资源简介

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单元教学设计+课时教学设计
PEP 六年级英语上册Unit 2 Getting together
单元主题 Getting together 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 What famous places do you know What makes a trip special
单元教材解读 本单元主题为“Getting together（相聚相伴）”，该主题属于人与自我、人与社会范畴，涉及生活与学习、社会与文化主题群，主要是关于中外传统节日、校园集体活动与社会实践体验分享。本单元包含多个核心语篇，围绕着“Talk about Chinese and foreign festivals(Part A Let's talk & Let's learn)“Talk about school activities and experiences(Part B Let's talk & Let's learn）*“Wonderful activities(Part B Read and write）“Colorful festivals and activities（Part C Reading time）而展开。学生通过学习一般过去时，能区分动词规则变化（cleaned,played,helped,danced）与不规则变化形式（went, saw, took, wore, sang〉，正确描述过去节白庆祝、校园活动、社会实践发生的各类活动过程。主要语言功能是能运用目标语言问答、描述个人过去的节日经历与活动体验，识别、认读中外节日、校园活动类名词与活动行为动词，学会在情景对话、口头分享、活动叙事短文写作中准确运用核心词汇与时态句型，丰富节日、校园活动主题语言表达，提升口语交流、书面叙事的逻辑性与语法准确性，同时借助中外节日、特色活动语篇渗透中华优秀传统文化、世界多元文化，树立文化自信，落实课标语言能力、文化意识思维品质与学习能力核心素养。
学情分析 六年级学生对中秋节和春节有较丰富的生活经验，熟悉各类传统节日习俗与校园活动场景，具象认知能力较强，能借助图片、情境理解mooncake, jiaozi,Spring Festival Gala等文化词汇和单元核心话题内容，乐于分享自身过节、参与校园活动的真实经历，课堂参与积极性较高。 但学生对一般过去时的句式运用掌握不够扎实，尤其对一般疑问句掌握不稳定，容易混淆Did you...？一般疑问句式与I ate..陈述句的用法，出现句式混用、时态搭配错误等问题。同时，学生对动词不规则过去式的记忆不够牢固，灵活运用能力薄弱，在口语表达和书面写作中易出现变形失误。教学中应依托图片、听力素材和情景对话，先帮助学生感知时态语义、厘清句式差异，再通过句型对比、替换操练、情境运用等分层练习，帮助学生夯实基础，形成正确的语言语感，提升时态运用的准确性与灵活性。
单元目标 （1）学生能够熟练掌握本单元中外节日、校园活动类核心词汇，熟练区分并正确运用规则动词与不规则动词过去式，掌握一般过去时陈述句、一般疑问句的基本结构，能够运用Did you..？句型进行问答，准确描述过去的节日经历、校园活动与实践活动；能读懂单元对话、短文语篇，完成相关读写练习，能够独立完成简单的活动叙事小短文，提升口语交际与书面表达的规范性与准确性。 （2）学生能够了解春节、中秋、端午等中华传统节日的习俗与文化内涵，感受中华传统文化魅力，增强文化认同感与自豪感，初步了解国外特色节日与活动形式，对比中外节日文化、校园活动的异同，尊重多元文化差异，形成包容、开阔的文化视野。 （3)学生能够依托语篇内容梳理节日、活动的开展顺序，建立清晰的叙事逻辑，学会有序、完整地表述过往事件，通过对比不同句式用法、辨析动词时态变化，培养对比分析归纳总结的思维能力，能够结合个人真实经历创造性表达节日趣事与活动体验，提升语言运用的灵活性与创新性。 （4）学生能够在小组合作、对话操练、情景表演中主动参与课堂互动，养成合作交流互助互评的学习习惯，学会自主归纳动词过去式变化规律，掌握听音辨析、看图描述、读写结合的学习方法，提升自主探究与语言综合运用能力。
教学重点 掌握单元节日、校园活动核心词汇，掌握常用规则、不规则动词过去式变形； 熟练运用一般过去时陈述句和Did you..？一般疑问句，能够在真实情境中描述过去的节日活动与校园经历，完成话题对话与短文写作。
教学难点 准确记忆并灵活运用不规则动词过去式； 清晰区分一般过去时陈述句与一般疑问句的句式结构，避免句式混用； 在口语交流和书面写作中，规范、连贯且有条理地完整叙述过去的活动经历，做到时态统一、表达准确。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part B Let’s talk
第四课时 Part B Let’s learn
第五课时 Part B Read and write Part C Project
第六课时 Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 六年级英语上册 Unit 2 Getting together Part A Let’s learn 课时 第2课时
