资源简介

《2.2 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》教学设计
一、教材分析
《2.2 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本（初中）第二讲《中国特色社会主义进入新时代》的核心内容。本课在 2.1 理解“几代中国人的美好夙愿”的基础上，进一步回答“怎样实现民族复兴”的问题：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，具有人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路五个鲜明特征；以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是新时代新征程中国共产党的中心任务。本课是学生理解新时代新征程党的使命任务的关键一课，上承民族复兴的历史夙愿，下启中国式现代化的实践要求。
从读本编排看，初中阶段重在感性体验和知识学习相结合。本课借助鲜活案例和身边变化，从“是什么”的角度帮助学生初步理解中国式现代化的特征与内涵，增强学生对中国式现代化道路的认同感和自信心。
二、学情分析
八年级学生对“现代化”“共同富裕”“生态文明”等词汇已有一定接触，对高铁、移动支付、乡村振兴、绿色发展等身边的中国式现代化图景有直观感受，具备建立概念与生活经验联结的基础。但“中国式现代化”是一个理论性较强的概念，学生容易将其与“现代化”的笼统印象混同，难以把握其区别于西方现代化的中国特色。教学中应多用身边事例、今昔对比和中外比较，帮助学生从感性认识走向理性认同。
三、教学目标
1. 政治认同：知道中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，初步理解中国式现代化五个方面的中国特色，感受新时代中国式现代化的生动实践，坚定中国特色社会主义道路自信。
2. 责任意识：初步了解中国式现代化的本质要求，知道全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略安排，理解以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是新时代新征程中国共产党的中心任务，增强投身强国建设、民族复兴伟业的责任意识。
3. 道德修养：从中国式现代化的成就故事中感受奋斗精神与家国情怀，培养热爱祖国、积极向上的情感品质。
四、教学重难点
教学重点：知道中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，初步理解中国式现代化的五个中国特色。
教学难点：理解“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的内在逻辑，体会中国式现代化既切合中国实际、又体现人类文明发展方向的深远意义。
五、教学准备
1. 教师准备：收集中国式现代化成就素材（高铁网络、全面小康、绿色能源、航天工程等图片视频）；制作“中国式现代化五特征”知识卡片与“两步走”时间轴；准备中外现代化对比的简要资料。
2. 学生准备：课前观察并记录一个“我身边的中国式现代化”事例（如家乡的高铁、智慧校园、垃圾分类、新能源公交等），准备在课上交流。
六、教学过程
（一）情境导入：看变化，话发展（约5分钟）
教师活动：多媒体呈现两组对比图片——十年前与今天的家乡街景、传统绿皮火车与高铁动车，请学生说说“变化”。
学生活动：观察图片，交流课前记录的“我身边的中国式现代化”事例。
教师引导：这些变化来自哪里？实现中华民族伟大复兴，要靠什么来推进？引出课题——以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
设计意图：用看得见的变化唤起生活经验，拉近理论概念与学生的距离。
（二）探究新知：读懂中国式现代化（约30分钟）
1. 中国式现代化是什么（约8分钟）
教师讲解：中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化。它既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。
教师呈现知识卡片：党的二十大报告指出，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
学生活动：齐读五个特征，用笔圈出每个特征的关键词。
设计意图：先整体认知，建立“中国共产党领导”与“中国特色”的基本判断。
2. 中国式现代化什么样（约14分钟）
教师组织小组活动：全班分为五个小组，每组认领一个特征，结合课前搜集的事例和课本素材，说一说这个特征“表现在哪里”。
教师点拨示例：
（1）人口规模巨大——我国14亿多人口整体迈入现代化，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有；
（2）全体人民共同富裕——打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，让现代化成果更多更公平惠及全体人民；
（3）物质文明和精神文明相协调——既追求物质富足，也重视精神富有，培育和践行社会主义核心价值观；
（4）人与自然和谐共生——绿水青山就是金山银山，推动绿色低碳发展；
（5）走和平发展道路——坚持和平发展，推动构建人类命运共同体。
学生活动：各小组代表发言，其他组补充；教师引导学生将五个特征与身边事例一一对应。
设计意图：通过小组认领、事例对接，把五个特征转化为可感可知的生活图景，突破教学重点。
3. 为什么能推进复兴（约8分钟）
教师讲解：新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
教师呈现“两步走”战略安排：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
教师引导：中国式现代化切合中国实际，回答了“怎样实现民族复兴”的问题，为人类实现现代化提供了新的选择。同学们想一想，到2035年、到本世纪中叶，我们大概处于人生什么阶段？那时我们能做什么？
学生活动：结合年龄推算交流——到2035年基本实现社会主义现代化时自己正值青壮年，到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国时自己正值中年，都是现代化建设的参与者和见证者。
设计意图：把国家战略安排与个人成长同步对照，让学生真切感受“与中国式现代化同行”，突破教学难点。
（三）课堂小结：立志向，向未来（约5分钟）
教师小结：中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。我们既是现代化的受益者，更是未来的建设者。
学生活动：以“面向2035年，我要……”为句式，每人说一句自己的打算。
教师升华：把个人成长融入强国建设，以青春之我、奋斗之我，为中国式现代化添砖加瓦，为中华民族伟大复兴贡献力量。
设计意图：以“面向2035”的志向表达，实现从认知到行动的转化。
（四）当堂检测：反馈巩固（约5分钟）
1. 填空题：中国式现代化，是中国共产党领导的________现代化。
2. 选择题：下列属于中国式现代化特征的是（　　）。
A. 全体人民共同富裕的现代化　　B. 少数人富裕的现代化　　C. 走扩张掠夺道路的现代化　　D. 牺牲环境换取发展的现代化
3. 简述题：从2035年到本世纪中叶，我国现代化建设的战略安排是什么？
教师组织学生当堂作答、同桌互评，教师依据反馈即时点拨，未达标学生课后个别辅导。
参考答案：1. 社会主义。2. A。3. 从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
七、板书设计
2.2 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
中国共产党领导的社会主义现代化
人口规模巨大·共同富裕·两个文明相协调·人与自然和谐共生·和平发展
两步走：2035基本实现社会主义现代化→本世纪中叶建成社会主义现代化强国
中心任务：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
八、课后作业
1. 基础作业：熟记中国式现代化的五个中国特色，向家长讲一讲“什么是中国式现代化”。
2. 实践作业：以“2035年的我与中国式现代化”为题，写一段150字左右的短文，畅想自己那时的学习、工作与生活，并写出一项当下可以开始努力的具体行动。
九、学习评价
1. 课堂表现评价：观察学生在小组认领特征、事例对接环节的参与情况，评价其对五个特征的理解是否准确。
2. 当堂检测评价：依据三道检测题的正确率判断目标达成情况；对简述题表达不清的学生，通过追问引导其复述“两步走”战略安排。
3. 课后作业评价：实践作业重点看学生能否将个人成长与中国式现代化进程相联系，能否提出具体可行的行动；优秀作品在班级展示。
十、教学反思
本课概念较新、理论性较强，教学中应始终以身边事例支撑概念理解，防止“概念搬家”。预判可能出现的问题：一是学生对五个特征的理解易停留于表面，需通过小组认领与事例对接反复印证；二是“本质要求”内容较多，初中阶段不作机械记忆要求，以初步感知为宜；三是课堂时间紧张，小组发言环节应限时并明确规则。课后需根据当堂检测反馈查漏补缺，将学生“2035年的我”短文作为深化认识、激励志向的生成性资源。

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