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2.4 光的反射现象
课题 光的反射现象 课型 新授课
课时 1 课时 年级 六年级
教材 教科版《科学》
六年级上册
第二单元光
第4课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我知道光遇到镜面会发生反射，反射光沿直线传播；知道所有物体都能反射光。
2. 我能观察光的反射现象，用画图表示光的反射路径，根据平面镜角度预测反射光斑的位置。
3. 我懂得：培养空间想象能力和动手操作能力，体会光的反射在生活中的应用价值。
二、学习重难点
【重点】通过实验观察并画图记录光的反射现象。
【难点】能根据平面镜角度预测反射光斑的位置，理解光遇到镜面会发生反射。
三、课前预习（我先行）
1. 请学生说说预习中观察到的光的反射现象。明确本节课将探究光的反射。
2. 想一想：本课研究什么问题？
我的记录：______________________________________________________
我的发现：__________________________________________________________
四、课堂探究
活动一　观察光的反射
1.聚焦：光遇到镜子等物体可能改变传播方向；让光“转弯”照亮桌屉里的物体是本课要解决的任务。
2.任务：讲解实验装置：用一张黑色大卡纸作为底板，取另一张黑色长条纸立在底板中间作为纸屏，在纸屏的中间刻出一条宽3毫米左右的窄缝，让手电筒发出的光可以从窄缝中通过。
指导学生创设较暗环境，调整手电筒与窄缝的距离，直到形成一道狭窄的光束。
组织分组实验：使用平面镜将光束反射到中间的纸屏上，调整平面镜的角度，观察纸屏上光斑的位置并标记。
组织重复实验：根据平面镜的角度预测反射光斑的位置，验证预测是否正确，用画图的方法表示出来。
组织学生完成记录单，画出光的反射路径。
【思考】“平面镜角度变大或变小时，反射光斑往哪边移动？”引导学生发现角度与光斑位置的对应关系。
【易错点】学生画反射路径时容易只画一条线，提醒画出射向镜面的光和反射出去的光两段路径。
小结：光碰到平面镜，传播方向发生改变，这就是光的反射；镜面角度改变，反射光的方向也随之改变。资料补充：光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。入射光线叫入射光，反射的光线叫反射光，中间有一条法线；入射光与法线的夹角叫入射角，反射光与法线的夹角叫反射角。
【预设回答】搭建实验装置，在较暗环境中调出狭窄光束。；分组实验：用平面镜反射光束到纸屏，标记光斑位置。；先预测再实验：根据平面镜角度预测光斑位置并验证。；在记录单上画出光的反射路径。；生1：镜子转，光斑也跟着移动，方向会变。；理解：光碰到平面镜传播方向发生改变，这就是光的反射。
平面镜的角度 预测的光斑位置 实际的光斑位置
角度一
角度二
角度三
【发现】光碰到平面镜，传播方向发生改变，这就是光的反射；镜面角度改变，反射光的方向也随之改变。
活动二　观察混合液中的光路
1.任务：教师创设较暗环境，让光照射面粉与水的混合液中的镜面，组织学生观察出现的现象。
组织分组实验：调整平面镜的角度，观察光路变化，画出光的反射路径，完成记录单。
【预设回答】混合液中能看到入射光和反射光两条清晰光路，镜子角度变了，反射光路的方向也跟着变。
【思考】“为什么混合液里能看见光路？光路是直的还是弯的？”引导学生联系上一课散射知识，确认反射光也沿直线传播。
【易错点】学生容易以为光“拐弯”后不再走直线，强调反射只是改变传播方向，反射光本身仍沿直线传播。
小结：光遇到镜面会发生反射，反射光也是沿直线传播的。
【预设回答】在较暗环境中观察混合液里镜面的反射光路。；分组实验：调整平面镜角度，观察光路变化并画图记录。；生1：能看到两条直的光路，一条射向镜子，一条反射出去。；生2：镜子角度一变，反射光路的方向也变了。；理解：反射光还是沿直线传播的。
【发现】光遇到镜面会发生反射；反射光也是沿直线传播的；混合液中的微小颗粒散射光，让光路清晰可见。
活动三　在黑暗的桌屉中找橡皮
1.任务：提出任务：在桌屉最暗处有一块橡皮，如何摆放平面镜才能让橡皮被照亮呢？组织学生分组讨论并尝试。
巡视指导，提示学生把光反射进桌屉，再让桌屉里的光反射出来。
组织学生汇报。
【预设回答】利用光的反射可以让光“转弯”，照亮原本照不到的地方。
出示课本第48页的资料并补充讲解：我们能看到不发光的物体，是因为它们把光源发出的光反射进了我们的眼睛。所有物体都会或多或少地反射光，只是大多数时候物体的表面不像平面镜那么平整，因此反射的光不像镜面反射时那样规则。
组织学生完成“用平面镜照亮橡皮时光的路径图”记录单。
总结：光遇到镜面会发生反射，反射光沿直线传播。利用反射可以让光改变方向，照亮原本照不到的地方。
【预设回答】分组讨论并尝试摆放平面镜，照亮桌屉最暗处的橡皮。；生1：把手电筒的光用镜子反射进桌屉，橡皮被照亮了。；阅读资料，理解所有物体都能反射光。；完成路径图记录单，画出光经镜面照到橡皮、再反射进眼睛的完整路径。；体会：用反射可以让光照到原本照不到的地方。
