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部编人教版初中道德与法治 九年级上册第一单元测试卷（含答案）
满分：100分 时间：60分钟
一、选择题（20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个字母选项符合题意。部分题目为四选二、四选三组合式，仍只选一个字母；多选、错选、不选均不得分）
1.2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在京举行，回顾党的诞生及奋斗历程。为“中国共产党诞生”这一历史节点配写解说词，最恰当的是（　　）
A.我国确立社会主义基本制度，奠定民族复兴的制度基础
B.中国人民争取民族独立、人民解放的斗争有了主心骨
C.党和国家工作重心发生转移，开启改革开放的新征程
D.中国人民取得新民主主义革命胜利，建立中华人民共和国
2.2026年6月29日，新华社报道，内蒙古科右中旗以党建引领搭建民意沟通平台，收集民生诉求178条、化解难题153件。对“收集诉求—化解难题”的认识正确的是（　　）
①将群众意见汇集起来，主要对应“到群众中去”的环节
②把解决办法落实于群众生活，主要对应“从群众中来”的环节
③了解群众诉求，有助于使服务安排符合群众的实际需要
④回应群众诉求，需要把听取意见与推动具体办理衔接起来
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
3.2026年7月9日，新华网发布报道介绍，通过完善请示报告制度、强化政治监督、发挥政治巡视作用，保障党中央决策部署落实。这些举措的直接共同作用是（　　）
A.把人民的评价作为衡量工作得失的根本标准
B.通过回顾党的奋斗历程加深对历史成就的认识
C.通过宣传先进人物事迹弘扬伟大建党精神
D.保障党中央决策部署得到统一贯彻和有效执行
4.2026年6月29日，上海图书馆“精神之源——文献中的伟大建党精神”主题展展出了《共产党宣言》首个中文全译本。围绕这件展品认识党的理想信念，恰当的解说有（　　）
①这件展品有助于理解“坚持真理”所指向的马克思主义科学真理
②实现中华民族伟大复兴就是中国共产党的最高理想和最终目标
③中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义
④理解党的理想信念，应把相关思想文献与党的奋斗历史相联系
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
5.2026年7月3日，《人民日报》报道，退休党员干部马善祥谢绝企业付费请他当嘉宾、做代言的邀约，继续为群众排忧解难。他的选择最直接体现了（　　）
A.人民群众是历史的创造者，推动社会不断进步
B.践行全心全意为人民服务的根本宗旨
C.党在不同历史时期带领人民取得了伟大成就
D.维护党中央权威，坚持党中央集中统一领导
6.2026年7月6日，新华网报道，党中央部署防汛工作，基层党组织和党员积极行动，党员与群众共同清理排水沟、参与抢险。关于统一部署与基层行动，分析合理的是（　　）
①清理排水沟、参与抢险，体现统一部署向基层具体行动转化
②根据不同水情选择具体措施，可以与共同防汛目标保持一致
③不同地区采取的具体措施有差别，就说明改变了统一部署的方向
④党员与群众共同参与抢险，说明双方承担完全相同的岗位职责
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
7.2026年7月6日，新华网回顾2021年通过的第三个历史决议，突出新时代党和国家事业取得的历史性成就。下列成就与这一历史时期对应的是（　　）
A.取得新民主主义革命胜利，实现民族独立和人民解放
B.完成社会主义改造，确立了我国的社会主义基本制度
C.开启改革开放进程，迈入社会主义现代化建设新时期
D.迎来中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
