资源简介

(共26张PPT)
2.1声音的产生与传播
课程导入
片段赏析：古筝的动人音律是如何产生的呢？又是如何传入大家的耳朵里面的呢？
教学重难点
1. 声音由物体振动产生；
2. 声音的传播需要介质。
教学重点
教学难点
1. 通过实验推理真空不能传声；
2. 理解回声的形成条件以及简单应用。
活动：探究声音的产生
物体发声时和不发声时有什么不同？
学生分组实验：
实验1：将塑料尺子伸出桌面5cm，拨动尺子，你听到、看到了什么？
实验2：拨动橡皮筋，你听到、看到了什么？
实验3：敲响音叉，你听到、看到了什么？
【展示与交流】
1. 声音是由物体的 产生的。
2.正在发声的物体叫做 ，振动停止， 停止。
橡皮筋
直尺
音叉
……
声音
振动
发声
声源
归纳推理法
直尺
橡皮筋
音叉
振动
保存声音的方法：记录发声体的振动规律
早期机械唱片表面的放大图
磁带、光盘和储存卡
【当堂检测】
【例1】下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发声停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
如：蟋蟀是靠翅膀振动发声的
鸟 ——
青蛙 ——
蝈蝈 ——
鸣管振动
鸣囊振动
左右翅膀摩擦引起的振动
①桌子（固体）能够传播声音
一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，堵住另一侧的耳朵，能听到声音吗？该实验能得出什么结论？
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。
实验探究：固体、液体、气体、真空能否传声
声音的传播
气体、固体都可以传播声音，那液体可以吗？
钓鱼时将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑
花样游泳比赛中，运动员在水里也能听到音乐
实例表明：液体也可以传播声音。
实验探究：探究空气可以传播声音吗？
物体振动产生声音，怎么传到我们耳朵里？需要“媒介”吗？
分组实验：
现象：
推理：
结论2：
结论1：
声音的传播需要介质；
真空不能传声；
科学推理法
将正在发声的物体放入真空罩内，用针管逐渐抽出真空罩内的空气，听到的声音有什么变化吗？
抽出空气的过程中，声音在逐渐变小
若把空气完全抽完（真空）， (能、不能)听到声音
不能
近在咫尺的他们为什么要借助无线电对讲机才能交谈？
因为真空不能传声！
思考考？
猜想
声音在空气中是怎样传播的呢？
鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，与水波类似，声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波。
当堂检测
【例】 (中考新考法·质疑创新)小明是一个科幻小说创作者，他在看了神舟十五号航天员与神舟十四号航天员乘组首次实现“太空会师”后非常兴奋，并将其融入到自己的小说中．他在小说中写道：航天员乘坐神舟飞船在太空中向太空实验舱奔去的过程中，远远听到实验舱外传来歌声“五星红旗迎风飘扬…”．你认为他的描写是否科学？________，理由是_____________.
真空不能传声　
不科学
太空中没有空气，为真空环境，声音不可能在真空中传播
下雨天打雷时，是否在看到闪电的同时听到雷声
事实上闪电和雷鸣是同时发生的，但我们却先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？
说明远处的声音传到我们耳朵需要一段时间，即声音的传播有一定的速度。
声速
声速表示声音传播的快慢。其大小等于声音在1秒内传播的距离。
一些介质中的声速
介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1）
空气(0℃) 331 海水(25℃) 1 531
空气(15℃) 340 冰 3230
空气(25℃) 346 铜(棒) 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油(25℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。
3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s
声速的影响因素
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
听小骨
耳蜗
半规管
鼓膜
前庭
咽鼓管
耳垂
外耳道
耳郭
人听到声音的过程
视频中展示了什么现象？
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，反射回来的声音叫作回声。
利用回声加强原声
当障碍物离声源较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1 s)回到耳边，人们就能把回声与原声区分开.
提出问题：老师在教室里讲课的时候有没有回声？
科学世界——骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉， 这时你基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头上，通过骨传导你能清楚地听到音叉发出的声音；一旦把音叉移开，马上就听不到声音了。
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
这节课你收获了哪些知识和研究方法？
你获得了哪些感受和体会？
课堂总结
声音的产生与传播
声音的传播
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止，发声停止
声音的保存
介质：声音传播需要的物质
真空不能传声
气体、液体、固体都是介质
声速
声速：声音传播的快慢
声速与介质种类和温度有关
空气中15℃的声速为340m/s
回声可以加强原声和测距
如图为无线骨传导耳机，可以使声波不
经过人的外耳道而通过颅骨进行传播，人们既能听音
乐，又能了解周围环境从而避免事故的发生，也可以
随时使用海绵耳塞来减弱外界的噪声。骨传导耳机是
固体
变大
通过______（填“固体”或“气体”）传声；目前网络上出现了不少假冒的
骨传导耳机，鉴别的方法很简单：戴上耳机听音乐，然后塞上耳塞堵住
耳孔，如果听到的声音______（填“变大”或“变小”），说明该耳机是骨
传导耳机。
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图甲所示，小明用悬挂着的塑料小球接触正在发声的音叉，可
观察到________________；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌
子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了看到明显的
实验现象，改进方法是：__________________。
塑料小球被弹开
在桌面上撒碎纸屑
（2）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的
空气，听到的声音会逐渐______（填“变大”“变小”或“不变”），由此推
理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后
得出结论：______________________________；你认为得出这一结论是
___。
A.完全通过理论推导出的
B.在实验基础上，加上科学的推理得出的
C.通过日常生活经验得出的
D.能从实验中直接得出的
变小
声音靠介质传播，真空不能传声
B
2025石家庄阶段练习］人耳区分两次声音的时间间隔为 以上，
甲同学将耳朵贴在一根长 铁质的空水管的一端，乙同学在另一端
用力敲一下铁管，已知声音在空气和铁中传播的速度分别为 、
，甲同学能听到敲击声的次数为( )
A
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

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