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习作
围绕中心意思写
第一课时
文章之道，必先立本，本丰则末茂。
——魏禧
写文章必须先确立中心，文章如树干，中心如树根，只有中心明确扎实，文章才能充实、出彩。
什么是文章的中心意思
文章的中心意思就是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，文章的中心意思就是作者要告诉我们的道理和内涵。
要想把中心意思表达得更全面、充分，应该选取合适的材料。
例如，《灯光》既写了战斗打响前郝副营长对美好未来的憧憬，又写了他英勇牺牲的事迹，让我们深深体会到今天幸福生活的来之不易。
童真，童趣
盼
课文《盼》围绕“盼”字，写出了“我”的种种表现。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
得到新雨衣
高兴
盼下雨
急切
下雨了
兴奋 喜悦
盼出去
焦急
沮丧
无奈
穿上新雨衣
兴奋激动
盼雨停
担心
快乐
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字
写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可
以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
围绕中心意思写
选择一个你感受最深
的汉字写一篇习作
习 作 评 价 量 表
评价维度 评价方面 水平划分 自评 互评
内容选择 中心意思 能有一个比较明确的中心意思。
材料选取 能围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例写。
结构安排 详略安排 重点内容写得详细、具体。
顺序表达 能借助提纲或结构图，清楚地表达。
语言运用 语言表达 围绕中心意思，选择恰当的表达方法。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里画“√”。
◇跑了几十里地去看戏。( )
◇常给我们讲故事。( )
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( )
◇干活时会哼上两句流行歌曲。( )
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。( )
◇到文化馆拜师学戏。( )
◇每天看书看到很晚。( )
◇一看到戏曲表演就占着电视。( )
√
√
√
√
√
迷
跑了几十里地去看戏。 （ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 （ ）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 （ ）
到文化馆拜师学戏。 （ ）
√
√
√
√
√
爱看戏
爱唱戏
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里画“√”。
迷

外表：漂亮 威武 勇猛
好斗的公鸡 攻击侵犯领地的邻家公鸡
事例 与争抢食物的鸡进行搏斗
攻击招惹它的人
斗
奶奶：做早餐 送我上学
妈妈：整理床铺 洗漱
爸爸: 倒垃圾 赶着去上班
我：整理书包 吃早餐
忙碌的早晨
忙
手闲不住：洗衣 做饭 拖地
嘴闲不住：唠叨我去写作业
给我讲道理
讲她年轻时候的故事
腿闲不住：接送我上下学
去跳广场舞
到社区帮忙
从不同方面写
闲不住的奶奶
忙
选取不同事例写
闲不住的奶奶
在家主动做好垃圾分类
社区分发宣传手册
每天站岗，监督垃圾分类投放
看到乱投放的垃圾主动分拣
忙
甜
乐
妙
忙
悔
变
字
中心意思
感受
取得成功时的喜悦
沉浸书海的美妙
做错事情时的悔恨
助人为乐时的甜蜜
妈妈繁忙工作的辛劳
令人惊异的时代巨变
从不同的方面写
美食之乐
中心意思
旅游之乐
阅读之乐
团结之乐
助人之乐
成功之乐
……
……
阅读之乐：立志的名人传记 启智的历史故事
美食之乐：品小吃懂文化 做美食长本领
旅游之乐：看名胜古迹 游山川大河
成功之乐：竞赛获胜 学会新技能
团结之乐：拔河比赛 辩论赛
助人之乐：帮助熟悉的人 帮助陌生人
乐
选取不同的事例写
得到糖
不给糖
独吞糖
送糖
欣喜
不安
惭愧 自责
甜蜜
甜
有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
——老舍
学习了这一课，你有什么收获？
课堂小结
谢谢！同学们再见！

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