资源简介

探究磁铁更多的秘密
一、基本信息
课题 探究磁铁更多的秘密 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》四年级上册 第五单元研究磁铁 第18课
年级 四年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 钢针、大头针、磁性弱的磁铁、磁性强的磁铁、环形磁铁、试管夹、蜡烛
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道摩擦次数、磁铁磁性强弱会影响钢针磁化后的磁性强弱；了解火焰加热、敲击、在磁铁孔洞来回抽动，会使磁化钢针的磁性变弱；知道摩擦方向、摩擦所用磁铁的磁极会改变磁化钢针的磁极方向。 2. 科学思维：能针对问题做出猜想，控制变量完成对比实验，观察、记录实验现象，得出实验结论；归纳影响磁化钢针磁性强弱和磁极方向的因素。 3. 探究实践：能够规范完成磁化钢针的系列探究实验，学会对比实验中控制变量的方法；能自主设计简单研究方案，处理实验数据，分享研究成果。 4. 态度责任：养成严谨的实验习惯，尊重实验事实，如实记录实验结果；使用钢针、大头针时注意安全。
【教学重难点】 重点：通过对比实验，探究影响磁化钢针磁性强弱、磁极方向的因素。 难点：理解对比实验的控制变量；理解摩擦方向、磁极对磁化钢针磁极的影响。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 交流预习：说一说自己选择探究的关于磁铁的问题。 复习回顾：上节课我们制作指南针，用磁铁沿同一个方向摩擦钢针，钢针就被磁化，变成磁针。 提问导入：我们磁化钢针的时候，钢针的磁性是不是固定不变？哪些因素会让磁化钢针磁性变强、变弱？什么会改变钢针的磁极？今天我们一起来探究磁铁更多的秘密。 揭示课题：《探究磁铁更多的秘密》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：摩擦次数可能影响磁性。生2：加热也许会让磁性消失。 【关键追问】“磁化后的钢针，磁性会一直不变吗？” 小结：围绕猜想设计对比实验，就能揭开磁化的秘密。 交流选择探究的问题。 回顾磁化钢针的方法。 明确本课学习目标。 由磁化现象引出探究问题。 【知识点】磁化钢针的磁性可能变化。
环节二 探究摩擦次数的影响 (5~6分钟) 提出问题：改变摩擦次数，会影响磁化钢针的磁性强弱吗？（课本第75页） 学生猜想：摩擦次数越多，磁性越强还是越弱？ 学生阅读课本第75页的相关实验步骤：①磁化前，先确认钢针没有磁性；②用磁铁沿同一方向摩擦钢针10次，然后竖起钢针，用针尖向下吸铺平的大头针，测试它能吸多少根大头针，被吸过的大头针不再使用；③用同一块磁铁沿同一方向摩擦另一根钢针20次，用同样的方法吸大头针并测试。（课本第75页） 学生分组实验，记录数据，填写发现。（我发现：摩擦次数越多，钢针被磁化后的磁性越强）（课本第75页） 【易错点】使用钢针、大头针要注意安全！（课本第75页） 【关键追问】“实验中哪些条件要保持相同？” 小结：在磁铁和摩擦方向相同的条件下，摩擦次数越多，钢针被磁化后的磁性越强。 对摩擦次数的作用做出猜想。 分组实验并记录吸起大头针的数量。 归纳摩擦次数的影响。 探究摩擦次数对磁性的影响。 【知识点】摩擦次数越多磁性越强。
记录单：探究磁化钢针的秘密（环节二起用，仿课本第75~77页）
探究问题 我的发现
改变摩擦次数，会影响磁化钢针的磁性强弱吗
用磁性强弱不同的磁铁摩擦，会影响磁性强弱吗
加热、敲击、抽动，会改变磁化钢针的磁性强弱吗
改变摩擦方向，会改变磁化钢针的磁极吗
用不同的磁极摩擦，会改变磁化钢针的磁极吗
环节三 探究摩擦磁铁磁性强弱的影响 (5~6分钟) 提出问题：用磁性强弱不同的磁铁摩擦钢针，会影响磁化钢针的磁性强弱吗？（课本第75页） 学生猜想：强磁铁磁化的钢针磁性更强？ 明确控制变量：摩擦次数都为10次，摩擦方向相同，只改变磁铁磁性强弱。 学生分组实验：①用磁性弱的磁铁摩擦钢针10次，记录吸起大头针数量；②用磁性强的磁铁摩擦另一根钢针10次，记录吸起大头针数量。（课本第75页） 汇报交流，填写发现。（我发现：用来摩擦的磁铁磁性越强，钢针磁化后磁性越强）（课本第75页） 【预设回答】生1：强磁铁摩擦的钢针吸得多。生2：只换磁铁，其他条件不变。 小结：增加摩擦次数、选用磁性更强的磁铁，都可以让磁化钢针磁性变强。 控制变量完成对比实验。 记录并比较实验数据。 归纳磁铁磁性强弱的影响。 在对比实验中体会控制变量。 【知识点】磁铁磁性越强磁化越强。
