输赢何必挂心头。且把酒杯斟满月，微醉，一蓑烟雨任风流。
【探究小结】这首仿写词是否符合苏轼的创作风格？请从题材内容、语言风格、表现手法、思想情感中任选两个角度，作简要评价。
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（五）——传文脉薪火，仰文人风骨
任务一　积累运用
1.【语言运用】请从下列备选诗句中任选一句，结合诗句内涵，写一段话，向坚守越剧传承与创新的工作者致敬。（4分）
A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
我选＿＿＿＿。
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2.【经典阅读】小典阅读《儒林外史》后整理了下面的笔记，请根据你的阅读经验帮她完善。（5分）
《儒林外史》阅读笔记
回目 回目内容 人物
第1回 说楔子敷陈大义　借名流隐括全文 正面人物：王冕
第2—54回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 （1）＿＿＿＿＿＿；周进、严监生、匡超人……
（1）根据人物分类填写表格空白处。（1分）
（2）小启发现，全书第一回便写了王冕的故事。作者这样安排有何用意？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.【语境默写】阅读下面的语段，在横线处填上相应的诗文名句。（9分）
人生如逆旅，我亦是行人。文人如椽的笔下喷涌着情感，带领我们穿越时空隧道，咂摸人世百味。在《子衿》中，我们能感受到“一日不见，＿＿＿＿＿＿＿＿”的决堤之思；在“＿＿＿＿＿＿＿＿，并怡然自乐”的桃花源中，我们能感受到陶渊明对美好生活的向往；在《望洞庭湖赠张丞相》的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”中，我们体会到孟浩然深婉的求仕之心；遥望五津，离别在即，王勃吟唱出“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，这份豁达与从容令人赞叹；寻山访水，低头而视，那“佁然不动，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”的鱼儿，令人心生欢喜；阔别多年，回到延安，“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，一头扑在亲人怀里，这份与亲人重逢的激动，任谁见了能不动容呢？
任务二　古诗文鉴赏
学校“光影剧社”正在筹拍“文人风骨”系列微电影，请你阅读相关文段，完成创作任务。
【甲】
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，（　　）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。
【乙】
代出自蓟北门行（节选）
〔南北朝〕鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
【注释】①擢：提拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。
【任务一　阅文知人】
1. 有同学对刘理顺的人生经历作了概括，请将下表填写完整。（4分）
时间 内容筛选 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰。 帝亲擢拜官 “及”解释为（1）＿＿＿＿
拜官之后 （2）＿＿＿＿＿＿＿ 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒。 （3）＿＿＿＿ 可见其心怀家国
书毕投缳。 （4）＿＿＿＿ 投缳：上吊自杀
【任务二　拍摄研讨】请协助剧社成员完成拍摄脚本创作。
2.【人物神态】揣摩画线句中人物的神态，选出最合适的一项，并结合材料说明理由。
僚友问进止，（　　）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”
A. 正色　　B. 悲痛　　C. 欣悦
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3.【配角衬托】摄制组打算借助配角来衬托刘理顺的形象。请仿照示例，再从文中找一处，分析其作用。（3分）
示例 作用
还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。” 皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。
【任务三　诗文颂人】
4. 导演组计划在片头配上一段赞颂刘理顺的诗文。你认为【乙】诗是否合适？请说明理由。（5分）
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5. 刘理顺以行动践行了“义”。你认为下列哪位人物与他最相似？请结合相关诗句简要阐述理由。（5分）
A. 孟子　　B. 辛弃疾　　C. 秋瑾
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素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（六）——历磨难之砺，识稼轩肝胆
任务一　积累运用
1.【语言运用】“只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”小文准备围绕“磨难的力量”开展名著专题探究，请你补全他整理的下面的人物形象分析提纲。（2分）