光的路径 我的画图记录
光到橡皮的路径
橡皮到眼睛的路径
【发现】利用光的反射可以让光改变方向，照亮原本照不到的地方；所有物体都会或多或少地反射光，我们看到不发光物体是因为它们把光反射进了我们的眼睛。
活动四　研讨交流
1.任务：组织研讨问题1：通过调整平面镜的角度，我们看到了桌屉内的橡皮，那么光是怎样从橡皮反射进我们眼睛的呢？
【预设回答】光经过平面镜照到橡皮上，橡皮反射的光经过平面镜的反射进入我们的眼睛。
组织研讨问题2：举例说明日常生活中哪些地方也用到了光的反射原理。
【预设回答】照镜子、汽车的后视镜、医生的额镜、潜望镜等。
【思考】“后视镜为什么用凸起的镜面？”引导学生课后思考镜面形状与观察范围的关系。
【易错点】学生描述光路时容易漏掉“橡皮也把光反射进眼睛”这一段，帮助梳理完整光路：光源→平面镜→橡皮→眼睛。
小结：光的反射在生活中应用广泛。
【预设回答】完整梳理光路：光经平面镜照到橡皮，橡皮反射的光再经平面镜反射进入我们的眼睛。；举例生活中的反射应用。；生1：照镜子、汽车后视镜。生2：医生的额镜、潜望镜。；思考后视镜凸面与观察范围的关系。；体会光的反射在生活中的应用价值。
【发现】光经过平面镜照到橡皮上，橡皮反射的光经过平面镜反射进入眼睛；照镜子、汽车后视镜、医生的额镜、潜望镜等都用到了光的反射原理。
活动五　拓展：到底有多少个乒乓球
1.任务：介绍拓展实验：在白纸上画个半圆，像量角器的刻度线那样，在半圆上画出不同的角度；用两面小镜子形成一个夹角，把乒乓球放在镜子中间。
提问：当改变镜子间的夹角时，你能看到几个乒乓球？说一说这是什么现象。
【预设回答】能看到好多好几个乒乓球，都是乒乓球的像，是光在两面镜子间多次反射形成的。
布置任务：课后按步骤做一做，数一数不同夹角下看到的乒乓球个数，并记录。
小结：两面镜子间的多次反射能形成许多像。
【预设回答】了解拓展实验的做法。；预测改变镜子夹角时能看到乒乓球的数量。；生1：夹角越小，看到的乒乓球越多。；课后实验并记录，理解这是光在两面镜子间多次反射形成的现象。
【发现】光在两面镜子间可以发生多次反射，形成多个像；改变镜子间夹角，看到的像的数量会发生变化。
活动六　归纳总结
1.任务：结合板书带领学生梳理：什么是光的反射？反射光怎样传播？反射在生活中有哪些应用？
请学生看着板书回答，再指名2~3名学生画出“光→镜面→物体→眼睛”的反射路径简图。
【预设回答】看着板书回答：光碰到镜面传播方向发生改变叫反射，反射光沿直线传播。；生1：利用反射能让光“转弯”，照亮照不到的地方。；画反射路径简图并展示。
【发现】光遇到镜面会发生反射，反射光沿直线传播；利用反射可以让光改变方向，照亮原本照不到的地方。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 选择：夜晚，我们在灯光下读书、写字，利用了光的（　　）。
A. 直线传播原理　　B. 反射原理　　C. 折射原理
2. 选择：下列词语描述的现象中，由光的反射形成的是（　　）。
A. 镜花水月　　B. 坐井观天　　C. 海市蜃楼
3. 选择：下列方法中，可以减少光的反射带来的不便和危害的是（　　）。
A. 使用表面粗糙的材料　　B. 使用表面光滑的材料　　C. 多使用玻璃或平面镜
4. 选择：下列选项是利用光的反射原理的是（　　）。
A. 利用三棱镜制造人工彩虹　　B. 铅笔倾斜插入水中，发生“折断”现象　　C. 驾驶员从后视镜中观察车辆后方的道路情况
5. 实验题：颜色是眼睛对不同的光的感觉。不透明物体，往往以反射光的颜色显示为物体的颜色。
（1）教室里的墙壁都是白色或接近白色的，下列解释合理的是(　　)。
A. 白色有利于反光，使教室内更明亮　　B. 与反光没关系，仅仅是为了好看　　C. 与黑板形成对比，与教室的亮度没有关系
（2）结合材料分析，为什么我们做光的反射实验时用白色的纸屏，而不用黑色的？
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·到底有多少个乒乓球】在白纸上画个半圆，像量角器的刻度线那样，在半圆上画出不同的角度；用两面小镜子形成一个夹角，把乒乓球放在镜子中间。当改变镜子间的夹角时，你能看到几个乒乓球？说一说这是什么现象。
七、学习反思与评价（我收获）
光碰到平面镜，________，这就是光的反射；镜面角度改变，反射光的方向也随之改变。
光遇到镜面会发生反射；反射光也是沿直线传播的；混合液中的微小颗粒散射光，________。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（当堂达标检测·供自评）
1. B　　2. A　　3. A　　4. C
5. （1）A。（2）因为黑色会吸收各种颜色的光，不容易看到光斑；而白色能反射各种颜色的光，容易看清光斑。
学习反思（填空参考）
传播方向发生改变
让光路清晰可见

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