8.2026年7月10日，新华网介绍王於昌的事迹：服役时英勇执行任务，转业后深藏功名，在普通岗位默默奉献。下列关于这些事例与相关认识的对应，成立的是（　　）
①服役时执行任务，直接说明他推动了马克思主义理论创新
②转业后仍然奉献，说明践行初心不受某一种岗位形式的限制
③两个阶段持续尽责，说明对党忠诚、不负人民能够落实于不同岗位
④在普通岗位默默奉献，直接说明了党中央集中统一领导的制度安排
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
9.2026年9月16日，国家医保局发布首批医保项目目录制定方案，拟在目录制定后先用于跨省异地就医结算，再逐步衔接各省支付范围。下列概括与这项安排直接对应的是（　　）
A.通过群众参与形成服务方案的工作方法
B.根据群众评价检验已完成工作效果的标准
C.从群众实际需要出发安排公共服务的立场
D.通过宣传历史事迹凝聚共同理想的精神作用
10.2026年7月22日，新华社回顾：2025年3月，首都机场重大运输管理部党总支统筹运输保障，党员与航空公司、地服、安检等单位衔接，保障中国救援队赴缅甸。这表明（　　）
①党的组织协调有助于把不同单位的力量凝聚到共同任务中
②完成运输保障，需要相关单位在各自职责范围内分工协作
③航空公司、地服、安检等单位共同参与，说明各单位业务职责相同
④党员在保障环节担当实干，有助于把工作部署转化为具体成果
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
11.2026年9月12日，新华社报道，江苏泰州雅茶社区借助水表刻度变化辅助监测独居老人生活状况，发现异常后联动家属等核实救助。下列“环节—认识”对应恰当的是（　　）
①用水出现异常——足以确定老人需要采取的具体救助方式
②联系家属核实——有助于了解老人的实际生活处境
③采用水表监测——直接说明居民参与决定了服务方案
④依据核实结果救助——体现服务与群众实际需要相联系
A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④
12.2026年7月15日，新华社报道，党员快递员马石光收集同行诉求，并协调解决新就业群体子女暑期看护难题。评价上述为民服务工作，根本上应看（　　）
A.是否形成完整的诉求登记和办理记录
B.是否按照原定计划完成服务项目安排
C.群众实际困难能否得到解决、群众是否认可
D.是否总结出便于其他工作室采用的经验
13.2026年8月2日，新华社报道茶陵县工农兵政府旧址的研学活动，回顾1927年工农革命军建立工农兵政权的历史。关于这一事件所属历史时期及其伟大成就，认识正确的是（　　）
①这一历史事件发生于新民主主义革命时期
②这一事件所属历史时期的伟大成就，为民族复兴创造了根本社会条件
③这一事件所属历史时期的伟大成就，为民族复兴奠定了根本政治前提和制度基础
④这一事件所属历史时期的伟大成就，为民族复兴提供了充满新活力的体制保证和快速发展的物质条件
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
14.2026年9月15日，国家防减救灾委、应急管理部针对海南强降雨启动国家自然灾害救助四级应急响应，派出工作组指导转移安置、保障基本生活。与上述行动直接对应的分析是（　　）
A.转移安置与生活保障，回应受灾群众的现实需要
B.群众自主商议救助方案，体现依靠群众形成决策
C.社会各方开展志愿救援，体现共同参与凝聚力量
D.居民评价救助实施成效，体现以人民评价检验工作
15.2026年7月29日，中央和国家机关召开学习贯彻习近平党建思想座谈会，强调把学习贯彻成效转化为以高质量党建促进高质量发展的实践。符合这一要求的做法有（　　）
①把党建学习与业务发展看作前后相继、互不影响的两项任务
②把贯彻党中央决策部署的要求与本部门具体职责对应起来
③围绕实际业务难题，把学习形成的认识转化为解决措施
④检查具体任务的落实情况，分析学习成果在实践中的转化
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
