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3.2 昼夜交替的解释
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：昼夜交替是由于地球自转形成的。
② 会辨：提出关于昼夜交替成因的假说，验证假说，对实验结果进行分析和交流。
③ 会做：提出关于昼夜交替成因的假说，验证假说，对实验结果进行分析和交流。
④ 懂得：懂得：培养大胆猜想、严谨验证的科学态度，尊重科学史的发展历程。
【方法指导】
提出昼夜交替现象成因的假说 → 利用模型，做模拟实验 → 交流假说和模拟实验结果 → 研讨交流
拓展：地心说和日心说 → 归纳总结
模块02　教材精研·内容全解
考点01　提出昼夜交替现象成因的假说
1. 提出昼夜交替现象成因的假说
教师引导：自古以来，人们一直试图对昼夜交替现象的成因给出合理的解释，我们也来大胆提出自己的假说。
组织学生独立完成记录单，用简单的示意图和文字表达自己的假说。
组织小组内交流各自假说，选出有代表性的假说在全班展示。
小结：假说可以用示意图和文字表达，每种假说都要能被检验。
关于昼夜交替的成因有多种假说：地球不动太阳绕地球转、太阳不动地球绕太阳转等；假说可用示意图和文字表达。
2. 利用模型，做模拟实验
出示实验材料，提问：怎样用这些材料模拟昼夜交替？学生思考。
教师讲解实验方法，学生分组实验，分别验证不同的假说。
组织学生记录实验结果，判断哪些假说能解释昼夜交替现象。
教师巡视指导，帮助学生进一步理解：太阳只能照亮地球的一半，被照亮的一半是白昼，背光的一半是黑夜。
指导学生利用自制的地球模型做昼夜交替模拟实验，在模型上做标志线以便观察昼夜覆盖的范围。
小结：用地球仪加手电筒可以模拟不同假说下的昼夜交替。
太阳只能照亮地球的一半；用地球仪和手电筒可以模拟昼夜交替；多种假说都能模拟出昼夜交替现象。
【温馨提示】 太阳只能照亮地球的一半；用地球仪和手电筒可以模拟昼夜交替；多种假说都能模拟出昼夜交替现象。
考点02　交流假说和模拟实验结果
1. 交流假说和模拟实验结果
提问：哪些假说能模拟出昼夜交替？哪些不能？组织学生汇报。
教师汇总形成班级记录单：都可以，但只有地球自转且公转符合客观事实。
组织学生交流：利用自制的地球模型也可以做昼夜交替实验。
小结：能模拟出昼夜交替的假说有几种，只有符合客观事实的解释才是科学结论。
多种假说都能模拟出昼夜交替，但只有地球自转且公转符合客观事实。
2. 研讨交流
组织研讨问题1：根据模拟实验结果，我们的假说能成立吗？怎样判断模型上是否出现了昼夜交替现象？
组织研讨问题2：可以用于解释昼夜交替现象的假说有几种？它们有什么不同？
组织研讨问题3：现在，科学家们是怎样解释昼夜交替现象的？
小结：昼夜交替是由地球自转形成的。
判断昼夜交替的标准：同一区域循环出现白昼黑夜；科学家认为地球围绕地轴自西向东自转，同时绕太阳公转，自转一周约24小时，形成昼夜交替。
【温馨提示】 判断昼夜交替的标准：同一区域循环出现白昼黑夜；科学家认为地球围绕地轴自西向东自转，同时绕太阳公转，自转一周约24小时，形成昼夜交替。
考点03　拓展：地心说和日心说
1. 拓展：地心说和日心说
介绍：在人类认识地球运动的历史中，“地心说”和“日心说”是两种代表性的学说。
出示“地心说”示意图和“日心说”示意图，简要讲解两种学说的观点。
布置任务：查阅资料，了解这段科学史，和同学交流：“日心说”为什么可以取代“地心说”？为什么“日心说”取代“地心说”的过程如此漫长和艰难？
小结：科学史上日心说取代地心说经历了漫长过程，科学结论需要证据支持。
地心说认为地球是宇宙中心；日心说认为太阳是中心；日心说因更多证据取代地心说。
2. 归纳总结
结合板书带领学生梳理：昼夜交替是怎样形成的？我们经历了怎样的研究过程？
请学生看着板书回答，再指名2~3名学生完整说出“提出假说—模拟实验—得出结论”的过程。
布置任务：课后观察并记录日出和日落的时间，为研究昼夜长短做准备。
昼夜交替的解释：假说有地球不动太阳绕着地球转、太阳不动地球绕着太阳转等；模拟实验用地球仪和手电筒；昼夜交替由地球自转形成。
【温馨提示】 昼夜交替的解释：假说有地球不动太阳绕着地球转、太阳不动地球绕着太阳转等；模拟实验用地球仪和手电筒；昼夜交替由地球自转形成。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】学生画示意图容易只画太阳和地球不画运动方向，提醒用箭头标出运动方向。
【易错2】学生容易转动手电筒绕地球仪转，提醒按假说设定谁动：验证“地球自转”假说时应转动地球仪。
【易错3】学生容易认为“实验成功就等于假说正确”，说明模拟实验只能判断假说能否解释现象，是否符合事实还需其他证据。
【易错4】学生容易忽略“自西向东”的方向，强调地球自转方向与太阳东升西落现象的对应。
模块04　实战演练·随堂检测
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】“地心说”和“日心说”：在人类认识地球运动的历史中，“地心说”和“日心说”是两种代表性的学说。查阅资料，了解这段科学史，和同学交流一下：“日心说”为什么可以取代“地心说”？为什么“日心说”取代“地心说”的过程如此漫长和艰难？
【知识小结】昼夜交替的解释；模拟实验：手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球；被光照到→白天，背光→黑夜；昼夜交替：地球自转产生，自转一周=一天；多种假说都能解释昼夜交替，符合实际的是地球自转
参考答案（实战演练·供自评）

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