资源简介

Unit1 Amazing places
Section A Let’s talk
一、教材分析
本节课是单元对话课Let’s talk，承接前面Let’s learn词汇板块。文本以张鹏和Leo的对话为载体，围绕上周末活动展开，核心语言是一般过去时。
对话谈论两处著名地点：长城与新西兰姜饼屋火车站，巩固句型How was your weekend —It was…，What did you do ，同时复习动词过去式climbed, visited。
课后设置两个思考问题，引导学生梳理对话信息，挖掘两地文化小知识。下方Interview and report是语言输出任务，区分一般现在时（经常周末活动）与一般过去时（上周末活动），落实时态对比运用。本课起到词句过渡作用，既是对旅行活动短语的巩固，也为单元后续写作输出铺垫，同时融入中外风景名胜文化渗透。
二、学情分析
学生已经学习了本课时相关旅行动词过去式短语，知道 ed变化规则，可以认读climbed, visited等词组。但是一般现在时和一般过去时极易混淆，提问句型How was… /What did you do 在自主对话中运用不够熟练。
学生对国外新奇景点话题兴趣较高，乐于交流周末活动。难点在于：学生开口时容易混用动词原形与过去式；不能够灵活连贯进行问答对话；很难主动区分“平时周末经常做什么”和“上周末做了什么”两种时态场景，需要教师搭建语言支架，分层开展对话操练。
三、教学目标（四维目标）
1.语言能力
①能听懂、会说对话，认读单词amazing, kilometre。
②熟练运用句型 How was your weekend What did you do 询问并描述上周末活动，正确使用一般过去时应答。
③能够区分一般现在时与一般过去时，完成Interview and report调查任务，口头介绍他人周末情况。
④能够正确朗读对话，注意过去式语句语音语调。
2.文化意识
了解长城长度相关小知识，认识新西兰“姜饼屋”火车站；感受中外不同建筑特色，愿意了解世界各地名胜，增强文化包容意识，激发爱国情怀。
3.思维品质
通过听对话提取关键信息，梳理人物周末活动；对比一般现在时、一般过去时使用场景，归纳时态差异；能够有条理讲述自己以及他人周末经历，提升逻辑表达。
4.学习能力
学会带着问题听录音抓取关键信息；能够小组合作完成采访任务；主动梳理一般过去时问答句型，养成归纳整理英语知识点的习惯。
四、教学重难点
教学重点
1.掌握核心句型 How was your weekend What did you do
2.读懂并表演对话，运用一般过去时谈论上周末活动。
教学难点
1.准确区分一般现在时（often）和一般过去时（last weekend）。
2.在真实情境中灵活运用句型创编对话，动词过去式使用准确。
五、教学过程（40分钟）
Step1 Warm up & Lead in（5min）
Greetings.
2. Review
快速抢答，复习上一节课短语：
T: What did you do in the summer holidays
引导学生说出短语：walked around the Palace Museum, climbed Mount Tai shan…
3. Lead in
T: We talked about summer holiday. What about weekends
Ask: How was your weekend
简单师生互动，引出课题Let’s talk，板书标题。
Step2 Presentation（15min）
1. Pre-listening
出示长城、新西兰姜饼屋火车站图片，简单介绍背景，呈现新词amazing, kilometre，领读。抛出问题：What did Zhang Peng and Leo do last weekend
2. While listening
①第一次听录音，整体感知，回答主问题。
②第二次听，完成书上选择听力小题。核对答案。
③逐句拆解对话，精讲重点句型
How was your weekend It was great!
What did you do I climbed the Great Wall.
重点点拨：was是is/am过去式；问句用did，后面动词用原形。
讲解长城小知识：It’s about 21,000 kilometres long.
④教师播放录音，学生逐句跟读对话，纠正发音。
⑤分角色示范朗读对话。
3.Post listening思考讨论
回答课本两个问题：
What did the boys do last weekend
What facts did you learn about the two places
师生共同小结。
Step3 Practice（12min）
1. Read in roles.
同桌分角色朗读对话，教师巡视指导时态发音。邀请小组上台表演对话。
2. Sentence drill句型操练
师生问答→生生接龙
T: How was your weekend
S: It was not too bad/great.
T: What did you do
S: I…
3.Task：Interview and report
讲解表格任务区别：
At the weekend → often，一般现在时，经常性活动。
Last weekend →过去时，上周末活动。
教师以John范例示范表达：
John often plays football at the weekend. But last weekend he played Chinese chess.
学生两人一组互相采访，填写表格。教师巡视，提醒时态不要混淆。邀请学生上台汇报采访结果。
Step4 Production（5min）
情境任务：Talk about your weekend
创设真实情境，学生自由对话。
提示支架：
—How was your weekend
—It was…
—What did you do
—I …
鼓励学生拓展更多活动短语。教师点评，重点纠正动词时态错误。
Step5 Summary & Homework（3min）
师生共同梳理本节课重点句型，区分两种时态用法。
六、板书设计
Let’s talk
How was your weekend
It was great. / Not too bad.
—What did you do
—I climbed the Great Wall.
—I visited the "Gingerbread House".
often → 经常（一般现在时）
last weekend →上周末（一般过去时）
The Great Wall — about 21,000 kilometres long.
七、作业设计
1.听录音跟读对话3遍，能够流利分角色朗读。
2.完善Interview and report表格，整理自己的采访内容。
3.书面小练笔（不少于3句话）
Write about your weekend.
提示：How was your weekend What did you do
4.选做：和家人用英语简单对话，互相询问周末活动。

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