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《古诗两首·登鹳雀楼》第1课时 教案
一、教学目标
认识“登、唐、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、紫、烟、遥、川”14个生字，会写“依、尽、穷、层、照”5个字。积累“穷尽、山穷水尽”等词语。
正确、流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
展开想象，用自己的话说出诗句描绘的画面，感受大自然的壮丽，初步体会“站得高才能看得远”的道理。
二、教学重难点
重点：识字写字，朗读背诵古诗，想象诗句描绘的画面。
难点：理解“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的哲理。
三、教学准备
教师：PPT课件、鹳雀楼相关图片或视频、生字卡片
学生：课本、铅笔、橡皮
四、教学流程（40分钟）
第一板块：情境导入（5分钟）
1. 激趣导入 - 出示鹳雀楼图片或视频，提问：同学们，你们知道这座楼叫什么名字吗？它在哪里？ - 教师介绍：鹳雀楼位于我国山西省，因为当时经常有鹳雀在楼上休息，所以被人们称作“鹳雀楼”。唐代诗人王之涣写下了《登鹳雀楼》这首诗，让鹳雀楼名扬天下，成为天下名楼。
2. 板书课题，理解诗题 - 板书课题：登鹳雀楼 - 逐字理解：“登”是登上的意思，“鹳雀”是一种水鸟，“楼”是高楼。合起来就是“登上鹳雀楼”。 - 齐读课题。
3. 了解诗人 - 简介王之涣：唐代著名边塞诗人，性格豪放洒脱，一生仅存诗六首，其中《登鹳雀楼》和《凉州词》为千古传诵的经典。
设计意图：通过图片和视频直观感受鹳雀楼，激发学习兴趣；理解诗题为后续学习铺垫。
第二板块：初读感知（8分钟）
1. 初读古诗，读准字音 - 学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字。 - 教师范读，学生跟读，注意读准字音。 - 重点正音： - 后鼻音：登（dēng）、唐（táng）、穷（qióng）、层（céng） - 前鼻音：尽（jìn）
2. 识字教学 - 出示14个会认字，多种形式认读：开火车读、小组读、男女生赛读。 - 识字方法指导： - 换偏旁识记：欢→欲、空→穷、居→层 - 形声字规律：依（亻表义，衣表音）、瀑（氵表义，暴表音）、炉（火表义，户表音）、烟（火表义，因表音）、遥（辶表义） - 生活经验识记：登山、登高；唐诗、唐装；棉布、布娃娃；紫菜 - 语境识记：“欲”联系“李白乘舟将欲行”，理解“欲”是想要的意思
3. 再读古诗，读出节奏 - 指导学生读出五言绝句的停顿：白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。 - 多种形式朗读：自由读、指名读、齐读。
设计意图：落实识字任务，为理解诗意扫清障碍；通过朗读初步感受古诗的节奏美。
第三板块：精读品悟（18分钟）
（一）品读前两句——登楼所见（8分钟）
1. 学习“白日依山尽” - 指名读第一句，提问：这句诗让你想到了什么画面？ - 引导学生抓住“依山尽”想象：夕阳依傍着西山慢慢地下沉，最后消失在群山后面。 - 借助课文插图，感受“依山尽”的动态画面：太阳从高到低，从亮到暗，慢慢消失。 - 指导朗读：读得慢一些，想象太阳慢慢落山的画面。
2. 学习“黄河入海流” - 指名读第二句，提问：这句诗又让你想到了什么画面？ - 引导学生抓住“入海流”想象：滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，一泻千里。 - 对比“依山尽”的缓慢与“入海流”的奔腾，感受动静结合的美。 - 指导朗读：读出黄河奔腾的气势。
