资源简介

(共26张PPT)
新课导入
视频《印度狼孩的故事》
思考：结合视频谈谈，人是不是一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣呢？
提示：人的成长离不开社会。人的成长是不断社会化的过程。
第一单元 走进社会生活
第2课 在社会中健康成长
2.1 人的社会化
教学目标
【政治认同】
理解社会化对个人成长和国家发展的意义，认同社会主流价值观和行为规范；
【道德修养】
学会在人际交往中践行诚信、友善、尊重的道德准则，培养良好的社会公德意识；
【健全人格】
通过社会化过程的学习，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格；
【责任意识】
明确社会化是终身学习的过程，增强持续自我发展和服务社会的责任感；
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P9-12，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.社会化的含义。
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
3.★社会化的表现。
探究分享
婴儿
学习使用碗筷
中学生
《论语》有言：“性相近，习相远也”请你谈谈对这句话的理解。
课堂学习
思考：结合你的经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名
自立自强的中学生的。
入队仪式
劳动实践
我们的成长是不断社会化的过程
父母的抚育
老师的教诲
同伴的帮助
社会的关爱
学习知识
提升能力
锤炼品格
途 径
合格的社会成员（结果）
探究分享
课堂笔记
1.社会化的含义？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
“性相近，习相远”的意思是天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
课堂笔记
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
（1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。
（2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
探究分享
①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。
观察上述图片，我们掌握了哪些技能？
探究分享
观察上述图片，我们掌握了哪些技能？
②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
探究分享
③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
观察上述图片，我们掌握了哪些技能？
课堂笔记
3.社会化的表现
（1）在社会生活中，我们学习生活技能。
出生后 我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。(父母长辈监护）
上学后 我们学习各种科学文化知识和劳动技能。（老师同学的帮助）
随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
探究分享
思考：（1）你愿意和谁相处？为什么？
（2）作为中学生，我们应该具有怎样的行为规范？
情境2：李磊同学上8年级，由于沉迷手机游戏，经常嘴上挂网络用语：你个老六、大吉大利，今晚吃鸡……还动不动嘴里口吐芬芳。
小汪同学是个懂礼貌讲纪律的8年级学生。他乐于助人，经常帮助同学解决学习难题。与同学相处，非常友善，和同学们相处非常融洽。
课堂笔记
（2）在社会生活中，我们学习行为规范。
3.社会化的表现
我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
“人不学，不知义。”
【释义】人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
探究分享
在家里，我学会做
为父母分忧，努力做个好孩子。
在学校，我学会________，努力做个好学生。
认真听课
在社区，我学会___________
努力做个好居民。
在______，我学会______________________________，努力做个好_____。
网络上
言论负责，文明上网
网民
力所能及的事情
思考：（1）完成以上的填空。
（2）作为中学生，我们应该怎样做好自己不同的角色？
为社区发展
建言献策
_
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_
___
_
_
课堂笔记
（3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
3.社会化的表现
探究分享
思考：根据习近平总书记的寄语，谈谈青少年如何应对时代的发展？
提示：社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青青年。 ——习近平
课堂笔记
（4）社会化伴随我们一生。
3.社会化的表现
知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。
