资源简介

06墨染新境教学设计
课题 墨染新境 二单元 墨迹心韵 学科 美术 年级 五年级上册
教材内容分析 本课时为人美版美术五年级上册第二单元《墨迹心韵》第三课，属"造型·表现"学习领域，是前两课墨分五彩、墨彩绽放的综合运用与拓展提升。本课依托AI赋能课件教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，核心内容包括：三大学习环节（赏山河之美·习水墨技法·绘心中家园）、三处灵感启发（红旗渠·星空·元阳梯田）、名作对比赏析（张大千《庐山图》泼墨泼彩·宋代陈容《九龙图》墨分五色与狂草线条）、基础笔墨技法（中锋用笔·线条变化·山路弯弯·大江东去·梯田蹈浪·城市脉络）、泼彩山水画创作五步骤（淡墨勾勒→添画叶片→泼出山势→趁湿泼彩→顺势调整）、学生作品赏析（城市水墨·梦幻宇宙·梯田鸟瞰·山城之美·航天之梦）、AI与水墨碰撞创意拓展。 课件含2段视频：39秒开场导入数字人视频（小美、图图趣味对话，从元阳梯田、红旗渠、星空引入水墨创作），一段小美配音讲解张大千《庐山图》长卷视频，其余为AI定制静态插图，无互动设计。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"造型·表现"学习任务要求，引导学生综合运用泼墨泼彩技法进行水墨创作；能赏析张大千《庐山图》、陈容《九龙图》等经典作品的艺术特色；掌握中锋用笔与线条变化技法，理解"墨分五色"与"以形写神"；掌握泼彩山水画创作五步骤；能以"心中的美丽家园"为主题创作一幅水墨作品，体会水墨"天人合一"的文化精神，发展创意实践与审美感知能力。
学习 目标与核心素养 审美感知：感受祖国山河与人文景观的水墨之美；能赏析《庐山图》《九龙图》的艺术特色。 艺术表现：掌握中锋用笔与线条变化技法；能运用泼彩山水画创作五步骤完成作品。 创意实践：以"心中的美丽家园"为主题，运用泼墨泼彩技法创作一幅水墨作品。 文化理解：体会"天人合一"的水墨精神，理解传统技法与现代题材结合的创新意义。
学情分析 五年级学生前两课已学习墨分五彩和泼墨泼彩基础技法，对水墨晕染有一定体验，但综合运用技法进行完整创作仍有难度。本课以"家园"为主题，从红旗渠、星空、元阳梯田等多元场景寻找灵感，降低创作门槛，激发学生表达家乡情感的欲望。AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配2段视频和AI静态插图，帮助学生建立从技法到创作的完整认知。
重点 1. 理解泼墨泼彩的艺术特征，能赏析《庐山图》《九龙图》的经典技法。 2. 掌握中锋用笔与线条变化，学会山路、河流、梯田、城市的基本画法。 3. 掌握泼彩山水画创作五步骤，完成"心中的美丽家园"主题创作。
难点 1. 从有形勾勒到无形气韵的转化——泼墨泼彩的顺势而为创作思维。 2. 创作五步骤中"趁湿泼彩"的时机把握与色墨交融效果。 3. 将个人情感与家乡记忆融入水墨创作，做到"以形写神"。
材料准备 教师：AI赋能课件（2段视频+全套AI定制静态插图）、多媒体投影、毛笔（大中小）、宣纸、墨汁、矿物颜料（石青·赭石）、示范工具。 学生：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放AI课件开场数字人导入视频（约39秒，图图、小美趣味对话——"图图你看！元阳梯田的线条像不像泼墨画？大自然居然会画水墨画！不止梯田！红旗渠蜿蜒的水渠，还有浩瀚星空，都能用笔墨画出来！国画可不只是画山水哦！用泼墨泼彩让墨色自由流动！用墨分五彩画出心中美丽的家园！今天一起解锁神奇的墨彩世界！欢迎来到《墨染新境》！"）。 2. 提问：水墨只能画传统山水吗？还能画什么？你心中的美丽家园是什么样子的？ 3. 揭示课题《墨染新境》，明确本课三大环节：赏山河之美、习水墨技法、绘心中家园。 1. 观看视频，进入情境； 2. 思考并回答； 3. 明确学习任务。 数字人视频从多元场景引入，打破水墨只能画传统山水的认知，激发创作兴趣。