3. 整体感受 - 齐读前两句，提问：站在鹳雀楼上看到这样的景色，你有什么感受？ - 引导学生感受景色辽阔、气势雄浑的意境。
（二）品读后两句——登楼所思（10分钟）
1. 学习“欲穷千里目” - 指名读第三句，提问：诗人想做什么？ - 理解“欲”：想要。联系“李白乘舟将欲行”加深理解。 - 理解“穷”：穷尽，看得很远、看到尽头的意思。结合课后题“穷尽”理解。 - 连起来说：想要看尽千里之外的风景。
2. 学习“更上一层楼” - 指名读第四句，提问：怎样才能看得更远？ - 理解“更”：再。“层”：楼层。 - 连起来说：那就要再登上一层楼。
3. 体会哲理 - 齐读后两句，提问：诗人告诉我们一个什么道理？ - 引导学生体会：站得高，才能看得远。只有不断进取，才能达到更高的境界。 - 提问：你生活中有没有“站得高看得远”的经历？（如登高望远、学习进步等） - 指导朗读：后两句读得有力一些，读出积极向上的精神。
4. 整体朗读全诗 - 配乐朗读全诗：前两句慢读想象广阔的画面，后两句有力读积极向上的精神。
设计意图：通过逐句品读，引导学生想象画面、理解诗意，在朗读中感悟古诗的意境和哲理。
第四板块：迁移运用（5分钟）
1. 指导写字 - 出示本课时5个会写字：依、尽、穷、层、照 - 按结构分类指导： - 左窄右宽：依（“衣”长撇从横画中部起笔，末笔捺从长撇上部起笔） - 上下结构：尽（“尺”前两笔居上偏左，末笔捺舒展，下方两点斜向平行）、穷（第1笔点居中，第5笔是点不是捺）、照（“昭”宽“灬”宽，“日”窄“召”宽） - 半包围：层（两横上短下长，下横长于尸字头，“云”长横略探出尸字头外） - 教师范写，学生书空，再在田字格中练写。 - 展示评价，纠正书写问题。
2. 想象画面，说话练习 - 出示课后题第2题：“读诗句，想画面，再用自己的话说一说。” - 同桌互说“白日依山尽，黄河入海流”的画面。 - 全班交流，教师点评。
设计意图：落实写字教学，培养良好的书写习惯；通过说话练习检验学生对诗句的理解。
第五板块：总结升华（4分钟）
1. 回顾收获 - 提问：这节课你学到了什么？ - 学生交流：认识了14个生字，会写了5个字，学会了朗读和背诵《登鹳雀楼》，知道了“站得高才能看得远”的道理。
2. 背诵古诗 - 借助关键词提示链背诵：白日→依山→尽，黄河→入海→流。欲穷→千里→目，更上→一层→楼。 - 全班齐背。
3. 词语积累 - 出示课后题第3题词语：穷尽/山穷水尽、层叠/层林叠翠、云烟/烟消云散、名山大川 - 读一读，记一记。
4. 布置作业 - 必做：背诵《登鹳雀楼》给家人听。 - 选做：画一画你心中的鹳雀楼落日黄河。 - 预告：下节课我们将学习李白的《望庐山瀑布》。
五、板书设计
登鹳雀楼
[唐] 王之涣
所见：白日依山尽
黄河入海流 → 景色辽阔
所思：欲穷千里目
更上一层楼 → 站得高看得远
六、教学反思
本课时为《古诗两首》第1课时，重点教学《登鹳雀楼》。教学设计遵循“读—画—议—读”的闭环，从初读正音到品读想象再到背诵内化，层层递进。在识字环节，充分运用换偏旁、形声字规律、生活经验等多种方法，帮助学生高效识记。在品读环节，通过抓住关键词“依山尽”“入海流”引导学生想象动态画面，感受古诗的壮美意境；通过理解“欲穷”“更上”体会哲理。写字教学分结构指导，突出重点字的书写要点。《古诗两首·登鹳雀楼》第1课时 逐字稿
一、情境导入（5分钟）
（P1 封面页）
师：同学们，今天我们要学习第四单元第七课《古诗两首》中的第一首。请大家看屏幕——（点击PPT封面）这是一座非常有名的古楼，它叫“鹳雀楼”。我们一起来读课题。
生（齐读）：登鹳雀楼。
师：声音真响亮！
（P2 课前准备）
师：上课前，我们先来做好课前准备。请同学们看屏幕上的口诀，一边读一边做——“课本翻开第41页，坐姿端正腰背挺直，铅笔橡皮准备好，小耳朵认真听，小嘴巴大声读。”好，老师看到大家都准备好了，我们开始上课！