我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
课堂笔记
①在社会生活中，我们学习生活技能。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
小结：3.社会化的表现
课堂小结
人的社会化
1.什么是社会化
3.社会化的表现
学习生活技能
学习行为规范
学习扮演社会角色社会化伴随我们一生
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
课堂检测
1．出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明( )
A.个人是社会的有机组成部分
B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献
D.每一种角色都承担相应的责任
B
课堂检测
2．近期，某中学组织全校师生开展了一系列社会实践活动，包括参观吝家建筑、制作茶果、野炊、体验擂茶等，同学们积极参与，收获颇丰。参加这些活动有利于青少年( )
①主动亲近社会，积极融入社会 ②提高学习成绩，彰显个人魅力
③促进身心健康，塑造健全人格 ④拓展知识视野，提高生活技能
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂检测
3．要成为一名合格的社会成员，我们需要（ ）
①了解社会生活中的各种规章
②不断提高学习能力
③不断丰富知识
④只要认真遵守中学生行行为规范就可以
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
B
课堂检测
4.某中学组织学生参与社区垃圾分类宣传，八年级学生小李面对居民时紧张羞涩，不知如何开口。但在多次实践后，他便能够清晰地向居民讲解垃圾分类知识，与居民积极互动，很好地扮演环保宣传者的角色。这一事例表明（ ）
A.只有参与环保活动才能学会扮演社会角色
B.我们在社会生活中通过实践学习扮演社会角色，提升沟通互动能力
C.学生只需要专注学习，无需参与此类社会活动
D.社会活动只能提供固定一种社会角色体验
B
课后作业
01 基础作业（必做）
02 拓展作业（选做）
结合"人的社会化"的四点表现，列举自己在生活技能、行为规范、社会角色三个方面的成长事例各一例。
采访一位身边的劳动者（如社区工作者、环卫工人、志愿者），了解其工作岗位要求与角色责任，写一份200字左右的活动感想。2.1《人的社会化》教学设计
一、课题信息
学科：道德与法治
年级：八年级上册
教材：统编版（义务教育教科书）
单元：第一单元 走进社会生活
课程：第2课 在社会中成长 第1框 人的社会化
课时：1 课时（45 分钟）
二、教材分析
本框是八年级上册第一单元"走进社会生活"的第二课第一框，承接第1课"我们都是社会的一员"对"个人与社会关系"的认识，进一步回答"人是如何从生物个体成长为合格社会成员"的问题。教材以"白纸到公民"为隐喻，通过印度狼孩视频、四幅生活图景、三阶段技能观察、李磊与小汪的情境对比、四种社会角色、习近平总书记寄语等素材，帮助学生理解社会化的含义，认识成长是不断社会化的过程，掌握社会化的四点表现，形成终身学习的意识。
三、学情分析
八年级学生经过七年级和八年级上册的学习，对个人与社会的关系已有初步认识，但在社会化问题上存在四类典型困惑：一是把社会化理解为书本知识，停留在概念记忆层面；二是面对网络语言失范现象（如李磊的"老六""吃鸡""口吐芬芳"）缺乏行为边界意识；三是角色认知单一，不了解学校、社区、家庭、网络等不同情境中的角色差异；四是误以为成年后就不需要继续社会化，忽视学习的终身性。教学需用贴近学生生活的真实情境，将抽象概念转化为可感可知的成长体验。
四、核心素养目标
1.政治认同：理解社会化对个人成长和国家发展的意义，认同社会主流价值观和行为规范。
2.道德修养：学会在人际交往中践行诚信、友善、尊重的道德准则，培养良好的社会公德意识。
3.健全人格：通过社会化过程的学习，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格。
4.责任意识：明确社会化是终身学习的过程，增强持续自我发展和服务社会的责任感。
五、教学重难点
教学重点：社会化的含义；为什么说成长是不断社会化的过程；社会化的四点表现（学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色、社会化伴随一生）。
教学难点：理解"社会化伴随我们一生"，树立终身学习的意识；将"学习行为规范""学习扮演社会角色"落实到日常行为中。
六、教学方法
视频导入、自主学习、探究分享（图片观察）、情境对比分析、角色体验填空、归纳讲授、寄语升华。
七、教学过程与时间分配（合计45分钟）
环节一、新课导入：视频《印度狼孩的故事》（3分钟）
【教师活动】播放视频《印度狼孩的故事》，提问：结合视频谈谈，人是不是一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣呢？引导学生思考后出示提示：人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。板书课题：2.1 人的社会化。
【学生活动】观看视频，结合自身成长经历，讨论"天生会"与"后天学"的区别。
【设计意图】用经典案例引发认知冲突，自然引出"社会化"主题。
环节二、自主学习（4分钟）