课时内容简析 【What】主题意义&主要内容 本课时为配图词汇语篇，围绕”除夕夜家庭团聚”呈现5幅真实生活场景：我和爸爸打扫房间（cleaned the house）、妹妹和我往门上贴福字（pasted fu on the door）、我们穿上红衣（dressed in red)、我们等待春晚（waited for the Spring Festival Gala）、我们倒计时迎接新年（counted down to the new year）。核心对话为Mike询问Binbin春节做了什么，Binbin回答“新新和我贴了福字”。 【Why】语篇意图&语篇价值 通过春节家庭活动让学生感受除夕守岁的文化氛围与家庭协作的温馨，体会”团聚”主题，同时系统学习规则动词过去式的拼写与读音（ed三音），为后续不规则动词学习莫定规律意识。 【How】文体结构&语言特点 五个场景句均为"主语+规则动词过去式+其他"的陈述结构，动词clean/paste/dress/wait/count变化规则典型（含 一般加-ed、直接加-d的paste>pasted、双写dress>dressed)。后续Play a guessing game以"节日问答猜谜“游戏形式复现Did you eat mooncakes Did you count down to 12 o'clock？等，实现从词到句、从说到玩的递进。
教学目标 学习理解：能听、说、读、写五个动词知短语：cleaned the house、pasted fu、dressed in red、waited for the Spring Festival Gala、counted down to the new year；能理解其过去式开形式并正确朗读（注意ed读音）。 应用实践：能在”节日猜猜猜“游戏中运用Did you..？询问节日活动并推断节日名称，能根据图片用过去式描述春节及其他节日的活动。 迁移创新：能归纳规则动词过去式的变化规律与-ed三音规律，能创编“节日活动猜谜”并在小组中游戏，加深对中国传统节日的认识。
教学重点 理解文本内容，梳理Binbin及家人在春节期间的各项活动； 掌握并运用句型“What did you do ”和“Didyou. ”进行节日活动的问答交流; 掌握规则动词过去式-ed的三种发音规则（/t/、/d/、/d/）。
教学难点 正确使用一般过去时询问和描述过去发生的事情，注意动词过去式的变化规则， 区分-ed的三种发音（/t/、/d/、/1d/），并能根据动词尾音正确分类； 能够联系自身实际，用英语描述自己在传统节日中的活动，并思考节曰的文化意义。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and sing. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision!呈现talk部分文本， 音频跟读， 巩固复习， Let's talk! 展示图片，Talk something about Binbin’s Mid-Autumn Festival holiday Lead in: We have many festivals.What festivals do you know 呈现一些熟知的节日 Lead in: What festival is it 呈现图片， the Spring Festival，引出问题What did Binbin’s family do during the Spring festival 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 展示句子并音频跟读My dad and I cleaned the house.引出动词过去式cleaned the house，讲解单词cleaned，通过图片， 音频， 短语展示。 Presentation：呈现图片，讲解春节扫尘习俗， 类似方法学习其他活动和动词过去式， 通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 学习新词汇和句型 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Let’s learn：播放learn部分音频， 学生跟读， 并模仿语音语调 What did you do for the Spring Festival 看图， 说一说 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Language point:询问对方过去某个节日做了什么，【问句】What did you do + for +节日？【答句】主语+动词过去式（短语）（+其他） 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Choose and talk：What other festivals do you know 呈现图片， 介绍节日 Practice：呈现对话， 问答猜节日 Practice：两人一组模仿对话进行问答，可以从所给信息中选择， 也可以根据自己的实际进行对话 拓展： 看视频， 了解过去式 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个句子,每个2遍。 3. 和同桌谈论过去某个节日做了什么。 4. 和小伙伴完成活动 Play a guessing game 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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