（P3 知诗人）
师：同学们，写这首诗的诗人是谁呢？我们一起来认识一下。（点击PPT）这位诗人叫王之涣，是唐代著名的边塞诗人。他性格豪放洒脱，一生只留下了六首诗，但其中《登鹳雀楼》和《凉州词》都是千古传诵的经典。今天，我们就来学习他最有名的一首诗。
（P4 解诗题）
师：这首诗的题目叫“登鹳雀楼”，是什么意思呢？我们一个字一个字来看。“登”就是——登上；“鹳雀”是一种水鸟；“楼”就是高楼。合起来就是——登上鹳雀楼。这座楼位于我国的山西省，因为经常有鹳雀在楼上休息，所以叫“鹳雀楼”。诗人王之涣登上这座楼，写下了千古名篇。我们再来读课题。
生（齐读）：登鹳雀楼。
二、初读感知（8分钟）
（P5 读古诗）
师：请同学们打开课本第41页，借助拼音自己读一读这首诗，遇到不认识的字多读几遍，把字音读准。（学生自由朗读）
师：好，大家读得很认真。现在听老师读一遍，注意听老师是怎么停顿的。（教师范读全诗）
师：现在请同学们跟着老师读，一句一句来。（教师领读，学生跟读）
师：现在我们齐读一遍。
生（齐读全诗，带拼音）。
（P6 朗读节奏）
师：同学们读得真不错！古诗朗读要注意节奏。这首诗是五言绝句，每句五个字，我们可以这样停顿——（点击PPT）“白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。”前面的“白日”“黄河”“欲穷”“更上”读得稍短，后面的“依山尽”“入海流”“千里目”“一层楼”读得稍长。前两句我们读慢一些，想象广阔的画面；后两句读得有力一些，读出积极向上的感觉。来，我们试试！
生（齐读，带节奏）。
（P7 我会认·字卡1）
师：这首诗里有不少生字，我们一起来认识它们。看屏幕上的字卡，第一行——“登 dēng”“唐 táng”“依 yī”“尽 jìn”。注意“登”“唐”是后鼻音，“尽”是前鼻音。第二行——“欲 yù”“穷 qióng”“层 céng”。“穷”“层”也是后鼻音。我们开火车读一读。
（学生开火车读生字）
师：大家读得真准！我们来玩个游戏——老师说字，你来找卡。准备好了吗？“登”——（学生指出）对了！“穷”——（学生指出）很好！
（P8 我会认·字卡2）
师：还有七个生字，看屏幕——“瀑 pù”“布 bù”“炉 lú”“紫 zǐ”“烟 yān”“遥 yáo”“川 chuān”。注意“瀑”和“布”的韵母都是u，读的时候不要混淆。“烟”是前鼻音。这些字里面，有好几个是形声字，比如“依”是单人旁加“衣”，“瀑”是三点水旁加“暴”，“炉”是火字旁加“户”，“烟”是火字旁加“因”，“遥”是走之底。我们再来读一遍。
（学生齐读）
师：很棒的识字小能手！
三、精读品悟（18分钟）
（P9 品诗意1·白日依山尽）
师：同学们，生字都认识了，现在让我们走进诗里，去看看诗人看到了什么。（点击PPT）请读第一句——“白日依山尽”。
生（齐读）：白日依山尽。
师：这句诗让你想到了什么画面？“依”是什么意思？
生1：依傍，靠着。
师：对，“依”就是依傍、靠着的意思。“尽”呢？
生2：消失了，没有了。
师：很好！“尽”就是消失、完了的意思。那么整句诗说的是——太阳靠着山，慢慢地落下去，最后消失在山的后面。谁来想象一下这个画面，用自己的话说一说？
生3：我看到一个红红的太阳，慢慢地、慢慢地落到山后面去了，天边的云彩变成了橙红色。
师：说得真好！太阳从高到低，从亮到暗，慢慢消失，这就是“依山尽”。我们读这句诗的时候，要读得慢一些，想象太阳慢慢落山的画面。来，读——
生（齐读，慢速）：白日——依山——尽。
（P10 品诗意2·黄河入海流）
师：（点击PPT）再看第二句——“黄河入海流”。这句诗又让你想到了什么画面？
生4：我看到了黄河的水在奔腾，流向大海。
师：黄河水是怎样的？
生5：很黄，波涛翻滚，很壮观。