【教师活动】布置任务：阅读教材 P9—12，在课本上标记三个问题要点：1.社会化的含义；2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程；3.社会化的表现。时间3分钟，教师巡视。
【学生活动】快速阅读，圈画关键词，初步构建知识框架。
【设计意图】培养自主提取信息能力，为后续探究提供知识支架。
环节三、探究分享：四幅生活图景（8分钟）
【教师活动】呈现四幅图景——学习使用碗筷、入队仪式、课堂学习、劳动实践，提问：结合你的经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。引用《论语》"性相近，习相远也"，提问：谈谈对这句话的理解。
【学生活动】分享自身经历，讨论"天性相近、后天环境与教育不同导致习性差别巨大"的含义。
【教师归纳】社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。人的成长离不开父母抚育、老师教诲、同伴帮助和社会关爱，通过后天学习才成长为合格社会成员。
【设计意图】用贴近生活的四幅图景唤起共鸣，自然过渡到社会化的含义。
环节四、课堂笔记：社会化的含义与为什么（5分钟）
【教师活动】呈现课堂笔记1：社会化的含义——一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。呈现课堂笔记2：为什么说成长是不断社会化的过程——(1)父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为成长提供必要支持；(2)在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为合格社会成员。
【学生活动】齐读笔记，在课本上圈画关键词"抚育、教诲、帮助、关爱""知识、能力、品格"。
【设计意图】明确两个核心知识点，为后续表现的学习奠基。
环节五、探究分享：三阶段技能观察（7分钟）
【教师活动】分步呈现三幅图片并提问"我们掌握了哪些技能"：①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本生活技能；②上学后，在老师和同学的帮助下，学习各种科学文化知识和劳动技能；③不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
【学生活动】对照三阶段，说说自己在每个阶段掌握的技能。
【教师归纳】社会化表现的第一点——在社会生活中，我们学习生活技能。
【设计意图】用三阶段图片序列直观呈现生活技能的习得过程。
环节六、情境2：李磊与小汪（6分钟）
【教师活动】呈现情境2：李磊同学沉迷手机游戏，经常嘴上挂网络用语"你个老六""大吉大利，今晚吃鸡"，还动不动口吐芬芳；小汪同学懂礼貌讲纪律，乐于助人，与同学相处友善融洽。提问：(1)你愿意和谁相处？为什么？(2)作为中学生，我们应该具有怎样的行为规范？
【学生活动】对比讨论，明确应学习行为规范，远离网络失范语言。
【教师归纳】社会化表现的第二点——在社会生活中，我们学习行为规范。了解风俗习惯、理解伦理道德、遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观。引用"人不学，不知义"——人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
【设计意图】用正反对比情境突破"学习行为规范"这一重点，纠正网络语言失范。
环节七、探究分享：学习扮演社会角色（7分钟）
【教师活动】呈现填空：在学校，努力做个好学生；在社区，努力做个好居民；在家里，努力做个好孩子；在____上，努力做个好网民（言论负责，文明上网）。提问：(1)完成填空；(2)作为中学生，应该怎样做好自己不同的角色？
【学生活动】完成"网络"填空，讨论不同情境下的角色要求。
【教师归纳】社会化表现的第三点——在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
【设计意图】通过角色填空，理解社会角色的多样性与沟通互动的要求。
环节八、探究分享：习近平总书记寄语（4分钟）
【教师活动】呈现习近平总书记寄语图片，提问：根据习近平总书记的寄语，谈谈青少年如何应对时代的发展？
【学生活动】讨论知识更新加快、社会分工精细、新技术新事物层出不穷的时代背景。
【教师归纳】社会化表现的第四点——社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
【设计意图】用领袖寄语升华主题，突破"社会化伴随一生"这一难点。
环节九、课堂小结（3分钟）
【教师活动】用纯文字结构总结（课件小结）：人的社会化——1.什么是社会化；2.为什么说成长是不断社会化的过程；3.社会化的表现——学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色、社会化伴随我们一生。
【学生活动】齐读小结，形成知识网络。
环节十、课堂检测（5分钟）
【教师活动】组织完成课件课堂检测4题，巡视并讲评。
【学生活动】独立作答，校对答案。
八、板书设计
2.1 人的社会化
一、什么是社会化
从自然生物个体 → 社会人的过程
二、为什么成长是不断社会化的过程
1.父母抚育/老师教诲/同伴帮助/社会关爱（提供支持）
2.学习知识/提升能力/锤炼品格（成为合格成员）
三、社会化的表现
1.学习生活技能（三阶段：出生后→上学后→服务社会）
2.学习行为规范（风俗/伦理/法律/是非/廉耻）
3.学习扮演社会角色（学校好生/社区好居民/家庭好孩子/网络好网民）