16.2026年7月1日，新华社报道各地群众走进红色场馆、重温历史。受此启发，某学习小组拟在场馆与事迹清单中补充“精神内涵分析”。最有针对性的补充是（　　）
A.增加场馆开放时间和交通信息，完善参观资料
B.选取一件史料，分析人物面对困难的选择与精神内涵的联系
C.按地理位置重新排列场馆，方便读者查找地点
D.增加人物生卒年月，补全事迹清单的时间信息
17.2026年6月30日，中共中央组织部发布公报：截至2025年底，党员来自工人、农牧渔民、专业技术人员等，基层组织覆盖机关、企业、社区等领域。结合所学，认识正确的是（　　）
①党员职业构成具有多样性，说明党的性质随职业人数变化而改变
②党员来自不同职业群体，与党的中国工人阶级先锋队性质并不矛盾
③基层组织覆盖多个领域，有助于把党的领导落实到相应基层工作中
④基层组织分布于不同行业，说明党分别代表各行业的特殊利益
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
18.2026年8月6日，新华社报道，中央层面工作机制通报基层减负典型问题，各地落实减负规定，海南运用“一表通”化解重复报送问题。
从制度要求的组织落实看，这反映了（　　）
A.坚守初心使命为克服困难提供精神动力
B.联系群众有助于了解群众的真实意愿
C.总揽全局、协调各方有助于推动制度要求落实
D.总结历史经验能够为后续发展提供借鉴
19.2026年6月25日，国家信访局公布规范群众来访登记的办法，要求认真接待并推动合理合法诉求实质解决。课堂模拟两类诉求：甲建议修复公共座椅，乙要求把公共座椅搬回家使用。认识正确的是（　　）
①甲的建议涉及共同生活需要，核实情况后应推动合理事项办理
②乙提出了实际需要，因此回应群众诉求就应优先满足其要求
③乙的要求不宜采纳，因此无需认真听取或说明处理理由
④对两类诉求作不同回应，可以同时坚持人民立场
A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④
20.2026年9月19日，新华社报道，彭州市托育综合服务中心于9月11日启用，由机关幼儿园和妇幼保健院协作提供托育与健康服务。与这则材料直接对应的标题是（　　）
A.医育携手完善服务，回应家庭育儿需要
B.加强托育人员培训，提升岗位服务本领
C.居民参与方案讨论，推动服务听取民意
D.家庭开展育儿互助，调动邻里服务力量
二、非选择题（共4题，共60分）
21.阅读材料，回答问题。（12分）
2026年7月24日，新华社报道北京市生态环境局大气环境处党支部的事迹。该党支部推动党建与业务相结合，引导党员把对党忠诚落实到履职尽责之中，并牵头协调相关部门推进清洁取暖改造。治理过程中，既重视实地走访、因地制宜提出方案，也重视科学预测预报和联防联控。
学习材料后，小明认为：“治理大气污染必须发挥党组织作用，因此，党组织应当接过专业部门的具体业务，统一包办治污工作。”
结合材料，运用“党是领导一切的”相关知识，对小明的观点进行辨析，并提出相应的改进建议。（12分）
22.阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：据新华社2026年7月21日电，新疆巴楚县巴楚镇党委把易地搬迁群众的后续扶持作为工作重点，通过引进企业、开展技能培训、对接就业岗位，帮助有劳动能力的群众实现稳定就业。当地还通过居民议事、党员调解等方式，回应群众日常生活中的困难。
材料二：2026年8月21日，新华社报道，内蒙古兴安盟通过网格员入户走访、居民议事会征集等方式，累计梳理群众反映强烈的民生需求1044项。当地对符合条件的事项统筹安排资金，实施公共道路修缮、休闲设施改造等工程，并建立“群众点单、社区报单、盟里买单”的落实机制，逐项推进民生实事。
（1）从材料一中任选一项具体做法，指出其体现的根本政治立场和根本宗旨，并分别说明其与该做法的联系。（4分）
（2）结合材料二，至少从两个不同角度说明，为什么“群众点单”不是为民办事中可有可无的环节。（6分）
（3）检验上述民生实事的落实成效，应坚持什么根本标准？据此提出两项不同的具体检验办法，说明检查什么、怎样检查。（6分）
