资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
单元教学设计+课时教学设计
PEP 五年级英语上册Unit 1 Different friends
单元主题 Different friends 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 How different are your friends What can you do Make an album of your friend.
单元教材解读 本单元内容围绕“Different friends”这一主题展开，充分体现了新课标中英语学习要注重培养学生核心素养的理念。涉及六个语篇，包括两组对话、两篇配图对话、两篇配图故事。 语篇一是小学生日常生活对话。Miss White,Mike和Zhang Peng在谈论班里的新同学Oliver，他来自澳大利亚，长得又高又壮，擅长足球，而且跑得很快，但他不会讲中文，Miss White提出请Zhang Peng帮助他，Zhang Peng也答应帮忙。 语篇二是配图对话。Oliver和Amy在谈论Chen Jie，她长得漂亮可爱且聪明，她年轻，在家里能够主动帮忙做家务；她学习努力，喜欢去上学。 语篇三是配图故事，以一只狗和一个男孩为主角创设情境。狗狗喜欢在雨中玩耍，他在雨中等待男孩一起玩。看到男孩出现的时候狗狗开心地摇尾巴。他们在雨中开心地玩耍。 语篇四是日常生活对话，围绕Binbin，Oliver和Sarah谈论两周后学校即将举行科技艺术节，三人分别能为艺术节贡献才艺：Binbin和Oliver会制作机器人，Sarah会跳舞，但不会制作机器人。 语篇五是配图对话，呈现的是Sarah和Binbin谈论机器人Robin，他会跳绳、弹钢琴、下中国象棋，还会制作机器人。 语篇六是配图故事，该语篇围绕“School talent show”展开，讲述Mr Zhang， Amy and John，Wu Binbin和Robin在学校才艺秀期间分别表演魔术、跳绳、乐器演奏和下象棋。 Reading time是绘本小故事，班级来了新同学Grace,她是残疾人，但是她可爱、友好，受到同学们的喜欢，但她因为腿脚不便无法参加足球队，所以她选择为足球比赛绘制宣传海报在语言能力方面，通过大量的对话、交流、听说读写等活动，让学生掌握描述朋友外貌、性格、能力以及表达自己能做之事的相关词汇和句型，提升语言运用能力。
学情分析 五年级学生已经具备了一定的英语基础，他们在之前的学习中已经掌握了一些简单的词汇和句型，具备了初步的听说读写能力。在认知方面，五年级学生思维活跃，好奇心强，对身边的人和事充满兴趣，尤其乐于谈论自己的朋友和校园生活，这为本单元的学习奠定了良好的情感基础。 在语言学习上，五年级学生对于描述人物的词汇和句型有一定的接触，但可能不够系统和熟练，对于一些近义词的辨析和运用可能存在困难。 在听说能力方面，五年级学生能够进行简单的对话，但在复杂情境中的交流能力还有待提高。 读写能力方面，五年级学生能够读懂简单的短文和完成基础的写作练习，但在阅读技巧的运用和写作的逻辑性、连贯性上还需要加强。 此外，五年级学生已经具备了一定的合作学习能力和自主探究能力，但在活动组织和任务分配上可能还需要教师的引导和帮助
单元目标 1. 知识目标：⑴学生能够熟练掌握本单元所学的描述人物外貌、性格的形容词，如“lovely, clever, kind, hard - working, tall, strong, quiet, young”等，以及表达能力的词汇和短语，如“play football, make robots, dance, draw pictures, play the piano, jump rope, play Chinese chess” 等；⑵掌握含“ai”“ay”字母组合的单词的发音规则，并能正确认读和拼写相关单词，如 “play, day, say, rain, train, tail, wait, way”等；⑶学生能够熟练运用句型“What's he/she like ”“He/She is...”询问和描述人物的外貌、性格；运用“What can he/she do ”“He/She can...”询问和表达人物的能力。 2. 技能目标：⑴学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，与他人进行关于朋友特征和能力的交流对话，做到听说流畅、表达准确；⑵学生能够读懂关于人物介绍、校园活动等相关的短文，理解文章大意，获取关键信息，并能完成相应的阅读练习；⑶学生能够运用所学知识进行简单的写作，如描述朋友的特征和能力、介绍才艺表演者等，做到语句通顺、意思完整；⑷学生能够积极参与课堂上的游戏、调查、合作学习等活动，在活动中提高语言运用能力和合作交流能力。 3. 情感目标：⑴培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语与他人交流；⑵引导学生关注身边的朋友，了解朋友的不同特点，学会尊重和欣赏个体差异，培养友好、合作的品质；⑶激发学生参与校园活动的积极性，培养学生的自信心和展示自我的勇气。
教学重点 ⑴掌握描述人物外貌、性格的形容词和表达能力的词汇及短语如“lovely, clever, kind, hard - working, tall, strong, quiet, young”等，以及表达能力的词汇和短语，如“play football, make robots, dance, draw pictures, play the piano, jump rope, play Chinese chess” 等； ⑵熟练运用 “What's he/she like ”“He/She is...”“What can he/she do ”“He/She can...” 等核心句型进行交流； ⑶通过读绘本故事，感悟、归纳和总结出字母组合 “ai”“ay” 在单词中的发音，并能正确认读和拼写含有该字母组合的英语单词
教学难点 ⑴在实际交流中准确、灵活地运用所学句型描述人物特征和能力，做到语言自然、流畅。 ⑵理解并运用一些较为复杂的句子进行表达，如 “Would you like to help him, Zhang Peng ”“He can play the piano and the pipa!” 等。 ⑶在项目活动中，综合运用所学知识完成朋友相册的制作，合理组织语言进行介绍。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 1 Different friends Part A Let’s talk 课时 第6课时