4.社会化伴随我们一生（持续学习，自我发展）
九、巩固练习
（一）课堂检测
1.出生时，我们是一张"白纸"。父母、老师和社会给予"白纸"教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从"白纸"到"公民"的蜕变说明（ ）
A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任
2.近期，某中学组织全校师生开展了一系列社会实践活动，包括参观吝家建筑、制作茶果、野炊、体验擂茶等，同学们积极参与，收获颇丰。参加这些活动有利于青少年（ ）
①主动亲近社会，积极融入社会 ②提高学习成绩，彰显个人魅力
③促进身心健康，塑造健全人格 ④拓展知识视野，提高生活技能
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.要成为一名合格的社会成员，我们需要（ ）
①了解社会生活中的各种规章 ②不断提高学习能力 ③不断丰富知识
④只要认真遵守中学生行为规范就可以
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
4.某中学组织学生参与社区垃圾分类宣传，八年级学生小李面对居民时紧张羞涩，不知如何开口。但在多次实践后，他便能够清晰地向居民讲解垃圾分类知识，与居民积极互动，很好地扮演环保宣传者的角色。这一事例表明（ ）
A.只有参与环保活动才能学会扮演社会角色
B.我们在社会生活中通过实践学习扮演社会角色，提升沟通互动能力
C.学生只需要专注学习，无需参与此类社会活动
D.社会活动只能提供固定一种社会角色体验
参考答案（红色标注）
1.B 2.C 3.B 4.B
解析
1.题眼"从白纸到公民"指向成长过程的转变，B"人的成长是不断社会化的过程"最契合；A讲个人与社会的构成关系、C讲个人对社会的贡献、D讲角色与责任，均与题意不符。
2.①③④正确：社会实践能亲近社会、塑造健全人格、拓展视野与生活技能；②"提高学习成绩，彰显个人魅力"并非社会实践的主要目的，排除含②的A、B、D，选C。
3.①②③正确：了解规章、提高学习能力、丰富知识都是成为合格社会成员的要求；④"只要"说法绝对，仅遵守中学生行为规范远远不够，排除含④的A、C、D，选B。
4.小李从紧张羞涩到清晰讲解、积极互动，说明通过实践学习扮演社会角色、提升沟通互动能力，B正确；A"只有"绝对化，C"无需参与"错误，D"只能一种"错误。
（二）材料分析题
5.材料：印度狼孩自小脱离人类社会，由狼哺育长大，被发现时不会说话、不会直立行走、不会使用工具，生活习性几乎与狼无异。重返人类社会后，经过长期教育仍难以完全掌握人类语言和生活方式。
（1）结合材料，运用"人的社会化"的知识，分析狼孩难以完全社会化的原因。（6分）
（2）这一案例对我们正确认识"人的成长是不断社会化的过程"有什么启示？（4分）
参考答案（红色标注）
（1）①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程；②狼孩自幼脱离人类社会，缺少父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱，无法获得成长所需的必要支持；③人需要在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，狼孩错过了社会化的最佳时期，因而难以完全转化为合格的社会成员。（每点2分，共6分）
（2）①人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程；②我们要主动融入社会生活，在与他人交往中学习知识技能、提升能力、锤炼品格，努力成为一名合格的社会成员。（每点2分，共4分）
【得分点】第(1)问答出"社会化含义+缺少社会支持+错过关键期"三点即满分；第(2)问答出"离不开社会+主动融入"两点即满分。
十、教学反思
成功之处
以视频《印度狼孩的故事》导入，认知冲突强烈，学生迅速进入主题；四幅生活图景（学习使用碗筷、入队仪式、课堂学习、劳动实践）贴近学生经历，引发共鸣；"性相近，习相远也"与"人不学，不知义"的古语引用，将传统文化与学科知识有机融合；三阶段技能观察清晰呈现生活技能习得过程；李磊与小汪的对比情境贴近学生网络生活，有效纠正语言失范；四种社会角色填空（含"网络好网民"）突破角色认知单一的难点；习近平总书记寄语升华主题，落实"社会化伴随一生"；课堂检测4题直接采用课件原题，巩固针对性强。
不足之处
三阶段技能观察环节，部分学生仅停留在"自己会做什么"的表层描述，未深入思考"谁教会我的"这一社会化机制；李磊与小汪情境讨论时，少数学生把网络用语简单等同于"有趣"，对行为规范的边界认识仍模糊；四种社会角色填空后，缺少对不同角色间冲突情境的探讨；"社会化伴随一生"部分偏理论，学生缺乏切身体验。
改进措施
下次教学可在三阶段环节增设"我的技能来源表"，让学生标注每项技能由谁教会；李磊情境可增加"网络用语使用边界"微型辩论，明确文明上网的具体要求；角色环节可增设"当学生与子女角色冲突时怎么办"的情境讨论；"伴随一生"部分可补充本地"老年大学""社区学习"等身边案例，让终身学习可感可知。
课后作业
基础作业（必做）：结合"人的社会化"的四点表现，列举自己在生活技能、行为规范、社会角色三个方面的成长事例各一例。
拓展作业（选做）：采访一位身边的劳动者（如社区工作者、环卫工人、志愿者），了解其工作岗位要求与角色责任，写一份200字左右的活动感想。2.1《人的社会化》同步探究学案
一、学习目标