2.【劝说技巧】你们一家住在龙华区，计划7月的一个周末自驾前往金沙湾和大鹏所城游玩。出行前，你在“深圳交警”微信公众号看到了下面的温馨提示，请据此向爸爸妈妈说明本次自驾游的注意事项。（4分）
深圳交警温馨提示：自5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日，开车（9座及以下小型客车）前往大鹏半岛需要在“深圳交警”微信公众号进行车辆通行预约。西涌、杨梅坑、较场尾、大鹏所城、金沙湾、七娘山、天文台、大亚湾核电站等热门旅游景区都在管制范围内。此外，您还需要注意各景区的入园规定，有的景区需要买门票，比如东涌、西涌，有的景区免门票，比如大鹏所城、金沙湾等。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.【情境默写】吟诵诗词，让生命与使命同在。“八百里分麾下炙，（1）＿＿＿＿＿＿＿，沙场秋点兵”，辛弃疾梦回沙场，尽显杀敌报国之宏图；“落红不是无情物，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达他始终牵挂国家的一腔热情；即使在面对生死抉择时，文天祥也要展现“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿”的舍生取义的气节。
涵泳经典，让大爱与智慧同行。岑参目送友人归京，“山回路转不见君，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿”慰藉相思之情；曹刿面临大军压境，以“（5）＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，三而竭”道出高明的作战策略，其背后则是爱国忧民的博大胸怀。（7分）
任务二　古诗文鉴赏
班级正在开展“词人志士”专题研读活动，请阅读下面的古诗文，完成探究任务。
【材料一】
辛弃疾列传
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。
乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝议以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。
淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之（ ）夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年划荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。
弃疾一生主战，力图恢复山河。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。”
（节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改）
【注释】①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②聚敛：聚敛赋税。③科率：官府于民间定额征购物资。
【材料二】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
1. 参照表格提示的方法，解释文中加点词。（4分）
文言词句 方法 解释
即劝京决策南归 参考成语法：北雁南飞 （1）＿＿＿＿
弃疾间与之游 语境推导法 （2）＿＿＿＿
甚备 课内迁移法：前人之述备矣（《岳阳楼记》） （3）＿＿＿＿
讲求弭盗之术 查阅词典法：①末端用骨角做装饰的弓；②消除，停止；③安抚，安定。（《古代汉语词典》） （4）＿＿＿＿（填序号）
2. 材料一画波浪线的句子需断三处，请选出恰当的断句位置。（3分）（　　）
弃疾揣僧【A】必以虚实【B】奔告金帅【C】急追【D】获之【E】斩其首归报【F】京益壮之。
3. 下列语气词中，哪个更适合加在画横线句的末尾？请结合内容说明理由。（3分）
A. 耶　　B. 耳　　C. 矣
选择＿＿＿＿。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【情境运用】读完列传后，小典和小羽展开了下面的对话，请帮他们把内容补充完整。
小典：列传中，辛弃疾先后两次劝谏，一成一败。我注意到，他第二次劝谏成功的原因是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请从说理方法的角度分析）（3分）
小羽：是的，劝谏的语言固然重要，但还有其他因素影响劝谏的成败。结合他第一次劝谏的经历，我们还能得到这样的启示：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
小典：读史既能知得失，也能识人品。有人说：“辛弃疾的人生‘辛’味十足，却不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二作具体分析吗？
小羽：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（七）——寄离别之情，明为学之道
任务一　积累运用
【活动一　方寸书签寄深情】
学习小组收集了下面的材料，请你按要求完成实践任务。
毕业季总是充满仪式感，也萦绕着淡淡离愁。一枚书签，方寸之间可寄千载情思。让我们借用古人离别寄情的文化符号，把浓浓的友情、深深的师恩凝于其中。古人离别寄情的文化符号：
离别之地：长亭、短亭、江畔、渡口
离别时间：清晨、日暮
寄情方式：以物寄情（折柳、花、月、扇、信等）　以声寄情（骊歌、击筑等）
1.【文化】有同学在书签上题写了一副对联，其中有两处空缺。填入横线处最恰当的一项是（2分）（　　）
上联：日短亭长＿＿＿＿折柳，千声别益友　　下联：山高路远寄飞鸿，万语念＿＿＿＿
A. 折　恩师　　B. 赠　恩师　　C. 折　师恩　　D. 赠　师恩