环节四 探究磁化钢针的磁性强弱是否会发生变化 (7~8分钟) 过渡：磁化好的钢针，磁性会一直不变吗？下面三组实验看一看什么情况会让磁性减弱。 实验一（火焰）：用试管夹夹住已经磁化的钢针，钢针先吸住一根大头针，靠近蜡烛火焰短暂加热，学生观察现象。（大头针掉落，加热后磁化钢针磁性变弱）（课本第76页）提醒：及时熄灭蜡烛。（课本第76页） 实验二（敲击）：磁化好的钢针反复敲击桌面，再去吸引大头针，学生观察现象。（吸起大头针数量变少，反复敲击后磁性变弱）（课本第76页） 实验三（空洞抽动）：先测刚磁化钢针针尖能吸起多少根大头针；把磁化钢针在环形磁铁空洞来回进出10个来回；再次测试能吸起大头针的数量。（吸起大头针数量减少，磁性变弱）（课本第76页） 学生填写发现，师生共同总结。 【预设回答】生1：加热后大头针掉下来了。生2：敲击后吸得少了。 【易错点】使用钢针、大头针要注意安全！（课本第75页） 小结：加热、敲击、在磁铁孔洞来回抽动，都会使磁化钢针磁性减弱。 观察火焰加热后的现象。 观察敲击后的现象。 完成空洞抽动实验并记录。 探究磁性减弱的三种情况。 【知识点】加热、敲击、抽动使磁性变弱。
环节五 探究影响磁化钢针磁极方向的因素 (6~7分钟) 提出问题：改变摩擦方向，会改变磁化钢针的磁极吗？（课本第77页） 实验一：老师操作，学生观察。用磁铁的同一个磁极（N极），N极向前摩擦钢针，再用同一N极向后摩擦钢针，对比两次磁化后钢针针尖的磁极。（课本第77页） 全班交流，指导填写实验记录。（用N极向前摩擦，磁化钢针尖的一端是S极；用N极向后摩擦，磁化钢针尖的一端是N极。使用磁铁的同一磁极摩擦钢针，改变摩擦的方向，磁化后钢针的磁极方向也会发生改变）（课本第77页） 实验二：用不同的磁极摩擦钢针，会改变磁化钢针的磁极吗？老师出示验证方法、注意事项，学生分组实验。（课本第77页） 全班交流，指导填写实验记录和实验结论。（用N极向前摩擦，磁化钢针尖的一端是S极；用S极向前摩擦，磁化钢针尖的一端是N极。保持摩擦方向不变，换用不同的磁极摩擦，磁化钢针得到的磁极也会改变）（课本第77页） 提醒：要使用磁铁的同一磁极摩擦哟！（课本第77页） 小结：磁化后钢针的磁极，受摩擦方向、摩擦磁铁磁极共同影响。 观察改变摩擦方向的结果。 分组实验不同磁极摩擦。 填写实验记录和实验结论。 探究磁极方向的影响因素。 【知识点】摩擦方向与磁极共同影响。
环节六 分享研究成果 (5~6分钟) 组织分享：你可以探究自己感兴趣的问题，也可以选择课本上的问题进行探究。现在分享你的研究成果。（课本第75、77页） 各小组围绕验证方法、注意事项、实验记录、实验结论进行展示交流。（课本第77页） 老师引导互相评价：猜想是否有依据，实验是否控制了变量，记录是否如实。 【预设回答】生1：我们研究了摩擦次数，做了两次对比。生2：我们每次只改变一个条件。 【关键追问】“他的实验设计好在哪里？” 小结：像科学家一样提出问题、做出猜想、控制变量、如实记录，就能收获自己的发现。 展示自己的研究成果。 互相评价实验设计。 在分享中完善探究方法。 【知识点】对比实验的控制变量。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：影响磁化钢针磁性强弱的因素——摩擦次数、磁铁磁性强弱、火焰加热、敲击、在磁铁孔洞来回抽动；影响磁化钢针磁极方向的因素——摩擦方向、摩擦所用磁铁的磁极。 【预设回答】生1：摩擦次数越多磁性越强。生2：换磁极摩擦，钢针的磁极也会变。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：用对比实验的方法，我们发现了磁化钢针的更多秘密。 看板书回顾本课要点。 说出影响磁性和磁极的因素。 以板书收束全课，梳理磁化探究知识。 【知识点】磁性强弱与磁极方向的影响因素。
三、板书设计
探究磁铁更多的秘密 影响磁化钢针磁性强弱的因素 影响磁化钢针磁极方向的因素
AIGC标识: c746f0a4-1800-447b-bd51-0a53ee4a0344

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