1.政治认同：理解社会化对个人成长和国家发展的意义，认同社会主流价值观和行为规范。
2.道德修养：学会在人际交往中践行诚信、友善、尊重的道德准则，培养良好的社会公德意识。
3.健全人格：通过社会化过程的学习，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格。
4.责任意识：明确社会化是终身学习的过程，增强持续自我发展和服务社会的责任感。
二、知识体系（在横线上填写关键词）
（一）社会化的含义
社会化是指一个人从最初的自然的________个体转化为________的过程。
（二）为什么成长是不断社会化的过程
1.父母的________、老师的________、同伴的________和社会的________等，为成长提供必要支持。
2.在社会生活中，我们学习________、提升________、锤炼________，逐步成长为合格的社会成员。
（三）社会化的表现（四点）
1.在社会生活中，我们学习________。
2.在社会生活中，我们学习________。
3.在社会生活中，我们学习扮演________。
4.社会化________我们一生，要通过持续不断的学习促进自我发展。
三、课前预学
阅读教材 P9—12，标记三个问题要点：
社会化的含义；为什么说成长是不断社会化的过程；社会化的表现。
四、研学素材
研学一、新课导入：印度狼孩的故事
观看视频《印度狼孩的故事》，思考：人是不是一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣呢？
提示：人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。
研学二、四幅生活图景
观察图片：学习使用碗筷 / 入队仪式 / 课堂学习 / 劳动实践。思考：你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的？
《论语》"性相近，习相远也"释义：________________________。
研学三、为什么成长是不断社会化的过程
1.父母抚育、老师教诲、同伴帮助、社会关爱，为成长提供必要支持。
2.学习知识、提升能力、锤炼品格，成长为合格社会成员。
研学四、三阶段技能观察
①出生后（父母监护）：学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本生活技能。
②上学后（老师同学帮助）：学习科学文化知识和劳动技能。
③不仅能照顾自己，而且能为他人做力所能及的事情，为服务社会打基础。
研学五、情境2：李磊与小汪
李磊沉迷手机游戏，常说"你个老六""大吉大利，今晚吃鸡"，还口吐芬芳；小汪懂礼貌讲纪律，乐于助人，友善融洽。
思考：(1)你愿意和谁相处？为什么？(2)作为中学生，应该具有怎样的行为规范？
古语"人不学，不知义"释义：________________________。
研学六、学习扮演社会角色（填空）
在学校，努力做个________；在社区，努力做个________；在家里，努力做个________；在________上，努力做个________（言论负责，文明上网）。
研学七、习近平总书记寄语
知识更新加快、社会分工精细、新技术新事物层出不穷。青少年应如何应对时代的发展？
提示：社会化伴随我们一生，要通过持续不断的学习促进自我发展，创造更加美好的未来。
五、学以致用
判断下列情境分别体现了社会化的哪一表现（填序号）：
A.学习生活技能 B.学习行为规范 C.学习扮演社会角色 D.社会化伴随一生
1.小明跟着奶奶学包饺子，学会了擀皮和捏边。（ ）
2.小红在公交车上主动给老人让座，遵守公共秩序。（ ）
3.小刚参加社区垃圾分类宣传，学会与居民沟通互动。（ ）
4.退休后的王爷爷报名老年大学学习智能手机使用。（ ）
六、★易错提示
1.社会化只在童年时期发生。（×）——社会化伴随我们一生。
2.只要学习成绩好就是完成了社会化。（×）——还需学习行为规范、扮演社会角色。
3.社会角色只有学生一种。（×）——还有好居民、好孩子、好网民等多种角色。
4.网络发言可以不受约束。（×）——要做网络好网民，言论负责、文明上网。
七、课堂过关
1.从"白纸"到"公民"的蜕变说明（ ）
A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任
2.参加参观建筑、制作茶果、野炊、体验擂茶等社会实践活动有利于青少年（ ）
①主动亲近社会 ②提高学习成绩，彰显个人魅力 ③促进身心健康，塑造健全人格 ④拓展知识视野，提高生活技能
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.要成为合格的社会成员，我们需要（ ）
①了解社会生活中的各种规章 ②不断提高学习能力 ③不断丰富知识 ④只要认真遵守中学生行为规范就可以
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
4.小李通过多次社区垃圾分类宣传实践，从紧张羞涩到清晰讲解、积极互动，扮演好环保宣传者角色。这一事例表明（ ）
A.只有参与环保活动才能学会扮演社会角色
B.我们在社会生活中通过实践学习扮演社会角色，提升沟通互动能力
C.学生只需要专注学习，无需参与此类社会活动
D.社会活动只能提供固定一种社会角色体验
八、参考答案
知识体系填空
（一）生物；社会人 （二）1.抚育、教诲、帮助、关爱 2.知识、能力、品格 （三）1.生活技能 2.行为规范 3.社会角色 4.伴随
