资源简介

(共47张PPT)
新修订初中历史九年级教材的教学建议
2026年9月
目录
01
九年级上册新教材介绍
02
九年级下册新教材介绍
03
世界史教学中的教学重点
04
九年级教材使用的教学策略
九年级上册新教材介绍
01
九年级上册教材的新变化
全面阐述世界历史进程，全球视野角度，兼顾世界各大洲的历史发展，反映世界文化的多样性，加强教材中的思想性、时代性和适切性
新增《第1课 从原始社会到奴隶社会》
将原教材第13、14课合并
减去原“希腊罗马古典文化”一课
本单元减去原“西欧庄园”一课
新增《第12课 中古时期的非洲和美洲》
新增《第21课 第一国际和巴黎公社》
九年级上册教材课例分享
新增《第1课 从原始社会到奴隶社会》，对应课标“初步了解原始社会时期的人类活动”。（参考培英实验学校历史科组复刻课例）
价值观渗透：在人类文明发展的进程中，具有多源产生的鲜明特征，彰显多元共生的独特风貌，呈现不同区域文明的独特价值与共同魅力，这是世界文明发展的客观规律。通过世界古代史的教学，使学生理解世界文明多源性与多元性的深刻内涵，尊重世界不同文明的差异，树立文明平等、文明互鉴的正确理念。
重难点：唯物史观：“劳动创造人→劳动推动生产力发展→生产力发展促进社会变革”
九年级上册教材课例分享
《第9课 拜占庭帝国》，对应课标“知道拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。了解拜占庭文化的成就与特点，理解帝国在东西方文明交流中扮演的角色。”（参考培英实验学校历史科组复刻课例）
九年级上册教材课例分享
新增《第12课 中古时期的非洲和美洲》，对应课标“通过……非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。”（参考培英实验学校历史科组复刻课例）
价值观渗透：在人类文明发展的进程中，具有多源产生的鲜明特征，彰显多元共生的独特风貌，呈现不同区域文明的独特价值与共同魅力，这是世界文明发展的客观规律。通过世界古代史的教学，使学生理解世界文明多源性与多元性的深刻内涵，尊重世界不同文明的差异，树立文明平等、文明互鉴的正确理念。
重难点：了解中古时期非洲（西非三国）和美洲（三大文明）的文明成就，认识文明多元性的特点及原因。
九年级上册教材课例分享
原教材第13、14课合并为《第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动》，《第18课 法国大革命和拿破仑帝国》（参考培英实验学校历史科组复刻课例）
价值观渗透：15世纪末，西欧社会的经济变革、思想解放与制度革命，共同推动了一个以资本主义为核心的全新世界体系的诞生。这一进程是以生产力的飞跃发展为基础，以血腥的殖民扩张为手段。在教学时应引导学生把握这一划时代转型的内在逻辑、基本线索，及其对世界与中国产生的深远影响，使学生认识资本主义发展的历史进步性和局限性，以及野蛮性、残酷性和扩张性，增强走中国特色社会主义的道路自信。
重难点：运用唯物史观认识经济与文化的辩证关系；认识资本主义发展的历史进步性和局限性
九年级下册新教材介绍
02
九年级下册教材的新变化
全面阐述世界历史进程，加强阐述当代世界格局的演进以及面临的问题，加强教材中的思想性、时代性和适切性
基本重构
九年级下册教材新增内容
第1课 殖民地人民的反抗：拉美独立运动新增了海地和巴西的独立；新增圣马丁的“人物扫描”和阿亚库乔战役的“相关史事”。
第6课 工业化国家的社会变化：新增“相关史事”栏目，介绍工业革命引发人口增长。
第7课 近代科学与文化：新增哥白尼的太阳中心说
第8课 第一次世界大战：新增德国发展迅速，谋求欧洲乃至世界的领导地位；新增“三国同盟与三国协约示意图”；新增马恩河战役。
第9课 一战后的国际关系：新增《四国条约》《五国海军条约》的内容。
九年级下册教材新增内容
第10课 列宁与十月革命：新增列宁起草关于武装起义的决议；新增阿芙乐尔巡洋舰的炮声；新增《土地法令》。