师：是的！“入”就是流向，“海”就是大海。“入海流”就是滔滔黄河水浩浩荡荡地流向远方的大海。和前面“依山尽”的缓慢不同，这句写出了黄河奔腾的气势。谁来读一读，读出黄河奔腾的感觉？
（指名读，齐读）
师：读得真有气势！前两句是诗人登楼所见的景色——夕阳依山，黄河入海，景色多么辽阔、多么壮美啊！
（P11 品诗意3·欲穷千里目）
师：（点击PPT）诗人站在鹳雀楼上，看到这么壮丽的景色，他还想做什么呢？读第三句——“欲穷千里目”。
生（齐读）：欲穷千里目。
师：“欲”是什么意思？还记得我们一年级学过的诗句吗？“李白乘舟将欲行”——
生：想要！
师：对！“欲”就是想要的意思。“穷”呢？我们课后题里有一个词叫——
生：穷尽！
师：对，“穷”就是穷尽，看得很远，看到尽头。“千里目”就是看到千里之外的风景。所以整句诗的意思是——
生：想要看尽千里之外的风景。
师：说得太好了！诗人想要看得更远，他该怎么办呢？
（P12 品诗意4·更上一层楼）
师：（点击PPT）读第四句——“更上一层楼”。
生（齐读）：更上一层楼。
师：“更”是什么意思？
生：再，还要。
师：“层”呢？
生：楼层。
师：对！整句的意思就是——再登上一层楼。只有站得更高，才能看得更远！诗人在这里告诉我们一个道理，你们发现了吗？
（P13 悟诗情）
师：（点击PPT）看，诗人站在高高的鹳雀楼上，凭栏远眺，天地辽阔，山河壮丽。他告诉我们——“站得高，才能看得远。”诗人积极向上的精神，告诉我们只有不断进取，才能达到更高的境界。同学们，你们在生活中有没有“站得高看得远”的经历呢？
生6：我爬过山，站在山顶上能看到很远很远的地方！
生7：我考试进步了，觉得学到的知识更多了，就像站得更高了一样。
师：说得太好了！学习也是这样，我们每学到一个新知识，就像登上了一层楼，能够看到更广阔的世界。所以要不断努力，不断进步！
（P14-18 我会写）
师：好，理解了诗意，我们来看看本课要写的字。这节课我们要写五个字：依、尽、穷、层、照。（逐页展示）
师：先看“依”字。这是一个左窄右宽的字，左边的单人旁写得窄一些，右边的“衣”写得宽一些。注意“衣”的长撇从横画中部起笔，最后一笔捺从长撇的上部起笔。请同学们伸出小手，跟老师一起书空——撇、竖、点、横、撇、竖提、撇、捺。
（学生书空）
师：再看“尽”字，上下结构。“尺”的前两笔要写得靠上偏左，最后一笔捺要舒展，下面的两点要斜向平行。来，书空——
（逐一指导“穷”“层”“照”三个字）
师：现在请同学们在田字格本上把每个字写两遍，注意写字姿势——头正、身直、臂开、足安。
（学生练写，教师巡视指导，展示评价）
四、朗读吟诵与背诵（5分钟）
（P19 朗读吟诵）
师：同学们，字写好了，让我们回到诗中来。现在我们要美美地读这首诗。前两句写的是诗人登楼所见，景色壮美，我们读得慢一些，想象那广阔的画面；后两句写的是诗人登楼所思，积极向上，我们读得有力一些。来，我们配上音乐来读。
（配乐朗读全诗）
（P20 背诵指导）
师：同学们读得真好！现在我们来挑战背诵。老师给大家一些关键词帮助记忆——（点击PPT）“白日→依山→尽”“黄河→入海→流”“欲穷→千里→目”“更上→一层→楼”。先自己试试，借助关键词一句一句背。
（学生自由背诵）
师：谁来挑战？
（指名背诵，全班齐背）
师：太棒了！大家都背下来了！
五、课后练习与词语积累（3分钟）
（P21 想象画面）
师：课后题第2题要求我们“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”。（点击PPT）谁来用自己的话说说“白日依山尽，黄河入海流”的画面？
（指名交流，教师点评）
（P22 词语积累）
师：课后题第3题还有四组词语，我们一起来读一读、记一记——（点击PPT）“穷尽——山穷水尽”“层叠——层林叠翠”“云烟——烟消云散”“名山大川”。这些词语以后在我们的写话中都可以用上哦！