研学二
性相近，习相远也——天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
研学五
人不学，不知义——人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
研学六（填空）
好学生；好居民；好孩子；网络；好网民。
学以致用
1.A 2.B 3.C 4.D
课堂过关
1.B 2.C 3.B 4.B八年级道德与法治上册同步分层作业
2.1 人的社会化
一、基础知识填空（每空 1 分，共 6 分）
1.人的社会化是指一个人从最初的________的个体转化为________的过程。
2.我们的成长是不断社会化的过程：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和________，为我们的成长提供必要支持；我们在社会生活中学习知识、提升能力、________，逐步成长为合格的社会成员。
3.社会化的表现包括：学习生活技能、学习________、学习扮演社会角色，并且社会化________我们的一生。
二、判断并纠正题（每题 2 分，共 10 分。判断正误，错误的请说明理由）
1.社会化是指一个人从社会人转化为自然生物个体的过程。（　　）
纠正：__________________________________________________________
2.人的成长是不断社会化的过程，只要成年后就可以不再学习。（　　）
纠正：__________________________________________________________
3.学习行为规范就是要了解风俗习惯、理解伦理道德、遵守法律规范。（　　）
纠正：__________________________________________________________
4.只有在学校里才能学习扮演社会角色，其他场合不需要。（　　）
纠正：__________________________________________________________
5.人一旦成年，社会化过程就结束了。（　　）
纠正：__________________________________________________________
三、单项选择题（每题 2 分，共 14 分）
1.出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（　　）
A.个人是社会的有机组成部分
B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献
D.每一种角色都承担相应的责任
2.印度狼孩自小脱离人类社会，由狼哺育长大，被发现时不会说话、不会直立行走、不会使用工具，重返人类社会后，经过长期教育仍难以完全掌握人类语言和生活方式。这说明（　　）
A.狼孩天生就比人类笨
B.人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程
C.人与动物没有本质区别
D.语言只能通过遗传获得
3.在社会生活中，我们学习行为规范。下列属于学习行为规范内容的是（　　）
①了解风俗习惯　　②理解伦理道德　　③遵守法律规范　　④学会明辨善恶是非
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4.在学校，努力做个好学生；在社区，努力做个好居民；在家里，努力做个好孩子；在网络上，努力做个好网民。这说明（　　）
A.人的身份是单一的
B.我们学习扮演不同的社会角色
C.社会角色由家庭决定
D.只有学生需要扮演角色
5.某中学组织学生参与社区垃圾分类宣传，八年级学生小李面对居民时紧张羞涩，不知如何开口。但在多次实践后，他便能够清晰地向居民讲解垃圾分类知识，与居民积极互动，很好地扮演环保宣传者的角色。这一事例表明（　　）
A.只有参与环保活动才能学会扮演社会角色
B.我们在社会生活中通过实践学习扮演社会角色，提升沟通互动能力
C.学生只需要专注学习，无需参与此类社会活动
D.社会活动只能提供固定一种社会角色体验
6.《论语》中说“性相近，习相远也”。这句话启示我们（　　）
A.人的天性是相同的，后天的环境和教育使人的习性产生巨大差别
B.人的性格天生就完全不同
C.学习对人的成长没有影响
D.人的行为习惯由遗传决定
7.习近平总书记指出，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术、新事物层出不穷。这要求青少年（　　）
A.走出校门，不再读书
B.通过持续不断的学习促进自我发展
C.只学自己感兴趣的内容
D.等到成年后再考虑学习
四、材料分析题（13 分）
8.小刚的成长历程
　　小刚刚出生时，在爸爸妈妈的耐心教导下，慢慢学会了说话、吃饭、走路和穿衣；上小学后，在老师和同学的帮助下，他不仅学到了语文、数学等科学文化知识，还学会了打扫教室、整理书包等劳动技能；进入初中后，他不仅能把自己的生活打理得井井有条，还经常利用周末去社区当志愿者，帮助老人打扫卫生、教老人使用智能手机。
（1）结合材料，说明小刚的成长体现了“人的成长是不断社会化的过程”。（4 分）
（2）小刚在不同时期掌握了不同的技能。这体现了社会化表现的哪一点？请结合材料具体分析。（5 分）
（3）小刚的成长历程对我们成为合格的社会成员有什么启示？（4 分）
五、情境探究题（13 分）
9.李磊与小汪
