资源简介

习作：
写观察日记
学习任务一
创设情景
导入新课
创设情景
同学们，刚才视频中那个小小的生命经历了怎样的奇迹？如果让你用一句话形容这个过程，你会怎么说？
揭示课题
观察日记，就是把你像侦探一样发现的秘密，像科学家一样记录的真相，像作家一样描写的故事，按时间顺序记录下来。今天，我们要化身“小小观察家”，去捕捉那些被忽略的美好。
讲述故事
在森林深处，住着一位名叫“法布尔”的老爷爷，他拥有一本神奇的“观察手记”，里面记录了无数昆虫的奇遇。但是有一天，手记不小心被风吹散了，散落到了我们的教室里。
讲述故事
只有最细心、最会观察的小朋友，才能重新找回这些珍贵的片段，拼凑出完整的观察故事。你们愿意成为这位“寻宝猎人”吗？
分享趣事
上周，我观察窗台上的多肉植物。我发现它的叶片在早晨是饱满翠绿的，到了中午阳光强烈时，叶片微微张开，像是在喝水解渴。这种细微的变化，如果不仔细观察，很容易被忽略。
你平时有没有注意到身边的小变化？比如蚂蚁搬家、花开花落、云朵变脸？
学习任务二
思考回忆
何为心爱
对比阅读
第一段：“今天我去公园了，看到很多树，很绿，还有花。”
第二段：“走进公园，我发现路边的柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的枝条随风起舞，像少女的长发。花坛里的月季花开了，有的还是花骨朵，含苞待放，有的已经完全盛开，露出金黄的花蕊，散发出淡淡的清香。”
对比阅读
这两段文字都写了公园，有什么不同？哪一段更像是在“观察”？为什么？
第一段只是简单的“看”，是表面的、笼统的；第二段则是真正的“观察”，因为它调动了视觉（颜色、形状）、触觉（微风拂过）、嗅觉（花香），并且关注了细节和动态。
看=粗略，观察=细致+多感官。
回顾课文
法布尔是怎么观察蟋蟀的？他在文中提到了哪些动作和发现？
作者从秋到冬在观察蟋蟀“盖房子”……即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
回顾课文
法布尔是怎么观察蟋蟀的？他在文中提到了哪些动作和发现？
法布尔不仅用了眼睛看，还用了耳朵听（听蟋蟀的叫声），甚至用手摸（感受泥土的温度和湿度）。更重要的是，他是“连续”观察的，从秋天到冬天，持之以恒。所以，观察 = 眼耳鼻舌身 + 时间轴 + 坚持。
五感挑战
现在，请大家闭上眼睛，只用一种感官来认识它。谁能告诉我，除了看，你还能怎么认识它？
如果用鼻子闻，有什么味道？如果用舌头尝一点点，是什么味道？如果用手摸，表皮是什么感觉？如果切开它，听到什么声音？
观察不仅仅是用眼睛，还要调动全身的器官。这就是“五感观察法”。
思维导图
观察
时间（昨天、今天、明天；早晨、中午、晚上）
空间（整体、局部；远看、近看）
感官（视、听、嗅、味、触）
变化（颜色、形状、大小、位置、数量）
学习任务三
寻找素材
筛选故事
寻宝任务
现在，请打开你的“记忆宝盒”，回想一下，最近一周内，你有没有特别关注过某样东西？它可能是一盆植物、一只小动物、一场雨、一次烹饪过程，甚至是妈妈做饭时的神态。
不要只盯着大事，小事往往更动人。比如，你养的金鱼今天是不是游得更快了？窗台上的花盆里是不是多了一只小虫子？天空的云是不是变成了棉花糖的样子？
案例迁移
6月28日……雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完……右上角留了一个洞口。
——《燕子窝》
比安基观察燕子筑巢，抓住了“一边快一边慢”的细节，还联想到了“大门”的作用。这说明，好的观察素材往往包含“矛盾”或“意外”。比如，为什么雄燕子不建右边？
这背后有什么故事？
你的观察对象有没有什么“奇怪”的地方？或者有没有发生什么“意外”的变化？这些就是好故事的种子。
筛选标准
并不是所有的观察都值得写进日记。我们要找的是“有变化、有细节、有感受”的素材。
素材A：我种了一棵豆子。（太简单，无变化）
素材B：我种了一颗豆子，第一天没动静，第二天冒了个白点，第三天长高了。（有变化，不错）
筛选标准
并不是所有的观察都值得写进日记。我们要找的是“有变化、有细节、有感受”的素材。
素材C：我种了一颗豆子，它像个小宝宝，第一天缩着身子，第二天伸了个懒腰，第三天终于穿上了绿衣服，在阳光下跳起了舞。（有变化、有细节、有感受，优秀）
请同学们根据这三个标准，对自己小组提出的素材进行打分和筛选，选出最具潜力的“明星素材”。
学习任务四
确定目标
展开习作
搭建框架
如果我们要绘制一个“观察时间轴”，可以以“绿豆发芽”为例，横轴是时间（第1天、第2天、第3天、第4天），纵轴是变化（样子、颜色、气味等）。
第1天，绿豆像一颗绿色的小石头，硬硬的，泡在水里一动不动。第2天，它喝饱了水，身体胀大了，皮皱巴巴的，像老人在笑。第3天，它脱掉了绿色的外衣，露出了白白胖胖的肚子，还长出了一根白色的小尾巴。
观察日记要有条理，按照时间顺序来写，这样读者才能看清变化的全过程。
结构建议
基本结构：
开头：交代观察的时间、地点、对象和目的。
中间：详细描写观察到的变化（分几天或几个阶段），运用五感描写，加入心理活动。
结尾：总结观察的收获，表达感悟或疑问。
中间部分是重点，要详略得当，不要每一天的字数都一样，变化大的地方要多写。
现场演练
写作任务：请选取你观察对象的一个瞬间或一天，运用至少两种感官，写一段150字左右的观察片段。要求：用上比喻或拟人的修辞手法，让文字活起来。
句式支架：
起初，……；过了一会儿，……；突然，……；我不禁感叹……。
学习任务五
完成习作
互改互评
限时写作
现在是最后的冲刺阶段！请在10分钟内，根据刚才的构思和片段，完成一篇完整的观察日记。题目自拟，字数不少于300字。
写作结束后，同桌之间交换草稿。第一位读者需要快速浏览，圈出自己认为写得最精彩的一个句子或一个词，并在旁边画上一个笑脸。第二位读者负责检查错别字和标点符号，用红笔轻轻标出。
多维评价
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}观察日记评价卡
评价项目
有/无
观察是否细致
变化是否清晰
语言是否生动
感受是否真实
亮点共享
今天，我们不仅学会了如何观察，还学会了如何记录。希望大家在今后的生活中，继续做生活的有心人，用笔记录下更多美好的瞬间。
下节课再见

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