23.阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：据新华社2026年7月6日电及中国科学院公开资料整理，陈俊武长期投身我国能源事业，1956年加入中国共产党。20世纪60年代，他牵头设计国内第一套流化催化裂化装置；20世纪80年代，他组织开发具有自主知识产权的渣油催化裂化技术。他的科研方向始终紧扣国家需要。
材料二：2026年7月7日，新华社报道，赵亚夫六十余载扎根乡土、深耕农技，退休后继续指导农民发展农业。他手把手传授技术，帮助农民对接销路，将“亚夫”品牌无偿授权使用，把专业知识转化为农民的真本事和好收成。
（1）陈俊武在20世纪60年代和80年代的科研实践，分别属于党领导人民奋斗的哪两个历史时期？（4分）
（2）结合两则材料，说明在具体工作岗位上为什么能够践行中国共产党的初心使命。（6分）
（3）任选伟大建党精神的两种不同内涵，各提出一项适合中学生的行动，并说明行动与相应内涵的联系。（6分）
24.阅读材料，完成任务。（16分）
2026年9月15日，“地球的红飘带——文学中的红军长征”展览在中国现代文学馆开幕，借助文物史料、文学作品等呈现长征历史。
受此启发，某校九年级拟开展单元主题实践活动：先查阅红色史料，再走访社区党员和居民，了解身边为民服务的故事，最后开展一次力所能及的服务行动。请参与完成任务。
【任务一】（1）为活动拟定一个主题，不超过20字；结合第一单元的一个知识点，说明选题理由。（4分）
【任务二】（2）分别为社区党员、社区居民设计一个采访问题，并各说明希望通过采访获得什么证据，以及这些证据与采访目的的关系。（6分）
【任务三】（3）设计一项适合中学生开展的社区服务活动，写明服务对象、具体行动和效果评价办法。（6分）

答案解析
1.B【解析】A项不符合题意，确立社会主义基本制度属于社会主义革命和建设时期的成就，与党的诞生不是同一历史节点；B项正确，中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，体现了党的诞生的历史意义；C项不符合题意，开启改革开放不是党的诞生这一历史节点的事件；D项不符合题意，新民主主义革命胜利、中华人民共和国成立与党的诞生是不同历史节点。故选B。
2.D【解析】①错误，将群众意见汇集起来主要属于“从群众中来”，不是把形成的办法落实到群众生活中的“到群众中去”；②错误，把解决办法落实到群众生活中主要属于“到群众中去”，该项与前一环节混淆；③正确，收集诉求能够为把握群众真实需要提供依据；④正确，民意平台既收集意见又推动解决，体现了听取意见与实际办理的衔接。178条诉求与153件难题未给出逐条对应关系，不能据此自行计算诉求办结率。正确题肢为③④，故选D。
3.D【解析】A项不符合题意，人民评价是衡量工作得失的根本标准，但材料没有呈现收集群众评价的环节；B项不符合题意，回顾奋斗历程能够加深历史认识，但不是所列制度的直接共同作用；C项不符合题意，宣传先进人物有助于精神传承，但材料未涉及这一做法；D项正确，请示报告、监督和巡视共同指向决策部署的贯彻落实，有助于维护党中央权威和集中统一领导。故选D。
4.C【解析】①正确，《共产党宣言》中文全译本是认识马克思主义传播的重要文献，可用于理解“坚持真理”所指向的马克思主义科学真理；②错误，为中华民族谋复兴属于党的初心使命的内容，不能将其与党的最高理想和最终目标混为一谈；③正确，中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义；④正确，将文献放回党的创建和奋斗历程，有助于理解理想信念的历史背景，而不是仅把展品当作年代标签。正确题肢为①③④，故选C。
5.B【解析】A项不符合题意，人民群众是历史的创造者这一观点成立，但材料着重呈现个人服务群众的选择；B项正确，马善祥把精力投入为群众排忧解难，直接体现全心全意为人民服务的根本宗旨；C项不符合题意，观点成立，但材料没有展开不同历史时期的成就；D项不符合题意，观点成立，但材料并未围绕党中央集中统一领导展开。这里分析的是其服务选择，不能由谢绝付费邀约推断一切合理报酬都不正当。故选B。
