资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 五年级上册
使用教材 人教大同版 课型 新授课
教学内容 Revision 1 Write an invitation
单元整体教学设计思路
本单元围绕“Revision 1 Write an invitation”这一主题，以学校开放日（School Open Day）为情境主线，将语言学习与学生的课程表、每周安排紧密融合，旨在培养学生用英语描述学校开放日活动并制作邀请卡的综合语言运用能力，同时引导学生养成合理安排时间、珍惜校园生活的良好习惯。 本课为Revision 1的写作复习课，整体设计遵循“复习导入——语言建构——应用实践——迁移创新”的逻辑。Lead in部分借助图片回顾学科名称，激活已有知识；Presentation部分以学校开放日为情境，引导学生运用“I am going to...”和“I/We can...”等核心句型谈论开放日活动，并呈现邀请卡范例；Practice部分通过对话和角色扮演巩固核心句型；Production部分引导学生制作并分享开放日邀请卡，实现语言输出。 通过本课学习，引导学生掌握并熟练运用学科词汇与核心句型，增强学生时间管理和自主规划意识，培养学生用英语描述活动安排、撰写邀请卡的综合语言运用能力
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人教大同版新五年级上册 Revision 1 Write an invitation。本节课复习的核心语言是与学校课程相关的学科词汇，以及运用句型“What are you going to do on School Open Day ” “I am going to...”“I/We can...”来谈论学校开放日的活动安排。课件主要情境是学生为学校开放日做计划，呈现了各学科词汇（Chinese、Maths、English、Science、IT、Art、Music、PE and Health、Labour Education、Morality and Law），以及邀请卡的范例，包括日期、时间、课程安排和活动内容。 Why---语篇传递的主题意义 本语篇主题是帮助学生学习并灵活运用询问和描述学校开放日活动的日常用语，引导学生了解学校课程设置、熟悉各学科英文表达。通过学习，学生能够学会用英语询问他人的活动安排、表达自己的计划，实现语言学习与实际校园生活的深度融合。同时，通过制作邀请卡，培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课属于复习写作课，复习与课程相关的单词短语；以学校开放日为情境主线，通过问答练习引导学生运用“What are you going to do on School Open Day ”“I am going to...”等句型描述活动安排；通过“I/We can...”句型，将课程内容与实际准备活动相联系，渗透“be going to”结构在真实语境中的运用；最终通过邀请卡的制作与分享，实现语言输出。
教学对象分析
教学对象是小学五年级学生。学生在之前的英语学习中已积累了一定的日常交际词汇和基础语法知识，具备初步的听说读写能力。通过前几个单元的学习，学生已初步感知了“be going to”句型的基本用法。在日常生活中，五年级学生对学校课程表和开放日活动非常熟悉，对各学科有丰富的真实体验，为本课的学习提供了良好的情感基础和认知基础。本课涉及的学科词汇（如Morality and Law、Labour Education等）是学生需要重点巩固的词汇，需要通过多种形式的操练来强化。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 通过看、听、说等活动，复习并掌握与学校课程相关的学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, IT, Art, Music, PE and Health, Labour Education, Morality and Law等。 在语境中理解并运用核心句型“What are you going to do on School Open Day ”“I am going to...”“I/We can...”进行开放日活动的问答与交流。 能够运用“I am going to...”句型，描述开放日中的具体活动及相应准备。 能够根据自身学校开放日的安排，制作一张简单的开放日邀请卡并分享。
教学重难点
教学重点： 能听懂、准确认读并运用学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, IT, Art, Music, PE and Health, Labour Education, Morality and Law。 能听懂、准确认读并运用核心句型：—What are you going to do on School Open Day —I am going to... 能用“I/We can...”结构谈论并分享开放日的活动安排，并制作邀请卡。 教学难点： 掌握学科词汇的正确发音和拼写，尤其是较长的复合词汇如PE and Health、Labour Education、Morality and Law等。 能够根据不同活动灵活运用句型进行问答，正确使用“be going to”结构。 能够将课程内容与相应准备活动相联系，运用“I am going to...”句型进行拓展表达，并完成邀请卡的书写。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，复习与学校课程相关的学科词汇，理解“What are you going to do on School Open Day ” “I am going to...” “I/We can...”等句型的语义和语用功能。 1. Learning Objectives By the end of the lesson, I will be able to... A. review words and phrases about subjects; B. talk about School Open Day using "I am going to..."; C. write an invitation for School Open Day. 展示本节课的核心素养目标，让学生明确学习目标。 2.Lead in Watch and answer 播放一段关于学校活动的视频（如The School Fete），引导学生回忆关于学校活动的表达并提问：“What are they going to do ” 组织学生积极观看视频，通过问题引导学生从已学知识过渡到新内容。 Review and read 依次呈现各学科词汇，结合图片进行复习： — Morality and Law 道德与法治 — Chinese 语文/汉语 — Maths 数学 — Labour Education 劳动教育 — PE and Health 体育与健康 — Science 科学 — English 英语 — Music 音乐 — IT 信息技术 — Art 美术/艺术 每个词汇结合图片展示，学生抢答，教师纠错 3. Presentation Look and write 呈现核心情境：“You are making a plan for School Open Day. What are you going to show the visitors ”引导学生思考并进入情境。 Look at the pictures and write the subjects.把6张和学科相关的图片一一呈现，引导学生观察图片快速回忆学科的单词并填写。 系统了解本节课的核心素养目标，明确学习活动都将围绕目标展开。 组织学生积极观看视频，观察学生的回答情况，了解其对“be going to”句型的掌握程度。给予适当的鼓励和追问。 引导学生回顾朗读短语，并在读的过程中进行指导并鼓励，确保学生发音准确、理解正确。通过图片辅助理解，观察学生的反应了解学生对短语的掌握情况。 观察学生能否进入情境，能否快速回顾并书写出学科相关单词，是否理解开放日活动的相关表达。