　　李磊同学沉迷手机游戏，经常嘴上挂着“你个老六”“大吉大利，今晚吃鸡”等网络用语，还动不动“口吐芬芳”；小汪同学懂礼貌、守纪律，乐于助人，与同学相处友善融洽。
（1）你愿意和谁相处？为什么？（5 分）
（2）作为中学生，我们应该具有怎样的行为规范？请结合材料，运用“人的社会化”的知识加以说明。（8 分）
参考答案
基础过关
一、基础知识填空
1.自然（生物）；社会人。【解析】社会化含义的核心是“从自然生物个体转化为社会人”，前后两空分别对应起点与终点。
2.社会的关爱；锤炼品格。【解析】两个支持来源（抚育/教诲/帮助/关爱）与三个成长维度（知识/能力/品格）。
3.行为规范；伴随。【解析】四点表现中后两点的关键词：学习行为规范、社会化伴随一生。
二、判断并纠正题
1.错误。【解析】社会化是从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程，方向是从“生物个体”到“社会人”，而非相反。
2.错误。【解析】人的成长是不断社会化的过程，学习伴随人的一生，成年后仍需要持续社会化。
3.正确。【解析】学习行为规范包括了解风俗习惯、理解伦理道德、遵守法律规范，还要学会明辨善恶是非、懂得礼义廉耻、形成正确的价值观。
4.错误。【解析】社会角色体现在学校、社区、家庭、网络等多种场合，参与社会生活才能学会与其他成员沟通互动、胜任多种角色。
5.错误。【解析】社会化伴随我们的一生，知识更新加快、新技术新事物层出不穷，需要通过持续学习促进自我发展。
三、单项选择题
1.B　【解析】题眼“从白纸到公民”指向成长过程的转变，B 最契合；A 讲个人与社会的构成关系，C 讲个人对社会的贡献，D 讲角色与责任，均偏离题意。
2.B　【解析】狼孩脱离人类社会而难以社会化，从反面证明人的成长离不开社会，成长是不断社会化的过程；A、C、D 均不符合事实。
3.D　【解析】①②③④都属于学习行为规范的内容，全选。
4.B　【解析】学校、社区、家庭、网络四种情境对应不同角色，说明我们学习扮演不同的社会角色；A“单一”错误，C、D 说法绝对。
5.B　【解析】小李从紧张羞涩到清晰讲解、积极互动，说明通过实践学习扮演社会角色、提升沟通互动能力；A“只有”绝对，C“无需参与”错误，D“只能一种”错误。
6.A　【解析】“性相近，习相远”意为天性相近，后天的环境和教育使习性差别巨大；B、C、D 均误解了古语含义。
7.B　【解析】知识更新、分工精细、新事物层出不穷，要求我们持续学习促进自我发展；A、C、D 均不符合终身学习的要求。
能力提升
四、材料分析题
8（1）　①小刚的成长离不开父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱；②他在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为合格的社会成员。这体现了人的成长是不断社会化的过程。（4 分，每点 2 分）【得分点】从“必要支持”与“成长为合格成员”两个角度作答。
8（2）　体现了社会化表现的第一点——学习生活技能。（1 分）①出生后，在父母教导下学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本生活技能；②上学后，在老师和同学帮助下学习科学文化知识和劳动技能；③进入初中后，能照顾自己并为他人做事、服务社会。（4 分，结合材料每点约 1 分）【得分点】紧扣“三阶段”层层递进，并对应材料逐段分析。
8（3）　①人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程；②我们要主动融入社会生活，在与他人交往中学习知识技能、提升能力、锤炼品格；③通过持续学习促进自我发展，努力成为合格的社会成员。（4 分，答出两点即可）【得分点】从“离不开社会”与“主动融入、持续学习”两个层面作答。
五、情境探究题
9（1）　愿意和小汪相处。（1 分）因为小汪懂礼貌、守纪律，乐于助人，与同学相处友善融洽；而李磊沉迷游戏、满口网络用语、言语不文明，难以建立良好的人际关系。（4 分）【得分点】明确表态 + 从“文明礼貌”与“友善融洽”两方面说明原因。
9（2）　①在社会生活中，我们学习行为规范，这是社会化的重要表现；（2 分）②了解风俗习惯、理解伦理道德、遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观；（3 分）③我们要做到语言文明、礼貌待人、友善相处，如小汪那样，而不是像李磊那样沉迷游戏、满口网络用语、言语失范。（3 分）【得分点】先答出“学习行为规范”的表现，再结合材料作正反对比。
【答题提醒】
1.选择题善用“排错法”：凡含“单一”“唯一”“只要……就”“只有……才”“无需参与”“只能一种”等绝对化表述的选项，通常可直接排除。
2.材料题采用“观点 + 材料”作答：先写出教材观点，再用材料中的具体事例加以印证，切忌只抄材料或只背观点。
3.主观题一般答出要点即可得分，不必追求篇幅；如本题 8（3），答出两点即获满分。
4.紧扣核心概念：“社会化”= 从自然生物个体转化为社会人的过程，所有题目都可回归这一主线。2.1《人的社会化》学习任务单
一、学习目标
1.理解社会化的含义，说出人的成长是不断社会化的过程。
2.掌握社会化的四点表现，能结合生活实例加以说明。
3.明确社会化伴随一生，树立终身学习的意识。
二、课前预学
阅读教材 P9—12，思考三个问题：
社会化的含义；为什么成长是不断社会化的过程；社会化的表现有哪些。
三、探究活动
探究一、印度狼孩的故事