第11课 苏联的社会主义建设：新增战时共产主义政策；新增“人物扫描”斯大林。
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨：增加一段总结亚非拉地区的民族民主运动。
第13课 资本主义经济大危机：新增经济危机扩大到整个资本主义世界。
第14课 法西斯国家的侵略扩张：新增纳粹党迫害犹太人的“相关史事”；新增日本《国策基准》的“史料研读”。
九年级下册教材新增内容
第15课 第二次世界大战：新增九一八事变中国人民的抵抗揭开世界反法西斯战争的序幕；明确敦刻尔克大撤退和不列颠之战的概念；新增北非交战；新增中途岛、阿拉曼这两个扭转战局的战役；将原“相关史事”中开罗会议的内容写入正文并加入子目标题；新增雅尔塔会议上中国主权受到严重侵犯；新设子目“世界反法西斯战争的胜利”；新增中国抗战的作用和意义。
第16 课冷战的发生与两级格局的形成：新增苏联主导的“情报局”和“经互会”。
九年级下册教材新增内容
第17课 二战后资本主义国家的变化：新增西方资本主义国家妇女地位提升。
第18课 社会主义的曲折发展与奋起：新增“相关史事”叙述美国等西方势力在苏联解体、东欧剧变中扮演的角色；新增子目“中国特色社会主义的开创与发展”。
第19课 亚非拉国家的成长：新增东盟的成立及作用；新增《第二次世界大战前的非洲形势图》，与《非洲独立进程示意图》形成对比；指出新兴民族独立国家的出现改变了世界格局。
第20课 当代世界发展的基本特点：新设子目“社会信息化和文化多样化”，介绍信息技术对国际社会的影响，指出文化多样性是人类文化进步的重要动力。
第21课 和平发展和合作共赢的历史潮流：三个子目重构。
世界史教学中的教学重点
03
一、世界史的历史分期问题
一、世界史的历史分期问题
“全球南方国家”一词最早由美国政治活动家卡尔·奥格尔斯比在1969年提出，用以描述在政治和经济剥削下受“全球北方”支配的国家群体。1980年提出的“勃兰特线” 则清晰地展示了这一概念，并得到了广泛认可。这条假想的线大致位于北纬30度（不完全重合），旨在凸显北方富裕国家与南方较不富裕国家之间的巨大差距。
28（2）近代全球南方国家的共同经历。
二、人类文明的多源产生与多元发展：把握各文明的主要特征；理解不同文明的智慧，树立平等、尊重的文明观
三、各地区文明之间的交流、碰撞与互鉴：古代各地区文明的特点和交流的多种形式；认识文明交流对人类社会发展的影响。
四、资本主义的兴起与全球联系的初步建立：辩证认识资本主义的发展，理解马克思主义的时代意义。
五、资本主义世界体系的形成及其对全球的扩张：归纳垄断资本主义的特征，认识资本主义世界体系的结构；剖析殖民扩张的危害性，理解民族解放斗争的正义与复杂。
六、战争、革命与全球秩序的重构：透析两次世界大战的根源，认识战争所造成的多方面影响；比较危机应对的不同道路，认识社会主义国家的实践探索。
七、两极对峙、多极发展与全球化时代的机遇挑战：梳理冷战格局下的变化，认识当代世界发展的特征；全面理解中国倡导构建人类命运共同体的重要意义。
九年级教材使用的教学策略
04
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第1课 殖民地人民的反抗
第7课 近代科学与文化
第8课 第一次世界大战
第9课 一战后的国际关系
第10课 列宁与十月革命
第11课 苏联的社会主义建设
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
第13课 资本主义经济大危机
第15课 第二次世界大战
第16 课冷战的发生与两级格局的形成
第17课 二战后资本主义国家的变化
第18课 社会主义的曲折发展与奋起
第19课 亚非拉国家的成长
第20课 当代世界发展的基本特点

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