资源简介

(共35张PPT)
Unit 1
Different friends
主讲:***
时间：2026
人教PEP 五年级上册
PB Let's talk
上课啦！
01
Lead in
03
Practice
02
Presentation
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
What can you do
sing
dance
write
draw
play the erhu
play the piano
play football
Which club do you want to join
Let’s talk
Miss White and Mrs Green are talking about a school festival. Listen and choose.
1. Miss White and Mrs Green like _______.
　 A. science　　　　　B. music　　　　　 C. sports
2. Mrs Green can _______.
　 A. play the erhu　　B. play the piano　 C. play football
B
A
Listen and choose
What can you do for the science and art
festival,MissWhite
I can play the piano.Can you play the piano，
Mrs Green
No,but I can play the erhu.
Oh,the erhu sounds beautiful.I really like
Chinese music.
Miss White:
Mrs Green:
Miss White:
Mrs Green:
music
school festival
The Science and Art Festival
What can you do for the school festival
What about Binbin, Sarah and Oliver
What can they do for the Science and Art festival
Presentation
第二部分
PART 02
The Science and Art Festival is in two weeks.
Yes. What can you do for the festival
I can make a robot.
—When is the festival —It’s __________.
in two weeks
—What can Binbin do —He can __________.
make a robot
—Can Oliver make a robot —____________.
Great! Can you make robots, Sarah
Oh! I like making robots too. We can work together.
No, I can't.
Yes, he can
—Can Sarah make a robot —____________.
No, she can’t
What can you do
I can dance.
That's great!
—What can Sarah do —She can________.
dance
询问对方能够做什么的句型
Yes. What can you do for the festival
I can make a robot.
What can you do 你会做什么？
注意：can是情态动词，后面动词用原型。
表达具有某种能力的句型：
I can +动词原型。我会......
询问对方或他人是否具备某种能力的句型
Can you make robots, Sarah
No, I can’t.
Can you/he/she +动词原型？
注意：can’t 的全写形式是can not.
肯定回答：
Yes, I/he/she can.
否定回答：
No, I/he/she can’t.
The Science and Art Festival is in two weeks.
Yes. What can you do for the festival
I can make a robot.
Great! Can you make robots, Sarah
Oh! I like making robots too. We can work together.
No, I can't.
What can you do
I can dance.
That's great!
Binbin: The Science and Art Festival is in two weeks.
Sarah: Yes. What can you do for the festival
Binbin: I can make a robot.
Oliver: Oh! I like making robots too.
We can work together.
Binbin: Great! Can you make robots, Sarah
Sarah: No, I can't.
Oliver: What can you do
Sarah: I can dance.
Oliver: That's great!
Pronunciation
(发音标准)
Fluency.
(朗读流利)
Practice with your partner!
Binbin: The Science and Art Festival is in two weeks.
Sarah: Yes. What can you do for the festival
Binbin: I can make a robot.
Oliver: Oh! I like making robots too.
We can work together.
Binbin: Great! Can you make robots, Sarah
Sarah: No, I can't.
Oliver: What can you do
Sarah: I can dance.
Oliver: That's great!
Role-play
0
Pronunciation(发音)
Fluency(流利度)
Acting(表演)
Practice
第三部分
PART 03
What can you do for the festival Can you sing
No, I can't.
Can you dance
Yes, I can.
Name Sing Dance Make robots Other
Sarah
Do a survey
Sarah can dance. She can't sing or ...
Make a report
Name Sing Dance Make robots Other
Sarah
Name Sing Dance Make robots Other
Student 2
Student 3
Student 4
Student 1: What can you do for the festival
Can you dance
Student 2: Yes, I can.
Student 1: Can you play the violin
Student 2: No, I can't.
Student 1: What can you do for the festival
Can you ...
Student 3: Yes, I can. / No, I can't. But I can ...
...
You can make a dialogue:
Student 1 can report:
Student 2 can dance. But he/she can't play the violin.
Student 3 can ... / can't ...