课时内容简析 【What】主题意义&主要内容 本语篇由三部分组成·第一部分为阅读文本“Kids Talent Show Around the World”，介绍了四位表演者一一Mr Zhang（来自中国的魔术老师，能让画活过来）、John and Amy（来自加拿大的跳绳明星）、Super Binbin（来自英国的钢琴/琵琶演奏者）、Robin the Robot（来自美国的会下中国象棋的机器人）。第二部分为Project: Make an album of your friends，包含听力活动(Listen and tick/cross,Write and say）和制作朋友相册的步骤（填表、选照片写介绍、班级分享）。第三部分为Reading time，讲述新同学Grace加入班级的故事，她虽然不会踢足 球，但擅长画画，帮助班级赢得了足球赛。 【Why】语篇意图&语篇价值 通过语篇学习，学生能够认识到每个人都有自己独特的才能和特长，理解单元核心问题“What makes us different ”的深层含义；通过思维导图补全活动，培养学生梳理信息和结构化思维的能力；通过补充表演者和制作朋友相册的活动，引导学生将所学语言迁移运用到 真实语境中，学会欣赏和介绍自己及他人的独特之处；最终引导学生思考“What can you do ”和“What makes us different ”，形成悦纳自我、尊重他人、欣赏差异的价值观。 【How】文体结构&语言特点 语篇为海报体裁，语言富有号召力和感染力，如“Join us!”“Come and listen!”“Come and play with him!”等祈使句的使用增强了宣传效果；运用“make pictures come to life”“wonderful jumpers”“clever robot”“good at playing”等生动描述突出每位表演者的特点结构上采用“总起一分述”的方式，先以标题和首句发出邀请，再分别介绍四位表演者的才艺；词汇围绕才艺和能力展开，如draw pictures, jump rope, play the piano/pipa, play Chinese chess等，贴合五年级学生的语言水平，语篇中穿插感叹句和疑问句(如“Can you play Chinese chess ”），增强了与读者的互动性，便于学生模仿与迁移。
教学目标 1.在图片和音频的帮助下，理解阅读文本“Kids Talent Show Around the World”的大意，运用寻读策略获取四位表演者的国家、才艺等关键信息，完成思维导图；能听懂Project中的听力材料，完成判断和填空任务。（学习理解） 能根据思维导图复述文本内容，介绍四位来自不同国家的表演者；能运用核心句型“He/She is from... He/She can... He/She speaks...”进行口头表达；能完成Project的前两步（填表和写介绍），使用正确的语法和词汇。（应用实践） 能通过Project的第三步（班级分享）和Reading time的讨论，综合运用本单元所学语言介绍自己的朋友；能体会到不同文化背景下朋友的独特性，理解“Different friends, same happiness”的主题，学会尊重差异、欣赏他人。（迁移创新）
教学重点 1．能运用阅读策略获取关键信息，完成思维导图和复述任务。 2.能正确运用“be from+国家*和“speak+语言”表达人物的国籍和语言能力。 3.能完成Project的三个步骤，制作并介绍朋友相册。
教学难点 1.区分国家名称与语言名称（如English vs.England/the UK），避免误用。 2.在复述和介绍时，能综合运用外貌、性格、能力、国家、语言等多方面信息，使表达丰富完整。 3.在Project中，能根据真实朋友的信息进行个性化创作，而非机械套用模板。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 My friends song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Game time! 大转盘-What can Robin do -He can ______.-Can Robin ... -Yes,he can./No, he can’t. Ask and answer! 看图， 完成对话 Free talk: Can you talk something about your best friend What’s he/she like What can he/she do Can he/she ... Lead in! 呈现图片， 引出问题：What is Talent Show in Chinese What talents do they have 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放read部分音频和文本， 模仿跟读 Presentation：教师呈现完整的文本，分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，
境中操练 Knowledge drills Read and Fill: 读一读， 补全课文. Read and complete the mind map.根据课文， 完成思维导图 Choose and say：Introduce the performers. Add a performer to the talent show and write about him/her. Project: Make an album of your friends The children are telling Miss White about their friends. Listen and tick or cross.. Listen again. Write and say. Make an album of your friends. Share your album in class. Show time: 展示完成的作品范例 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Reading time: 1. The two girls are talking about a new student :What is the new student like Presentation：播放reading time部分文本和音频，模仿跟读 Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。 Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：show time： 分角色朗读 Practice： 根据课文回答问题 Self-assessment 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音，模仿并指读Read and write和reading time课文。 2制作一本家庭相册，用1-2个英语句子介绍你的家人的外貌、性格、能力特征。 3把Reading time部分的绘本故事读给爸爸妈妈听一听。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