资源简介

3.2 营造清朗空间（导学案）
一、学习目标（核心素养）
政治认同：认识营造清朗网络空间对个人成长、社会和谐、国家发展的重要意义，认同网络空间不是法外之地，自觉践行社会主义核心价值观，主动参与网络文明建设，增强做网络强国建设者、创新者的使命感。
道德修养：树立正确的网络是非观、善恶观，恪守网络道德，做到文明上网、理性表达，不造谣、不信谣、不传谣，尊重他人隐私，拒绝网络暴力与欺凌。
法治观念：理解“网络无限，自由有界”，了解《网络安全法》《治安管理处罚法》《民法典》等法律的有关规定，明确网络言论的法律边界，增强依法上网意识。
健全人格：学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，提高媒介素养与自律能力，避免沉迷网络，养成理性、自律、健康的用网习惯。
责任意识：认识每个网民都是网络空间的参与者、建设者，主动传播网络正能量，积极参与网络公共事务，为营造清朗网络空间贡献力量。
二、学习重难点
重点：掌握理性参与网络生活的四个要求——学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播网络正能量。
难点：①提升媒介素养，把网络素养内化为日常行为习惯，面对复杂的网络信息能够作出正确的判断与选择；②理解“网络无限，自由有界”的辩证关系。
三、课前预习·自主梳理（阅读教材P19—22，完成填空）
（一）理性参与网络生活
1.我们应如何理性参与网络生活？
我们要学会＿＿＿＿＿＿＿＿，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
（二）学会选择网络信息
2.我们应如何选择网络信息？
（1）要注意浏览、寻找对＿＿＿＿＿＿＿＿有意义的信息，不在＿＿＿＿＿＿＿＿面前停留，不在＿＿＿＿＿＿＿＿上浪费精力，学会“＿＿＿＿＿＿”。
（2）不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“＿＿＿＿＿＿”中，从而丧失接触＿＿＿＿＿＿＿＿的机会。
（三）自觉抵制不良信息
3.网络上的不良信息主要有哪些？各有什么危害？
（1）网络谣言，＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）网络诈骗，＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）暴力、色情和危害社会稳定的信息，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.我们如何抵制不良信息？
要提高＿＿＿＿＿＿＿＿意识，学会＿＿＿＿＿＿＿＿网络信息，让不良信息止于智者。
5.辨别网络谣言的方法有哪些？（方法与技能）
①＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿＿＿＿＿；⑤＿＿＿＿＿＿＿＿。
（四）恪守道德，遵守法律
6.网络无限，＿＿＿＿＿＿。网络不是＿＿＿＿＿＿，每个人都应该对自己的＿＿＿＿＿＿负责。
7.怎样做一名负责任的网络参与者？
（1）文明互动、理性表达，不＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）不＿＿＿＿＿＿和传播谣言；（3）不泄露＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）不＿＿＿＿＿＿攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌；（5）自觉遵守＿＿＿＿＿＿＿＿。
（五）传播网络正能量
8.如何传播网络正能量？
（1）提高媒介素养，＿＿＿＿＿＿＿＿使用网络，高扬主旋律，培育＿＿＿＿＿＿＿＿的网络文化；
（2）践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献＿＿＿＿＿＿＿＿力量；
（3）通过网络平台积极参与＿＿＿＿＿＿＿＿，投身于＿＿＿＿＿＿＿＿，让网络成为＿＿＿＿＿＿＿＿、促进社会和谐与发展的重要渠道；
（4）营造＿＿＿＿＿＿＿＿的网络空间，做＿＿＿＿＿＿＿＿的建设者、创新者。
四、课中探究·合作探究
探究一　网络是把双刃剑——理性认识网络
情境：小宇本来想上网查学习资料，结果被“猜你喜欢”一路带偏，刷到深夜；奶奶认为“网络害人不浅”，爸爸却说“网络是学习生活的好帮手”。你遇到过类似的困扰吗？网络到底是助力成长的工具，还是打乱生活的“麻烦精”？
任务：结合自身经历，说说网络给生活带来哪些便利，又可能衍生哪些社会问题。
便利：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
社会问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究二　学会选择——警惕“信息茧房”
情境判断：请判断下列上网行为是否合理，并说明理由。
A. 查资料时被娱乐推送带偏，一路刷下去；
B. 只看自己感兴趣的内容，其他一概不关注；
C. 有目的地搜索学习资料，完成后及时下线；
D. 睡前说“就玩十分钟”，结果越刷越精神。
我的判断：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究三　识别与抵制——网络谣言鉴别
情境：班级群里有人发布“某同学考试作弊被老师抓到，这次肯定要被处分”的消息，同学们议论纷纷。
任务：（1）这样的信息可信吗？你会如何辨别？（2）如果确认是谣言，你会怎么做？
我的辨别方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的做法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究四　恪守道德、遵守法律——网络言论有边界
观点辨析：有人说“我有言论自由权，在网络上想说什么就说什么”，你认同吗？为什么？
案例评析：小李因与同学小王闹矛盾，在班级群发布“小王考试作弊”的不实消息，导致小王声誉受损、情绪低落。
任务：从道德和法律角度评析小李的行为。（提示：网络不是法外之地；《民法典》对名誉权有明确规定。）
我的评析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究五　传播正能量——我的“正能量行动计划”
任务：（1）结合家乡特色，说说可以用网络传播家乡的哪些优秀文化；（2）写出一件本学期你可以在网络上完成的正能量小事。