（学生齐读词语）
六、总结与作业（1分钟）
（P23 今日所学）
师：同学们，这节课我们学习了什么呢？一起来回顾——（点击PPT）“我会认”：14个生字，大家都认识了吗？“我会写”：5个字，依、尽、穷、层、照，都写对了吗？“我会读”：整首诗，都能背诵了吗？
生：能！
（P24 课后任务）
师：今天的课后任务——（点击PPT）必做：背诵《登鹳雀楼》给家人听。选做：画一画你心中的鹳雀楼落日黄河。下节课，我们将学习李白的《望庐山瀑布》，那也是一首非常壮美的古诗。同学们，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！(共24张PPT)
登鹳雀楼
[唐]王之涣
部编版二年级上册·第四单元·第1课时
课本翻开第41页
坐姿端正腰背挺直
铅笔橡皮准备好
小耳朵认真听小嘴巴大声读
王之涣(688-742)唐代著名边塞诗人。
性格豪放洒脱一生仅存诗六首。
《登鹳雀楼》《凉州词》千古传诵。
解诗题
登=登上
鹳雀=一种水鸟
楼=高楼
鹳雀楼位于山西省因常
有鹤雀栖息而得名。
我们一起读
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
bái rì yī shān jìn huánɡ hé rù hǎi liú
欲穷千里目，更上一层楼。
yù qiónɡ qiān lǐ mù ɡènɡ shànɡ yì cénɡ lóu
朗读节奏
前两句慢读想象广阔后两句有力读积极向上
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
我会认
“穷”“层”也是后鼻音。
登 dēng
唐 táng
依 yī
尽 jìn
注意“登”“唐”是后鼻音，“尽”是前鼻音。
欲 yù
穷 qióng
层 céng
“穷”“层”也是后鼻音。
我会认
瀑
形声字
pù
瀑
布
bù
炉
lù
紫
zǐ
yān
烟
yǎo
遥
chuān
川
品诗意
白日依山尽
依=依傍尽=消失
太阳慢慢落到群山后面。
品诗意
黄河入海流
入=流向
黄河水波涛翻滚流向远方大海。
海=大海
品诗意
欲穷千里目
穷=穷尽，看尽
欲=想要
想要看得更远看到尽头。
品诗意
更上一层楼
层=楼层
再登上一层楼看得更远。
更=再
悟诗情
站得高才
能看得远
诗人积极向上的精神只有
不断进取才能达到更高境界
我会写
左窄右宽
注意“衣”的长撇从横画中部起笔，最后一笔捺从长撇的上部起笔。
我会写
左窄右宽
“尺”的前两笔要写得靠上偏左，最后一笔捺要舒展，下面的两点要斜向平行。
我会写
上下结构
第1笔点居中第5笔是点不是捺力撇起笔与第一笔点对齐。
我会写
半包围结构
两横上短下长下横长于尸字头云长横略探出尸字头外。
我会写
上下
结构
上格口竖笔在竖中线右侧
朗读吟诵
前两句慢读想象广阔后两句有力读积极向上
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
我来背
白日依山尽
“穷”“层”也是后鼻音。
白日→依山→尽
黄河→入海→流
欲穷→千里→目
更上→一层→楼
想象画面
白日依山尽,
黄河入海流。
用自己的话说一说你看到的画面
词语积累
白日依山尽
“穷”“层”也是后鼻音。
穷尽——山穷水尽
层叠——层林叠翠
云烟——烟消云散
名山大川
读
一
读
，
记
一
记
今日所学
我会读
白日依山尽,
黄河入海流。
欲穷千里目,
更上一层楼。
我会写
我会认
登、唐、依、尽、欲
穷、层、瀑、布、炉
炉、紫、烟、遥、川
必做背诵《登鹳雀楼》给家人听
选做画一画你心中的鹳雀楼落日黄河
下节课预告学习李白的《望庐山瀑布》。

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