资源简介

岭南美术八年级上册
课题 第11课 新能源助力未来
教学实践形式 设计 应用 综合 探索
内容分析 本课属于第二单元《艺术与科技的交融》，承接第 10 课《让地球永葆生机》环保主题。本课带领学生认识新能源种类、了解新能源开发的现实意义，学习仿生设计的概念与案例，将科学科技知识和美术设计相结合。通过思维导图梳理知识、沙盘模型规划、仿生扇叶设计等课堂实践活动，引导学生感受艺术与科技的融合，运用美术创作表达对新能源未来发展的畅想，培养学生创新设计思维与绿色可持续发展理念。
教 学 目 标 1.审美感知：感受新能源设施的造型美、秩序美，体会艺术、科技与自然环境之间的联系，建立绿色可持续的审美观念。2.艺术表现：能够运用思维导图、模型手工、绘画设计等美术形式，表现新能源主题，完成仿生风力扇叶创意设计。3.创意实践：学习仿生设计方法，借鉴自然界生物形态，构思新型新能源装置，大胆畅想未来新能源社区。4.文化理解：理解发展新能源对于国家、环境的重要意义，体会我国新能源建设成就，树立低碳环保、科技助力未来的意识。
教学重点 认识新能源以及仿生设计的特点，完成仿生风力发电扇叶创意设计。
教学难点 巧妙借鉴自然界生物形态特征，把仿生设计理念融合到新能源装置创作中，艺术表现和科学功能构思相结合。
教学环境 物理环境：拥有多媒体、实物投影的美术教室，可开展小组手工制作，准备卡纸、彩笔、黏土、热熔胶、废旧手工材料。虚拟环境：新能源风光电站图片、仿生设计案例图片、PPT 课件。人文环境：划分小组合作区域，鼓励大胆想象，包容多元化创意构思，开展作品交流分享。
教学方法 讲授法、小组合作探究法、讨论法、实践练习法
教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1. 复习回顾导入：回顾上一节课《让地球永葆生机》，地球面临气候变暖、碳排放超标等环境难题，我们可以用什么科技手段缓解环境危机？ 2. 出示风力发电场、光伏电站实景图片，引出新能源。提问学生：图片里的装置是什么？它和传统烧煤发电有什么不一样？ 3. 学生简单发言后，教师板书课题：第 11 课 新能源助力未来，开启新课学习。 二、讲授新课 1. 调查与思考：认识新能源 活动一：小组讨论探究，阅读课本资料思考两个问题 ①什么是新能源？新能源包含哪些类型？ ②开发新能源有哪些重要意义？ 知识点梳理：新能源区别于煤炭、石油、天然气传统化石能源，是已经开发尚未大规模使用的清洁能源，包含太阳能、风能、潮汐能、生物能等。 新能源开发意义：保障国家能源安全、带动经济发展、助力碳达峰碳中和、应对全球气候变化、改善自然环境。 教师展示案例：新疆达坂城风谷、塔克拉玛干光伏基地，了解我国本土新能源建设成果。 课堂小练习 “连一连”：把自然能量和对应的发电装置匹配，巩固新能源知识。 2. 整理与探究：认识仿生设计 ①思考议题：我们常见的风力发电机扇叶为什么大多是三片？组织学生小组简单交流。 ②引出仿生设计概念：仿生设计就是模仿自然形态的设计，是人类对自然界生命、物质、现象等外在形态和内在功能创造性的模仿和应用的过程。模仿原型可以来自人物、动物、植物、自然景物。 ③案例赏析： 蝙蝠回声→雷达； 穿山甲鳞片→穿山甲背包； 蜂鸟翅膀→仿生风力装置； 莲花、牵牛花造型家居产品。 引导学生观察：作品分别模仿生物的什么外形、什么功能，体会 “从大自然找设计灵感”。 3. 实践与设计（分层实践，学生可选择其一完成） 活动一：思维导图绘制 用思维导图梳理新能源开发的意义。思维导图包含中心主题、分支线条、文字说明、装饰插图几个要素。参考课本范例，中心主题为 “新能源助力未来”，向外分出能源安全、经济发展、环保气候、未来生活等分支，配上太阳能板、风车简笔画插图。 活动二：沙盘规划新能源社区（小组合作） 利用黏土、纸盒、卡纸、废旧材料、热熔胶等材料，合作搭建沙盘模型。社区当中要加入太阳能板、风力发电机、绿化建筑等新能源设施，规划绿色宜居的未来社区。 活动三：创意绘画 —— 仿生新型风力发电扇叶（个人必做） 任务：借鉴动植物外形特点，运用仿生设计技巧，设计一款新型风力发电装置扇叶。 要求：画出扇叶造型，标注模仿的生物原型，简单写下设计构思，兼顾造型美感与发电功能设想。 4. 展示与评价：作品分享会 参照评价维度开展自评、互评、教师点评。 评价参考维度： 1. 主题明确，体现新能源、仿生设计理念； 2. 造型创意，合理借鉴自然生物特征； 3. 画面 / 模型构图完整； 4. 色彩搭配美观。 学生上台说一说自己作品的创想，分享设计思路。 三、板书设计 第11课 新能源助力未来 四、课堂总结 新能源是人类走向可持续未来的重要动力，大自然也为我们的设计提供无穷灵感。希望同学们能够感受艺术与科技交融的魅力，用手中画笔、手工大胆畅想绿色未来，树立低碳环保意识。
课后 反思 1. 反思总结：本课承接上一课环保主题，打通环境、科学、美术设计的联系。课堂以小组探究调动学生主动性，学生通过案例理解仿生设计，分层实践照顾不同学生能力，把科学知识转化为美术创作，落实审美感知与创意实践。大部分学生可以理解仿生设计要点，能够完成扇叶设计。 2. 改进设想 （1）丰富手工材料，提前准备动植物图片素材包，给想象力薄弱的学生更多参考。 （2）可以把优秀思维导图、仿生扇叶设计作品在校园宣传栏展示。 （3）条件允许可播放简短新能源、仿生设计科普短视频，加深学生直观感受。 （4）增加跨学科联动，鼓励学生结合科学课学到的能量知识，优化自己的设计构思。

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