2.【语用】另有同学打算在书签上写一组排比句赞颂恩师，请你在横线处补写恰当内容。（4分）
师恩如山，厚重而连绵；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
【活动二　名著综合探究】
3.【实践】为引导同学们亲近经典，你班拟开展“悦读童年”主题综合性学习活动，请你完成下面的任务。（9分）
（1）小典阅读《朝花夕拾》时写下了读书笔记，请把他的批注补充完整。（3分）
《朝花夕拾》读书笔记
《父亲的病》　我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这是我对于父亲的最大的错处。
【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
《五猖会》　一直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②＿＿＿＿的扼杀。（1分）
（2）小浙批注了对阿长的认识——“我发现长妈妈是一个的人”，但批注被墨水弄脏了。请结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。（3分）
（3）小田找到两副与《朝花夕拾》相关的对联，请帮他补充完整。（3分）（　　）
①上联：朝花夕拾忆＿＿＿＿；下联：狂人日记深刻反思。
②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赞＿＿＿＿。
A. 亲朋好友　人间千姿　　B. 年少往事　人间千姿
C. 亲朋好友　忏悔意识　　D. 年少往事　忏悔意识
任务二　古诗文鉴赏
【材料一】
【甲】题《聊斋》
王士祯①
姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。
料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱时。
【乙】感弄猴人赐朱绂
罗隐②
十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如买取胡孙弄，一笑君王便著绯③。
【材料二】
镜听④
益都郑氏兄弟，皆文学士。大郑早知名，父母尝过爱⑤之，又因子并及其妇；二郑落拓，不甚为父母所欢，遂恶次妇，至不齿礼。冷暖相形，颇存芥蒂。次妇每谓二郑：“等男子耳，何遂不能为妻子争气？”于是二郑感愤，勤心锐思，亦遂知名。父母稍稍优顾之，然终杀⑥于兄。次妇望夫甚切，是岁大比⑦，窃于除夜以镜听卜。有二人初起，相推为戏，云：“汝也凉凉⑧去！”妇归，凶吉不可解，亦置之。闱后，兄弟皆归。时暑气犹盛，两妇在厨下炊饭饷耕，其热正苦。忽有报骑登门，报大郑捷，母入厨唤大妇曰：“大男中式⑨矣！汝可凉凉去。”次妇忿恻，泣且炊。俄而又有报二郑捷者，次妇力□(置/掷)饼杖而起，曰：“侬⑩也凉凉去！”此时中情所激不觉出之于口既而思之始知镜听之验也。
异史氏曰：
（《聊斋志异》清·蒲松龄）
【注释】①王士祯：清代著名诗坛领袖，在山东结识蒲松龄，读到《聊斋志异》，十分欣赏，给《聊斋》题诗。②罗隐：唐末五代诗人，科考十次终未登第，擅写诗文，为人愤世嫉俗。③著绯：穿红袍，即“朱绂”，指当官。唐昭宗避黄巢难时，随驾一名耍猴人因技艺高超得皇帝赏赐五品官红袍，位列朝堂。④镜听：也称“镜卜”，古人于除夕或岁首占卜吉凶的方式。问卜者于除夕持镜向灶神祷告，然后怀镜胸前，出门窥听市人无意间的言语，借此占卜吉凶。⑤过爱：偏爱。⑥杀：衰减：不如。⑦大比：明清时称乡试为“大比”。⑧凉凉：乘凉。⑨中式：科举考试被录取。⑩侬（nóng）：我。
1.请完成下列字词义表格。（4分）
文言词句 方法策略 温馨提示 释义
又因子并及其妇 查字典法 A．因为、由于 B．依靠、凭借 C．于是 因： ① （填选项）
遂恶次妇 组词法 环滁皆山也：环绕 恶：② ________
颇存芥蒂 成语推求法 颇负盛名 颇： ③________
俄而又有报二郑捷者 课内迁移法 俄而雪骤《咏雪》 俄而： ④ ________
2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)（3分）
此 时 中 情 所 激 不 觉 出 之 于 口 既 而 思 之 始 知 镜 听 之 验 也
3.请根据语境为文中画线的□处选择恰当的字，并说明理由。（3分）
4.阅读材料二处两首古诗，回答下面问题。（5分）
（1）王士祯读了蒲松龄的《聊斋志异》后，料想他在书中表达的是“ ”（引用原文短语或句子），罗隐用“ ”（引用原文字词）来暗示自己“十上不第”的心情。（2分）
（2）乙诗与《孔乙己》都与科举取士息息相关，请联系两篇诗文，简单概括社会世态的相同点与作者态度的不同点（3分）
5.阅读小贴士，请用自己的话（现代文）为【材料二】文末补充一段“异史氏曰”。（4分）
小贴士
《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，即蒲松龄在这本书中的自称。蒲松龄，清代小说家，满腹才学，乡试屡试不中，后作《聊斋志异》。书中许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，发表作者对所述事件的看法、评价、感慨等。
异史氏曰：
素养进阶训练＋古诗文主题鉴赏（八）——溯汉字之源，仰社稷之臣
任务一　积累运用
1.【寻根探字】考古现场发掘出一件刻有“兴”字的器物（），推测这件器物最早可能制作于哪个朝代。
A. 商　　B. 秦　　C. 汉　　D. 唐
2. 在下面文字的画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　）
语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。A____.
