资源简介

2.1 怎样能看到物体
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：光源的定义，能区分自然光源和人造光源；知道看到物体需要有光进入眼睛。
② 会辨：能区分自然光源和人造光源，会判断常见物体是否属于光源。
③ 会做：通过黑盒实验探究看到物体的条件，能说出光进入眼睛后经晶状体投射到视网膜、转为神经信号传入大脑的完整过程。
④ 懂得：培养用实验证据支持观点的科学态度，养成安全用眼的习惯，不直视强光光源。
【方法指导】
认识光源 → 黑盒实验：观察黑盒中的贴纸 → 了解人眼看到物体的原理 → 研讨交流
拓展：建筑中的“天窗” → 归纳总结
模块02　教材精研·内容全解
考点01　认识光源
1. 认识光源
出示课本第34页的五幅图片（教室里的灯光、太阳光、萤火虫发出的光、烛光、夜空中的星光），提问：这些图片有什么共同特点？
讲解：在科学上，把自身能发光的物体叫作“光源”。
组织学生完成分类练习：判断月亮、镜子、玻璃等是不是光源。
安全提醒：太阳、激光笔等光源发出的光很强烈，不能直接用眼睛正对着去看，会对眼睛造成伤害。
小结：光源可以分为自然光源和人造光源。
自身能发光的物体叫作光源；光源可以分为自然光源和人造光源，太阳是自然光源，电灯是人造光源；月亮和镜子本身不发光，不是光源。
2. 黑盒实验：观察黑盒中的贴纸
提问过渡：我们能看到发光的光源，那么能不能看到不发光的物体呢？
出示黑盒实验装置，介绍结构：找一个黑色盒子，在上侧面和左侧面分别打一个透光孔和观察孔，在右侧面内壁贴一个贴纸作为观察目标。
出示课本第35页的实验步骤，组织分组实验：①用手指堵住透光孔，从观察孔观察能否看到贴纸；②将手指从透光孔上移开，观察能否看到贴纸；③用手指控制透光孔透光的多少，看贴纸清晰度的变化。
组织学生完成记录单并汇报实验现象。
提问：把透光孔开在什么位置，看到的贴纸更清晰？
小结：我们能看到不发光的物体，是因为光源发出的光照射到物体上，物体再将这些光反射到我们的眼睛里。
我们能看到不发光的物体，是因为光源发出的光照射到物体上，物体再将这些光反射到我们的眼睛里；透光孔开在能让光直接照到贴纸的位置，看到的贴纸更清晰。
【温馨提示】 我们能看到不发光的物体，是因为光源发出的光照射到物体上，物体再将这些光反射到我们的眼睛里；透光孔开在能让光直接照到贴纸的位置，看到的贴纸更清晰。
考点02　了解人眼看到物体的原理
1. 了解人眼看到物体的原理
出示课本资料和眼睛结构图并讲解：眼睛中的晶状体相当于相机的镜头，而视网膜则相当于相机的底片或感光元件。我们之所以能看到物体，是因为在有光的情况下，外界物体的影像会经过晶状体投射在视网膜上，视网膜将光信号变成神经信号，然后通过神经系统传递到大脑并被大脑接收和处理，于是我们就看到物体了。
组织学生用自己的语言描述“看到物体”的完整过程：光源发出光→光照到物体→物体反射光进入眼睛→大脑接收并处理信息→看到物体。
小结：看到物体的本质是光从物体传播到眼睛，而不是眼睛发出光去“看”物体。
晶状体相当于相机的镜头，视网膜相当于底片或感光元件；物体的影像经过晶状体投射在视网膜上，视网膜将光信号变成神经信号传到大脑，我们就看到物体了；看到物体的本质是光从物体传播到眼睛。
2. 研讨交流
组织研讨问题1：在没有光的环境中，我们能看到物体吗？为什么？
组织研讨问题2：如果在黑盒不同侧面开设透光孔，对我们观察物体的效果有什么影响？
小结：有光从物体进入眼睛，我们才能看到物体；进入的光越多，看得越清晰。
没有光的环境中看不到任何物体，因为人能看见物体的前提是有光进入眼睛；透光孔进入光的多少会影响观察的清晰度。
【温馨提示】 没有光的环境中看不到任何物体，因为人能看见物体的前提是有光进入眼睛；透光孔进入光的多少会影响观察的清晰度。
考点03　拓展：建筑中的“天窗”
1. 拓展：建筑中的“天窗”
讲解：明亮的光不但能让我们更清晰地看到物体，而且会让人产生积极的情绪感受，所以采光是各种建筑在设计中必须考虑的一个非常重要的因素。
介绍：在我国古代的建筑中，人们普遍采用了“天窗”这一建筑元素，给人一种“别有洞天”的奇妙感觉。在现代建筑中，设计师也常利用“天窗”这一元素。
布置拓展任务：搜集资料，思考古代建筑中“天窗”的不同作用，以及如何将它应用在现代建筑中。
明亮的光能让我们更清晰地看到物体，还会让人产生积极的情绪感受；采光是建筑设计中必须考虑的重要因素。
2. 归纳总结
结合板书带领学生梳理：什么是光源？光源分哪两类？我们怎样才能看到不发光的物体？
请学生看着板书回答，再指名2~3名学生按顺序说出“看到物体”的完整光路。
自身能发光的物体叫光源，分自然光源和人造光源；有光从物体进入眼睛，我们才能看到物体。
【温馨提示】 自身能发光的物体叫光源，分自然光源和人造光源；有光从物体进入眼睛，我们才能看到物体。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】学生容易把月亮、镜子当成光源，强调月亮和镜子本身不发光，只是反射光，不是光源。
【易错2】学生容易认为是“眼睛发出的光照亮了贴纸”，结合实验强调：光从透光孔进来照到贴纸上，贴纸再把光反射进观察孔到达眼睛。
【易错3】学生容易说成“眼睛发光照到物体”，强调看到物体的本质是光从物体传播到眼睛，而不是眼睛发出光去“看”物体。
【易错4】学生容易只回答“光多看得清”，引导说清光进入的多少影响贴纸的亮度和清晰度。
模块04　实战演练·随堂检测
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】建筑中的“天窗”：明亮的光不但能让我们更清晰地看到物体，而且会让人产生积极的情绪感受，所以采光是各种建筑在设计中必须考虑的一个非常重要的因素。在我国古代的建筑中，人们普遍采用了“天窗”这一建筑元素，给人一种“别有洞天”的奇妙感觉。在现代建筑中，设计师也常利用“天窗”这一元素。
【知识小结】怎样能看到物体；光源：自然光源（太阳、萤火虫……）　人造光源（电灯、烛光……）；月亮、镜子不发光，不是光源；看到物体：光源发光 → 光照到物体 → 反射光进入眼睛 → 大脑处理；安全：不直视太阳、激光笔等强光
参考答案（实战演练·供自评）

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