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在具体情境中复习与学校课程相关的学科词汇和核心句型。学生在老师的指导下，通过观察图片、跟读模仿、听对话等方式，逐步理解和掌握“What are you going to do on School Open Day ” “I am going to...”等句型的语义和语用功能，为语言操练和运用奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 根据学校开放日的情境，完成问答练习、看图说话等活动，巩固核心词汇和句型在语境中的理解和运用。 3. Presentation: Think and say 展示学校开放日活动图片，引导学生用 “I /We can……”“I am going to...”表达： 根据3张图片给出示例： （1）We can water the flowers and plants. I have Labour Education class next Tuesday. So I am going to learn more about them in the class. （2）We can draw pictures in the art room. I am going to draw some pictures in Art class on next Monday. （3）We can use the computer to make nice cards. I am going to learn how to make a beautiful invitation card in IT class on next Friday. 4. Practice: Ask and answer 教师提问What are you going to do on School Open Day 呈现对话示例，组织学生两人一组问答： —What subjects do you like —I like English and Music. —What are you going to do on School Open Day —I'm going to sing a song in English. I'm good at singing. 鼓励学生根据真实情况回答，将所学语言迁移到自身实际。 Read and role-play 组织学生朗读对话并分角色表演： —What subjects do you like —I like English and Music. —What are you going to do on School Open Day —I'm going to sing a song in English. I'm good at singing. 观察学生能否看图说出正确的句子，关注学生的发音和表达是否准确。给予必要的提示和指导。 通过学生分享的表现，了解其对核心句型的实际运用能力。关注学生是否能将课程内容与相应准备活动相联系。给予必要的提示和鼓励。 通过朗读和角色扮演，了解学生对核心句型的实际运用能力。关注学生的语音语调是否正确。给予必要的提示和鼓励。
设计意图 该部分的学习活动目的是促进学生对核心词汇和句型的吸收与运用。通过问答练习、角色扮演等多种形式的操练，帮助学生将知识转化为语言技能，在实际交流中巩固和运用所学语言，为下一阶段的迁移创新活动做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 结合自身的学校开放日安排，运用本节课的核心词汇与句型，制作并分享邀请卡。 5．Production: Think and write 教师组织学生制作学校开放日邀请卡： Welcome to our School Open Day 给出示例： Date: September 26th Time: 8:30 a.m. - 11:40 a.m. 时间—科目—地点： 8:30-9:10 English Classroom 5A 9:20-10:00 Maths Classroom 5B 10:10-10:50 Science Science lab 11:00-11:40 PE and Health gym 鼓励学生运用本节课所学的全部学科词汇和句型进行表达。 Look and share 邀请2-3位学生上台展示自己制作的邀请卡并分享： Dear parents, Welcome to our School Open Day! It is on September 26th. The fun starts at 8:30 a.m. and ends at 11:40 a.m. We are going to show you our lessons. First, we are going to have an English lesson in Classroom 5A. Then we are going to have maths. At 10:10, we are going to the science lab. In the science lab, we are going to look at things with a microscope. At 11:00, we are going to play basketball in the gym. We hope to see you on our School Open Day! Summary 1）Phrases: Morality and Law, Chinese, Maths, PE and Health, English, Science, Music, IT, Art, Labour Education 2) Sentences: —What are you going to do on School Open Day —I am going to... 3) 拓展表达: I/We can... 2.Homework 基础作业： 1. 练习朗读课本P34的内容。 2. 朗读课本P35的内容给组长听。 拓展作业： 3. 录一段小视频：补充邀请卡，然后介绍它们。 （例：At 10:10, we are going to ……） 通过示例引导学生自主完成邀请卡的填写观察学生能否把学习的学科词汇和日期表达清楚。 引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架。观察学生能否自主回顾和总结本课重点。 通过学生的口头分享，了解学生对本节课重点内容的理解和掌握情况。关注学生是否能正确使用学科词汇和“I am going to...”句型。给予积极的评价和鼓励。 引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架。观察学生能否自主回顾和总结本课重点。 鼓励学生积极完成课后作业，将课堂所学延伸到课外。拓展作业通过视频录制，提升学生的综合语言运用能力和自信心。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在新的情境里运用所学语言进行真实的计划表达。让学生从课本的机械操练转向解决实际生活中的表达需求，用英语介绍自己的学校开放日安排，将语言学习与实际生活进一步链接、融合。同时，通过课后视频任务，持续激发学生的学习兴趣和语言表达欲望。
板书设计
Unit 2 My Weekly Plan Revision 1 1）Words and Phrases（学科词汇）: Morality and Law, Chinese, Maths, PE and Health, English, Science, Music, IT, Art, Labour Education 2) Sentences (核心句型): —What are you going to do on School Open Day —I am going to... 3) 拓展表达: I/We can...
教学反思

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