①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，掷地有声，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情，还有灵动的智慧。
②时尚表达不应是各种硬堆在一起的语言文字游戏，不应有炫宝炫酷、标新立异的语言外壳。
③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。
④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。
A. ①②③④　　B. ③①②④　　C. ③①④②　　D. ①③②④
3.【名著感悟】金钱如镜，最能照出人的灵魂。请从下列人物中任选一位，结合名著内容谈谈他（她）对金钱的态度。（4分）
【备选人物】A. 简·爱　　B. 王冕　　C. 严监生　　D. 匡超人
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【情境默写】请补全下面整理的诗词材料。（7分）
封面的青瓷加入了亚运会开幕式中的“梅兰竹菊”的图案。“花中四君子”的坚贞清雅，诠释了中国源远流长的君子文化。
君子不乏愁绪。温庭筠“①＿＿＿＿＿＿＿＿，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑制思乡的愁绪（《商山早行》）；许浑“一上高城万里愁，②＿＿＿＿＿＿＿＿”，忽而生出浑茫无端的愁绪（《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，③＿＿＿＿＿＿＿＿”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。
但总有人在困厄中实现精神的突围。李商隐坚守爱情至死不渝，“④＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”（《无题》）；苏轼懂得了“人有悲欢离合，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿”（《水调歌头》）这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的自然规律。
任务二　古诗文鉴赏
阅读下面的材料，完成鉴赏任务。
【材料一】
题养真亭
〔北宋〕韩琦
新葺公居北，虚亭号养真。
所期清策虑，不是爱精神。
满目林壑趣，一心忠义身。
吏民还解否，吾岂苟安人。
【材料二】
韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，弱冠举进士，名在第二。授将作监丞、通判淄州，入直集贤院、监左藏库。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞筦库，众以为非宜，琦处之自若。
益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调①繁急，琦为缓调蠲②给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万。
赵元昊反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，即命为陕西安抚使。元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。谓：“数者之举，谤必随之，愿委计辅臣，听其注措。”帝悉嘉纳。
琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。论者以厚重比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已称为韩公。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。或谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也，人臣尽力事君，死生以之，至于成败，天也！岂可豫忧其不济，遂辍不为。”闻者愧服。
（选自《宋史·韩琦传》，有删改）
【材料三】
至于临大事，决大议，垂绅正笏⑤，不动声色，而措天下于泰山之安：可谓社稷之臣矣！（欧阳修《相州昼锦堂记》（节选））
【注释】①赋调：赋税。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃：西汉时期开国将领、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家，被称为“救时宰相”。⑤垂绅正笏（hù）：垂下衣带的末端，恭敬地拿着朝笏。⑥昼锦堂：韩琦告老还乡后所修建的一座堂舍，取名为“昼锦堂”。欧阳修为好友韩琦之作《相州昼锦堂记》。
1.【阅文知人】公众号准备制作韩琦的生平卡片，请根据【材料二】帮助填写。（7分）
原文语句 了解人物生平 学习批注
时方贵高科，多径去为显职，琦独滞筦库。 进士及第，未受重用。 “筦”字可以用字源推测法来释义：小篆由上下两部分组成。“”意为“竹”，“”意为“凹形的”。所以“筦”字的意思是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 惩治污吏，拯救黎民。 韩琦的这些举措真可谓拯救了万民于水火之中啊！
元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 这里的两个“厌”字意思不同，第一个“厌”意思是④＿＿＿＿；第二个“厌”意思是⑤＿＿＿＿（填序号） A. 憎恶　　B. 充满　　C. 精通　　D. 满足
2. 材料二画波浪线的句子在抄录时遗漏了两处标点，请选出应加标点的位置。（2分）（　　）
琦蚤【A】有盛名【B】识量【C】英伟【D】临事喜愠【E】不见于色。
3. 前人评韩琦诗“不事雕琢”“蕴蓄既深，故直抒胸臆”。请结合【材料一】谈谈你的理解。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.【寻文品思】结合文章内容，为材料二方框处选择一个恰当的虚词，并说明理由。（5分）
A. 者　　B. 也　　C. 哉
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.【悟人承志】韩琦去世后谥号“忠献”，获准配享英宗庙庭。请结合上述材料，探究其得谥“忠献”的原因。（5分）
【知识卡片】
庙庭指供奉帝王的宗庙。皇亲宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在宗庙之中，同先皇一样享受后人供奉朝拜，称为配享庙庭。
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