6.A【解析】①正确，清理排水沟、参与抢险是把工作部署转化为实际行动的具体环节；②正确，共同目标与具体方式属于不同层面，在不改变部署方向的前提下，可以根据水情选择措施；③错误，具体措施不同不必然意味着部署方向改变，该项把行动方式与共同目标混为一谈；④错误，共同参与抢险不等于承担完全相同的岗位职责，党员担当作为有助于带动群众，但各方仍可按实际条件分工。正确题肢为①②，故选A。
7.D【解析】A项不符合题意，取得新民主主义革命胜利、实现民族独立和人民解放，对应新民主主义革命时期；B项不符合题意，完成社会主义改造、确立社会主义基本制度，对应社会主义革命和建设时期；C项不符合题意，开启改革开放进程，对应改革开放和社会主义现代化建设新时期；D项正确，新时代中国特色社会主义的伟大成就，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，与所问时期一致。故选D。
8.C【解析】①不符合题意，执行任务可以说明责任担当，但不能据此认定其开展了马克思主义理论创新，推断超出事例；②正确，服役与转业后的工作形式不同，持续奉献体现了初心使命在不同岗位上的落实；③正确，前后两阶段都将责任落实于行动，平凡岗位同样能够体现对党忠诚、不负人民；④不符合题意，个人默默奉献与党中央集中统一领导的制度安排不是同一层面的事实，材料没有提供后一结论所需的制度信息。正确题肢为②③，故选C。
9.C【解析】A项不符合题意，材料呈现的是服务衔接安排，没有呈现征集群众意见、据此形成方案的过程；B项不符合题意，题干使用“拟”“目录制定后”，没有提供实施后群众评价及效果检验的事实；C项正确，跨省结算与支付范围衔接回应就医需要，体现从群众实际需要出发安排公共服务；D项不符合题意，材料没有涉及历史事迹宣传。四项概念本身均可成立，但不能把未呈现的形成过程或实施结果补入题干。故选C。
10.B【解析】①正确，党总支统筹运输保障、衔接多个单位，有助于将不同力量组织到共同任务中；②正确，航空公司、地服、安检等承担不同业务，任务完成需要各方分工配合；③错误，合作指向共同目标，不意味着各单位承担同一种业务，不能由协作推出职责相同；④正确，党员落实各环节保障措施，使部署转化为救援队出行的具体保障成果。正确题肢为①②④，故选B。
11.D【解析】①错误，用水异常属于需要进一步核实的风险线索，尚不足以确定具体救助方式；②正确，联动家属等核实，能够把老人的实际生活处境纳入判断；③不符合题意，采用水表监测是服务手段，单凭这一环节不能说明居民参与了服务方案的决定；④正确，根据核实情况开展救助，使服务与实际需要相联系。该题区分辅助线索、核实和救助，不能把风险信号当作已证实的事故。正确题肢为②④，故选D。
12.C【解析】A项不符合题意，登记和办理记录反映工作过程，完整留痕不能代替对问题解决情况的检验；B项不符合题意，完成计划不等于解决实际困难，服务安排还应根据群众需要作出调整；C项正确，衡量工作得失要看人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，应着重考察群众实际困难是否解决、群众是否认可；D项不符合题意，总结可推广经验有其价值，但不是题目所问的根本评价尺度。重视群众认可不等于无原则满足一切个人要求。故选C。
13.A【解析】①正确，1927年发生的这一事件属于新民主主义革命时期；②正确，该时期的伟大成就为民族复兴创造了根本社会条件，这是对整个时期成就的概括，不是说一个地方政权单独创造了全部条件；③错误，“根本政治前提和制度基础”对应社会主义革命和建设时期的伟大成就；④错误，“充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件”对应改革开放和社会主义现代化建设新时期的伟大成就。正确题肢为①②，故选A。
14.A【解析】A项正确，转移安置和基本生活保障直接回应受灾群众的安全与生活需要；B项不符合题意，依靠群众形成方案是可讨论的工作方式，但题干没有呈现群众议事过程；C项不符合题意，材料只写有关部门派出工作组，未呈现社会各方志愿救援；D项不符合题意，重视人民评价的观点成立，但没有居民评价救助成效的事实。不能把可能发生的工作环节当成材料已经呈现的行动。故选A。
