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5.3 友善待人（导学案）
一、学习目标
1. 通过情境体验，理解友善的内涵，知道友善是社会主义核心价值观的要求、是中华民族的传统美德。
2. 通过案例探究，理解友善待人能够传递温情与爱心、促进社会和谐的重要意义。
3. 通过活动与辨析，掌握友善待人的方法，学会宽容他人、换位思考、助人为乐，并在生活中积极践行。
二、课前预习（通读教材，自主完成）
1. 阅读教材本框内容，完成填空：
（1）友善，就是待人热情友好，＿＿＿＿＿＿。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的＿＿＿＿＿＿。
（2）在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、＿＿＿＿＿＿，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造＿＿＿＿＿＿的社会风气，促进社会和谐。
（3）做到友善待人，要宽容他人、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
（4）宽容是有原则的，在涉及道德底线与＿＿＿＿＿＿等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
2. 写出一个你身边友善待人的事例（如宽容、换位思考、助人为乐等，任选其一）。
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三、课中探究
探究一　何为友善
情境：班会课上，同学们交流自己对“友善”的理解。小可说：“友善就是对人热情，见面微笑打招呼。”小新说：“友善就是不欺负同学，和别人友好相处。”小言说：“友善还要在别人需要时伸出援手。”
（1）你同意谁的观点？请用自己的话说说友善的内涵。
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（2）友善在我国社会中的地位如何？请举一个体现友善的传统故事或成语。
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探究二　友善之益
情境一：公交车上，一位老人步履蹒跚，小丽主动起身让座；老人连声道谢，车厢里的人都向小丽投来赞许的目光。
情境二：社区里，邻居们互帮互助，谁家有事大家都搭把手，邻里之间亲如一家。
（1）结合情境一，谈谈友善待人能够传递什么、带来什么。
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（2）结合情境二，说说友善待人对社会有什么意义。
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探究三　友善之行
情境：班级小组合作时，小辉发现组员小刚做事总是比较慢，他心里有些着急；好朋友小娜不小心弄丢了小辉心爱的钢笔，小娜很内疚。
（1）面对做事较慢的小刚，小辉应该怎样做？说说你的建议。
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（2）面对弄丢钢笔的小娜，小辉应该怎样做？谈谈你的看法。
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（3）当同学遇到困难时，我们还可以从哪些方面给予帮助？请举例说明。
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四、知识梳理（边学边填，构建框架）
（一）友善的内涵与地位
1. 内涵：友善，就是待人热情友好，与人为善。
2. 地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的＿＿＿＿＿＿。
（二）友善待人的意义
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递＿＿＿＿＿＿与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进＿＿＿＿＿＿。
（三）友善待人的做法
1. 宽容他人：学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、＿＿＿＿＿＿；宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，应＿＿＿＿＿＿、不迁就。
2. 换位思考：设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的＿＿＿＿＿＿强加给他人。
3. 助人为乐：当他人遇到困难时，在＿＿＿＿＿＿上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。
五、课堂检测（独立完成，当堂反馈）
1. 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是（　　）
A. 社会主义核心价值观的要求　　B. 我国民法的一项基本原则
C. 国际交往的通行证　　D. 企业无形的资产
2. 公交车上，小丽主动给老人让座。这体现了友善待人的方法之一是（　　）
A. 宽容他人　　B. 换位思考　　C. 助人为乐　　D. 诚实守信
3. 宽容是有原则的。下列做法符合这一要求的是（　　）
A. 对同学的无心之过宽容大度　　B. 对违法乱纪行为也一味忍让
C. 对任何事都无条件妥协　　D. 对伤害自己的人毫无原则地迁就
4. “己所不欲，勿施于人。”这启示我们在人际交往中要（　　）
A. 宽容他人，不苛求他人　　B. 换位思考，将心比心
C. 助人为乐，无私奉献　　D. 诚实守信，信守承诺
5.（简答）情境：小刚在小组合作中做事比较慢，影响了小组进度，组员们有些不满；小刚自己也很难过。（6分）
（1）假如你是组长小辉，你会怎样对待小刚？请说明理由。（2分）
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（2）结合所学，谈谈我们应怎样做到友善待人。（4分）
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六、参考答案
课前预习：
1.（1）与人为善；传统美德。（2）包容多样；互信互助。（3）换位思考；助人为乐。（4）法律。
2. 示例：宽容——同学不小心碰倒我的水杯，我笑着说“没关系”；换位思考——理解朋友的心情，不强迫他做不愿意的事；助人为乐——主动帮同学讲解不会的题目。
课中探究：
探究一：（1）三人的观点都有道理。友善，就是待人热情友好，与人为善，既表现为态度上的热情友好，也表现为行动上的宽容、理解和帮助。（2）友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。故事如“负荆请罪”“孔融让梨”“六尺巷”等。
探究二：（1）友善待人能够传递温情与爱心，让被帮助的人感受到温暖，也让自己赢得尊重和快乐，爱心会在人与人之间传递。（2）友善待人能够加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；邻里互帮互助让社区更温暖，社会更文明。
探究三：（1）小辉应宽容、体谅小刚，不苛求他，多给他一些时间和帮助，做到求同存异、和而不同，在合作中相互配合。（2）小辉应宽容小娜的无心之过，不斤斤计较，理解她此刻的内疚，安慰她“没关系”，同时提醒她以后小心保管。（3）示例：在道义上支持同学，如鼓励他；在物质上帮助同学，如借给他学习用品；在精神上关怀同学，如安慰情绪低落的同学，陪他谈心。
知识梳理：
（一）2. 传统美德。（二）温情；社会和谐。（三）1. 和而不同；不让步。2. 意志。3. 道义。
课堂检测：
1.A　2.C　3.A　4.B
5.（1）我会宽容、体谅小刚，不苛求他，耐心帮助他提高效率，同时鼓励他发挥自己的长处，和大家一起完成任务。因为宽容他人、换位思考是友善待人的要求，这样做能增进同学友谊、促进合作。（2分）（2）①宽容他人，学会体谅和包容，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，在涉及道德底线与法律等原则问题上不让步、不迁就；②换位思考，设身处地为他人着想，将心比心，不把自己的意志强加给他人；③助人为乐，当他人遇到困难时，在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。（4分，答出两点即可，每点2分）

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