...
Do a survey
Summary
第四部分
PART 04
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 抄写talk部分对话一遍。
3. 制作一张你喜欢的调查表，对3个同学进行能力小调查
4. 根据调查表内容用3-5个英语句子介绍你调查的同学会做什么以及不会做什么，并读给全班同学听。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A Let’s talk 年级 六年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语六年级上册第一单元“How can I get there”Part A。本课时是本单元的第 1 课时,主要学习对话部分。课时语篇 1 为 talk部分：Wu Binbin and Robin在科学博物馆向陌生人询问邮局与商店的位置,引导学生懂得在迷路时要敢于向他人求助并能礼貌地向他人问路。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。 How 文体结构&语言特点 talk部分语篇通过Wu Binbin and Robin在科学博物馆的情景，先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题Where is the... It's near/next to/ behind...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会礼貌询问场所方位 Why 语篇意图&语篇价值 本课时的语篇主要是告诉学生要敢于向他人求助并能礼貌地向他人问路，引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会用句型Where is the... It's near/next to/ behind...礼貌询问场所方位。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答场所的方位。 思维品质： 能运用句型Where is the... It's near/next to/ behind...等询问并回答某个场所的位置等， 能运用核心句型进行简单问答科任老师的性格特征 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力： 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言， 2. 能在教师引导下，初步运用句子Where is the... It's near/next to/ behind...等询问并回答某个场所的位置 3.能完成Talk about the places部分问答等
教学重点 1.本课时核心单词的正确朗读以及书写注意项； 2.能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型
教学难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Where is the... It's near/next to/ behind...等询问并回答某个场所的位置；
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Where’s the hospital song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! 展示图片，What can you see 学生观察图片并说说 Lead in! 展示图片，Wu Binbin and Robin are looking at some robots. 他们又是在哪看的机器人呢？ 我们一起去听一听吧！ 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Let’s try： Wu Binbin and Robin are looking at some robots. 听录音， 选出正确的答案。 做此类题目， 先读题， 然后在听力过程中重点抓住问题的相关点，选出正确的图片。 Let’s try：展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 描述人物特征的词汇和语句, 然后综合判断。注意， 听力要全面，注意排除干扰项， 得出正确答案。 Lead in： 呈现图片，Wu Binbin wants to buy a postcard in the museum. Where is Wu Binbin going museum shop 提出问题Where is the museum shop 同样的提出问题Where is the post office 提出问题， 带着问题看动画。 Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词ask， sir，和重点句型进行讲解：Where is the... It's near/next to/ behind...—What a great museum!等等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 1.-I want to buy a postcard. 2.—Where is the museum shop —It’s near the door. 3. Excuse me, sir! 4. —What a great museum! Presentation：播放talk部分动画, 模仿跟读。 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Read and number：给句子排序 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 3人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：播放talk about部分动画， 模仿跟读 Practice：呈现talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。 Let’s play:Talk with your partners运用所学单词和句型进行对话练习 Game : read the map 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 画一画你城市的一些建筑， 然后和同桌模仿play部分进行问答。 5. 完成配套练习人教版 五年级上册 单词默写
Unit 1 Different friends
序号 汉语意思 英文默写 序号 汉语意思 英文默写
1 （游戏或运动的）队；（一起工作的）组，班 2 运动员；参赛选手
3 他 4 美丽的；优美的
5 聪明的；聪颖的 6 幼小的；年轻的
7 工作努力的；辛勤的 8 科学；自然科学
9 机器人 10 跳；跃
11 绳；粗绳 12 钢琴
13 国际象棋 14 前部
15 容易的；轻易的 16 歌唱（或表演）明星
17 精彩的；绝妙的 18 澳大利亚
Unit1答案：
1.team
2.player
3.him
4.lovely
5.clever
6.young
7.hard-working
8.science
9.robot
10.jump
11.rope
12.piano
13.chess
14.front
15.easy
16.star
17.wonderful
18.Australia

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