观看视频，思考：人是不是一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣？
结论：人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。
探究二、四幅生活图景
观察：学习使用碗筷、入队仪式、课堂学习、劳动实践。思考：你是如何成长为自立自强的中学生的？
古语："性相近，习相远也"——________________________。
探究三、为什么成长是不断社会化的过程
1.父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱，为成长提供必要支持。
2.在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为合格的社会成员。
探究四、三阶段技能观察
①出生后（父母监护）：学会说话、吃饭、走路、穿衣。
②上学后（老师同学帮助）：学习科学文化知识和劳动技能。
③能照顾自己，为他人做力所能及的事，为服务社会打基础。
探究五、李磊与小汪
思考：(1)你愿意和谁相处？为什么？(2)中学生应具有怎样的行为规范？
古语："人不学，不知义"——________________________。
探究六、学习扮演社会角色（填空）
在学校做个____；在社区做个____；在家里做个____；在网络做个____（言论负责，文明上网）。
四、巩固练习（课件检测）
1.从"白纸"到"公民"的蜕变说明（ ）
【答案】B
2.参加社会实践活动有利于青少年（①亲近社会②提高成绩彰显魅力③身心健康塑造人格④拓展视野提高技能）（ ）
【答案】C（①③④）
3.要成为合格的社会成员，我们需要（①了解规章②提高学习能力③丰富知识④只要遵守中学生行为规范就可以）（ ）
【答案】B（①②③）
4.小李通过多次垃圾分类宣传实践，从紧张到清晰讲解、积极互动，表明（ ）
【答案】B
五、知识框架（纯文字）
人的社会化
一、含义：从自然生物个体 → 社会人
二、为什么：①社会提供支持 ②学习成长为合格成员
三、四点表现
1.学习生活技能（出生后→上学后→服务社会）
2.学习行为规范（风俗/伦理/法律/是非/廉耻）
3.学习扮演社会角色（好生/好居民/好孩子/好网民）
4.社会化伴随一生（持续学习，自我发展）
六、学习评价（请打√）
我能说出社会化的含义：□ 能 □ 基本能 □ 不能
我能说出社会化的四点表现：□ 能 □ 基本能 □ 不能
我能举例说明自己的不同社会角色：□ 能 □ 基本能 □ 不能
我理解"社会化伴随我们一生"：□ 能 □ 基本能 □ 不能
七、课后作业
基础型作业（必做）：结合四点表现，列举自己在生活技能、行为规范、社会角色方面的成长事例各一例。
拓展型作业（选做）：采访一位身边的劳动者（如社区工作者），了解其工作岗位要求与角色责任，写200字左右活动感想。2.1《人的社会化》知识清单
一、核心素养对接
政治认同：认同主流价值观与行为规范；
道德修养：践行诚信友善尊重；
健全人格：适应角色转换；
责任意识：终身学习、服务社会。
二、核心知识点
知识点一、社会化的含义
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
知识点二、为什么说成长是不断社会化的过程
1.父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为成长提供必要支持。
2.在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为合格的社会成员。
知识点三、社会化的四点表现
1.学习生活技能：出生后学基本生活技能（父母监护）→ 上学后学科学文化知识与劳动技能（老师同学帮助）→ 能照顾自己、为他人做事、为服务社会打基础。
2.学习行为规范：了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确价值观。（人不学，不知义）
3.学习扮演社会角色：学校好学生、社区好居民、家庭好孩子、网络好网民（言论负责，文明上网）。
4.社会化伴随我们一生：知识更新加快、社会分工精细、新技术新事物层出不穷，要通过持续学习促进自我发展。
三、典故与名言对照
印度狼孩的故事——说明人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。
"性相近，习相远也"（孔子）——天性相近，后天环境与教育不同，习性差别巨大。
"人不学，不知义"——人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
习近平总书记寄语——社会化伴随一生，通过持续学习促进自我发展。
四、★易错点拨
1.社会化只在童年发生。（×）社会化伴随我们一生。
2.学习成绩好就是完成社会化。（×）还需学习行为规范、扮演社会角色。
3.社会角色只有学生一种。（×）还有好居民、好孩子、好网民等多种角色。
4.网络发言不受约束。（×）要做网络好网民，言论负责、文明上网。
五、背诵导图
人的社会化
含义：生物个体 → 社会人
为什么：社会支持 + 学习成长
四点表现：
生活技能（三阶段）
行为规范（风俗/伦理/法律/是非/廉耻）
社会角色（好生/好居民/好孩子/好网民）
伴随一生（持续学习）
六、记忆口诀
生物个体变社会，抚育教诲伴成长；
技能规范加角色，伴随一生学习忙。
好生好民好孩子，网络文明做网民；
性近习远人不学，不知礼义难成人。

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