讲授新课 一、赏山河之美——三处灵感启发 红旗渠：河南林州"人工天河"，全长1500多公里，林州人民十年一锤一钎凿成，体现"自力更生、艰苦创业"精神。泼墨作品顺着山势勾勒线条，山石厚重与水流灵动交织。 浩瀚星空：浓墨点星辰、淡墨晕星云、飞白做星光闪烁，传统技法与浪漫题材碰撞，传递宇宙浩瀚与水墨诗意。 元阳梯田：哈尼族人千年开垦，田埂如天然水墨线条，田块层次对应墨色浓淡，体现"天人合一"的东方审美。 二、名作对比赏析 张大千《庐山图》（1981-1983年，中国台北故宫博物院藏）：泼墨泼彩里程碑作品，创作耗时两年。大块墨色挥洒+彩料自然交融，厚重浓墨托山峦磅礴，浅淡墨色晕云雾空蒙，虚实之间展现"天人合一"。播放小美配音讲解《庐山图》长卷视频。 宋代陈容《九龙图》（美国波士顿美术博物馆藏）：墨色渲染之妙——深通"墨分五色"，干湿浓淡营造深邃空间；线条动态之魂——以狂草笔法入画，遒劲奔放，尽显写意画精神内核。 三、习水墨技法——基础笔墨与四类画法 中锋用笔：笔锋垂直纸面，行笔沉稳有力，线条圆润饱满劲健，勾勒山石梯田桥梁，赋予画面骨力。线条变化：运笔提按快慢+墨色浓淡干湿，河流灵动婉转，梯田厚重有序，虚实相生气韵自生。 四类画法：①山路弯弯——流畅曲线勾勒山势蜿蜒，尽显灵动气韵；②大江东去——奔放洒脱+飞白浓淡，表现江河奔腾磅礴；③梯田蹈浪——平行曲线层层递进，疏密有致展现韵律美；④城市脉络——硬朗直线与几何线条交织，刻画现代建筑秩序感。 四、绘心中家园——泼彩山水创作五步骤 ①淡墨勾勒：意在笔先，清浅墨色勾勒山峦树木屋舍轮廓，确立构图基调与空间关系。②添画叶片：点叶法（茂密）或夹叶法（清晰），浓淡干湿区分前后层次。 ③泼出山势：大笔饱蘸墨汁大胆泼洒，借墨汁自然铺开衬托雄浑气势，从"有形"转向"无形"。 ④趁湿泼彩：半干湿状态下泼洒石青（冷·苍劲）与赭石（暖·温暖），颜料自然浸润融合，形成虚实变化。 ⑤顺势调整：观察彩墨流动痕迹，顺势引导补墨点染晕开，天人合一，气韵贯通。 1. 感受山河之美与灵感启发； 2. 赏析经典名作； 3. 掌握基础笔墨技法； 4. 理解创作五步骤。 2段视频+AI静态插图从赏到习再到绘，层层递进，建立从审美到技法再到创作的完整认知。
课堂练习 1. 问答巩固：泼墨泼彩的核心特征是什么？《庐山图》和《九龙图》各有什么艺术特色？创作五步骤依次是哪些？ 2. 案例分析：分析学生作品《梦幻宇宙》《山城之美》《航天之梦》如何将传统技法与现代题材结合；AI水墨创作（重泼墨气势·重青绿重彩·重抽象泼洒）带来哪些启示。 3. 创作任务：以"心中的美丽家园"为主题，运用泼墨泼彩技法创作一幅水墨作品。可描绘家乡风景、城市印象、宇宙畅想等，鼓励大胆创新，体现个人独特视角与情感。 1. 回答问题巩固知识； 2. 分析案例深化理解； 3. 完成主题水墨创作。 问答与创作结合，将技法理论转化为实践能力，落实核心素养。
课堂小结 1. 梳理核心知识：三处灵感启发、两幅名作赏析、基础笔墨技法、泼彩创作五步骤。 2. 总结核心结论：水墨不是锁在古籍里的旧技法，而是活的东方审美，是中国人刻在文化基因里对自然与内心的诗意表达。传统技法完全可以承载现代题材，碰撞出属于这个时代的东方美感。 3. 作品展示与评价：从墨色变化、意境表达、主题创意等维度互评。 4. 鼓励学生保持对水墨的热爱，用手中的笔画出自己心里的山水天地。 1. 梳理知识体系； 2. 明确核心结论； 3. 参与作品互评。 梳理知识体系，巩固学习成果，激发后续创作热情。
板书
课外拓展 /课外阅读内容 1. 知识阅读：查阅张大千生平与泼墨泼彩技法发展；了解宋代陈容与《九龙图》艺术特色；阅读中国山水画史相关书籍。 2. 实践拓展：尝试用AI辅助水墨创作，探索传统技法与现代科技结合的更多可能；走进自然写生，用笔墨记录身边的家园风景。 3. 生活实践：留意家乡独特的自然与人文景观，培养用墨色视角观察生活的习惯；参观美术馆水墨画展，感受原作魅力。
特色资源分析和技术手段说明 1. AI赋能课件含2段视频（39秒数字人导入视频+小美配音讲解张大千《庐山图》长卷视频），其余为AI定制静态插图，涵盖灵感启发、名作赏析、四类画法、创作五步骤、学生作品、AI创意拓展等核心内容。 2. 课件特点：AI赋能静态课件为主，无互动设计，知识点系统清晰，适配五年级课堂节奏。 3. 技术手段：数字人视频导入激发兴趣；《庐山图》长卷视频深度赏析名作；AI静态插图将创作流程可视化；搭配主题创作实践，理论与实践结合。
教学反思 1. 本课依托AI赋能课件开展教学，2段视频有效帮助学生理解经典名作与创作技法，数字人导入激发了学习兴趣，学生对泼墨泼彩的综合运用有了较清晰认知。 2. 学生课堂参与积极性高，对红旗渠、星空、元阳梯田等多元灵感场景表现出浓厚兴趣；多数学生能完成"心中的美丽家园"主题创作，部分作品创意独特。 3. 存在不足：部分学生在"趁湿泼彩"环节色墨交融效果不够理想；从有形勾勒到无形气韵的转化思维仍需加强。 4. 改进方向：增加教师现场示范环节，特别是泼墨泼彩的时机把握；可在课前布置观察家乡风景的小任务，丰富创作素材积累。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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