15.D【解析】①错误，题干强调学习贯彻成果向发展实践转化，党建与业务应相联系，不能把二者处理为互不影响的先后任务；②正确，将党中央部署对应到具体职责，有助于把共同要求落实到实际工作；③正确，围绕实际业务难题形成措施，体现学习与实践相结合；④正确，检查任务落实情况，能够了解学习成果是否进入实践以及还需怎样改进。正确题肢为②③④，故选D。
16.B【解析】A项不符合题意，开放时间和交通信息有助于安排参观，但未补充精神内涵分析；B项正确，以具体史料为依据，把人物在困难面前的选择与相应精神内涵相联系，完成了从事实记录到意义分析的改进；C项不符合题意，地理排序改善检索方式，不等于分析精神内涵；D项不符合题意，补充时间信息有助于史实整理，但没有回答人物选择体现怎样的精神。故选B。
17.C【解析】①错误，职业构成反映党员来自哪些群体，不能据此把党的性质理解为随职业人数变化而改变；②正确，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，多样的职业构成与这一性质并不矛盾；③正确，组织覆盖不同领域，为党的领导在基层落实提供组织依托；④错误，党代表中国最广大人民的根本利益，不能把组织覆盖理解为分别代表不同行业的特殊利益。正确题肢为②③，故选C。
18.C【解析】A项不符合题意，初心使命具有激励作用，但不是题目所问制度要求如何组织落实的直接解释；B项不符合题意，联系群众有助于了解意愿，但题干未呈现意见征集过程；C项正确，中央层面工作机制与地方落实相衔接，说明统筹协调可以推动制度要求进入具体工作，这是从组织落实角度理解党的领导作用；D项不符合题意，历史经验具有借鉴意义，但材料没有展开对历史经验的总结。不能仅凭某地报表变化就对全部制度运行成效作出结论。故选C。
19.B【解析】①正确，修复公共座椅关系共同生活需要，应核实情况并推动合理事项办理；②错误，提出了个人需要不等于应当优先满足，该要求还涉及其他群众使用公共设施的利益；③错误，不采纳不合理要求，并不意味着可以免去认真听取、解释理由等工作；④正确，对不同性质的诉求作不同回应，是把个体需要与公共利益一并考虑，不等于偏离人民立场。甲乙事例是课堂模拟，不是对新闻中具体来访人的描述。正确题肢为①④，故选B。
20.A【解析】A项正确，幼儿园与妇幼保健院协作把托育和健康服务相结合，既概括了医育协作方式，也对应家庭育儿需要；B项不符合题意，人员培训有其作用，但题干未呈现培训活动；C项不符合题意，听取居民意见是合理方式，但材料没有方案讨论的事实；D项不符合题意，家庭互助也可提供支持，但不能把机构协作等同于邻里互助。其余标题并非一般意义上的错误做法，而是与所给信息不直接对应。故选A。
21.（12分）
①小明的观点片面，合理前提不能推出“包办业务”的结论。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，发挥总揽全局、协调各方的作用；治污涉及多个部门和领域，需要组织协调、凝聚力量。
②党的领导是全面的、系统的、整体的，但全面领导不等于包办具体业务。各方面在集中统一领导下既各司其职、各负其责，又相互配合，专业部门履职与统筹协调并不是替代关系。
③党支部牵头协调相关部门推进清洁取暖，体现组织协调；实地走访论证、提出因地制宜的方案、科学预测预报等体现专业履职。两类事实说明组织协调与专业工作可以结合，不能由发挥党组织作用推导出由其接管全部业务。
④在统一安排下明确有关部门的任务与责任；由相应专业人员开展监测、论证和具体治理，建立信息共享或协同处置安排；定期核查任务进展、反馈问题并调整措施，或者检验环境问题的实际解决情况。
22.（1）（4分）
示例：选择“开展技能培训、对接就业岗位”。根本政治立场是人民立场（1分）；关注搬迁后的就业困难，把群众的生活需要作为安排扶持工作的着眼点（1分）。根本宗旨是全心全意为人民服务（1分）；以培训和岗位对接提供实际帮助，把服务落实于解决就业问题的具体行动（1分）。
（2）（6分）
①人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。群众是实际生活需要的直接感受者，尊重其主体地位需要让群众参与需求的表达。入户走访、居民议事把群众意见纳入1044项需求的梳理过程，有助于避免由办理者脱离实际决定群众需要什么。
②坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，需要把群众分散的现实需要汇集起来，再转化为办理安排。“群众点单”与道路修缮、设施改造相衔接，有助于使项目回应群众意愿，而不是把征求意见与实际服务割裂开来。
（3）（6分）
根本标准：把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量工作得失的根本标准。能准确表达以人民评价、群众实际利益和认可程度为根本衡量尺度的等值表述，也可给满分。（2分）
办法一：对照需求和项目清单，实地查看修缮后的道路是否便于通行、休闲设施是否能正常使用，检查相关问题是否实际解决。（2分）
办法二：回访提出需求的居民及实际使用者，询问其使用体验、认可程度和尚未解决的问题，记录意见并跟踪改进。（2分）
23.（1）（4分）
20世纪60年代：社会主义革命和建设时期。（2分）
20世纪80年代：改革开放和社会主义现代化建设新时期。（2分）
（2）（6分）
①中国共产党的初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴（1分）。这一使命需要通过不同岗位上的具体劳动、服务和贡献落实，岗位工作是其落实的具体途径（1分）。
②陈俊武根据国家能源事业需要开展科研、设计装置和开发技术（1分），以专业劳动支持国家发展，为民族复兴贡献力量；改善能源供给也可以与人民生活需要相联系（1分）。
③赵亚夫传授农技、帮助对接销路、无偿授权品牌（1分），把专业知识转化为农民的生产本领和收入来源，体现为人民谋幸福；支持农业发展也可以与民族复兴相联系（1分）。
（3）（6分）
示例一：“坚持真理、坚守理想”（1分）：在教师指导下研读本单元涉及的马克思主义基本观点和党史，制作“党的初心使命与最高理想”概念联系卡，并交流理解（1分）。把马克思主义科学真理、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想纳入学习，而不把此处的真理、理想泛化为一般资料查证或个人成功愿望（1分）。
示例二：“不怕牺牲、英勇斗争”（1分）：在一项学习探究任务多次出现错误后，记录具体困难、分析原因，在教师指导下修改方案并持续尝试（1分）。这一做法以面对困难不退缩、通过改进坚持完成任务，体现顽强意志和克服困难的精神；不是要求未成年人冒险或牺牲自身安全（1分）。
24.（1）（4分）
主题：红色足迹映初心，为民服务见行动。（2分）理由：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，具有需要在实践中理解和传承的内涵（1分）；把红色史料与身边服务事例联系起来，有助于说明精神内涵怎样在不同时期的具体行动中体现（1分）。
（2）（6分）
采访社区党员：
问题：“您是否参与或了解过根据居民意见调整服务的事例？如有，请介绍从听取意见到办理反馈的过程。”（1分）希望获得的证据：具体意见怎样收集、怎样转化为服务措施、是否反馈办理结果（1分）；借此判断群众意见是否真正进入办理过程，理解从群众中来、到群众中去的实际环节（1分）。
采访社区居民：
问题：“您近期是否向社区反映过困难？如有，是什么困难，目前办理得怎样，还有哪些需要改进的地方？”（1分）希望获得的证据：居民的实际需要、办理结果、使用感受以及仍未解决的问题（1分）；据此了解服务是否回应真实困难，避免预先把居民认定为满意（1分）。
（3）（6分）
服务对象：社区中有手机使用困难、愿意接受指导的老年居民。（2分）
具体行动：在教师和社区工作人员指导下，围绕调节字体、查询公交信息等常用操作，开展示范和练习；尊重个人意愿，不接触支付密码等敏感信息。（2分）
效果评价：服务前了解具体操作困难，服务后请老人自主操作并回访，对照检查相应困难是否解决，征求意见后调整指导。（2分）

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