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(共29张PPT)
8 古诗三首
部编版小学语文四年级上册第三单元
创设情景
同学们，刚才我们看到的这幅幅画卷，展现的是我国著名的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之外的另一座名山——庐山。它以其雄、奇、险、秀闻名于世。
涂坊中心校
黄晚舟
题西林壁
注释
① 〔题〕书写，题写。
② 〔西林〕西林寺，在今江西庐山脚下。
题壁诗
/
写在西林寺的墙壁上。
解诗题
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。
作者简介
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
注释
① 〔题〕书写，题写。
② 〔西林〕西林寺，在今江西庐山脚下。
③ 〔缘〕因为。
通诗歌
注意生词
注意语音语调
读出诗的节奏感与韵律感
01
02
03
题西林壁
(宋) 苏轼
横看/成岭/侧成峰，
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
品诗韵
你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
横看成岭侧成峰
1.哪两个字体现出了作者的观察角度？
2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
古诗精讲
岭
横
看
侧
看
峰
我横看庐山，山岭________，侧看庐山，山峰________。
横——岭
侧——峰
结合诗意 感悟诗情
横——岭
连绵起伏
巍峨高耸
“峰”和“岭”有什么不同？
连绵不断
高耸入云
峰：
岭：
观察的角度不同，得到的结果也就不一样。
为什么同是庐山一会儿看到的是岭一会儿看到的又 是峰呢？
远近高低各不同
解诗意
诗意：从远近高低各个方位看到的景象都各不相同。
远
近
高
低
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
　　诗意：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相同。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
解诗意
诗人游览了风景秀丽，奇幻多变的庐山，
却留下了一个遗憾，那是什么呢？
不识庐山真面目，
真实的面貌
只缘身在此山中。
因为
看不清，
认不清
观察的角度不同
讨论
同样的山为什么会有这样不同的区别呢？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
因为
看不清，认不清
因为身在此山中，所以
之所以不识庐山真面目，是因为
因果倒装句
不识
缘
不识庐山真面目
身在此山中
在乌台诗案中，遭受冤屈的苏轼仍然保持乐观的心态，认为看事物的角度不一样，得到的结果就不一样，于是他看到的庐山是——
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
屡屡遭受迫害的他身处在这千奇百怪的山中，他悟了！这山不就是人生吗？他忍不住感慨道——
不识庐山真面目，只缘身在此山中
有时候我们难以看清身边的事物，那也是——
不识庐山真面目，只缘身在此山中
有时候我们只关注别人身上的缺点，却难以发现自己身上的缺点，那也说明了——
不识庐山真面目，只缘身在此山中
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
写景
明理
借景说理
为什么身在庐山却看不见庐山的全貌呢？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山的全貌
是因为自己身在庐山当中，视野被庐山的峰峦所局限，看到的就只能是部分景物。
诗人从这么多个角度观察了庐山，为什么还说“不识庐山真面目”呢？
当局者迷，旁观者清
庐山无声，却蕴藏着大道理。你从中明白了什么？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。
如果想要看清庐山全貌，应该怎么做呢？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
跳出局部，从整体进行观察，才能看到全貌。

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