我的创意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的行动计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、知识梳理·构建网络
营造清朗空间（总）：学会理性参与网络生活，提升媒介素养，共建清朗网络空间。
一、理性参与网络生活：提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
二、学会选择网络信息：①学会“信息节食”——注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力；②警惕“信息茧房”——不能只关注自己感兴趣的信息，多接触不同事物和观点。
三、自觉抵制不良信息：①认清危害——网络谣言误导公众，网络诈骗侵害他人利益，暴力、色情和危害社会稳定的信息造成恶劣影响；②提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；③辨别谣言——注意信息出处、关注官方信息、多方验证、辨识信息内容、向他人求助。
四、恪守道德，遵守法律：①网络无限，自由有界，网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责；②做负责任的网络参与者——文明互动、理性表达，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人、拒绝网络暴力，自觉遵守道德和法律。
五、传播网络正能量：①科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律；②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量；③通过网络平台积极参与公共事务、投身公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道；④营造清朗的网络空间，做网络强国的建设者、创新者。
六、课堂检测·当堂达标
1.“网络无限，自由有界。”下列网络行为中，体现“恪守道德、遵守法律”的是（　　）
A. 在网上随意发布他人的隐私信息　　B. 理性表达观点，不进行人身攻击
C. 为发泄情绪在网络上辱骂他人　　D. 制造和传播网络谣言
2.学会“信息节食”，要求我们（　　）
A. 完全不上网，避免接触网络信息　　B. 浏览对学习和生活有意义的信息，不在无关信息上浪费时间
C. 只浏览自己感兴趣的信息　　D. 把大部分时间都用来上网
3.面对网络谣言，我们正确的做法是（　　）
A. 随手转发，让更多人看到　　B. 提高辨别能力，让不良信息止于智者
C. 事不关己，保持沉默　　D. 相信“无风不起浪”
4.中学生小辉沉迷网络游戏，经常熬夜，导致成绩下降、视力受损。这警示我们（　　）
A. 网络游戏有害无益，应坚决抵制　　B. 要合理利用网络，学会“信息节食”
C. 网络世界丰富多彩，可以尽情享受　　D. 只要不影响学习，玩游戏无所谓
七、学习反思
这节课我学到了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我最大的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还想解决的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的“健康上网”承诺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、参考答案
（一）课前预习
1. 理性参与网络生活。
2. （1）学习和生活；无关信息；无聊信息；信息节食　（2）信息茧房；不同事物和观点。
3. （1）误导公众　（2）侵害他人利益　（3）造成恶劣影响。
4. 个人信息保护；分析判断。
5. ①注意信息出处；②关注官方信息；③对信息进行多方验证；④辨别信息内容；⑤向他人求助。
6. 自由有界；法外之地；网络言论。
7. （1）宣泄负面情绪　（2）制造　（3）他人隐私　（4）恶意　（5）道德和法律。
8. （1）科学、文明、安全、合理；积极健康　（2）向上向善　（3）公共事务；公益行动；汇聚民智　（4）清朗；网络强国。
（二）课中探究·参考要点
探究一：网络是把双刃剑。便利：信息传递和交流方便迅捷、打破人际交往的时空限制、丰富和便利日常生活等；衍生的社会问题：个人隐私泄露、网络暴力与群体对立、虚假信息泛滥、沉迷网络影响学业和健康等。
探究二：A不合理——缺乏自控，容易被无关信息带偏，浪费精力；B不合理——只关注自己感兴趣的内容，会陷入“信息茧房”，丧失接触不同事物和观点的机会；C合理——有目的地利用网络，做到“信息节食”；D不合理——过度上网，影响休息和健康。
探究三：（1）不可轻信。辨别方法：注意信息出处是否权威、关注官方信息、对信息进行多方验证、辨别信息内容、向他人求助。（2）不信谣、不传谣，及时向老师或家长反映，必要时提醒发布者删除并澄清。
探究四：不认同。网络无限，自由有界；网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。小李的行为既不道德，也侵犯了小王的合法权益。根据《民法典》规定，民事主体享有名誉权，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权；小李应承担停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等相应的民事责任。
探究五：示例——拍摄家乡非遗、美景、美食短视频传播家乡文化；转发宣传家乡文旅信息；参与线上公益捐步、转发经核实的助人信息等。
（三）课堂检测
1.B　2.B　3.B　4.B
解析：1.B项理性表达符合“恪守道德、遵守法律”的要求；A侵犯他人隐私，C辱骂他人，D造谣传谣，均违反道德和法律。
解析：2.“信息节食”指浏览对学习和生活有意义的信息，不在无关信息上浪费时间；A、D说法绝对，C会陷入“信息茧房”。
解析：3.面对谣言应提高辨别能力，不信谣、不传谣，让不良信息止于智者；A是传谣，C、D态度错误。
解析：4.沉迷网络损害学习与健康，应合理利用网络、学会“信息节食”；A说法绝对，C、D观点错误。

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