资源简介

4.7 时间与变化
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：生物体上留有时间的痕迹，了解科学家通过化石判断地层年代的方法。
② 会辨：能观察并描述生物时钟的特征。
③ 会做：能通过阅读资料了解化石与地层年代的关系。
④ 懂得：感受时间在生物体上留下的印记，体会科学家通过化石推断地球历史的智慧。
【方法指导】
认识“生物时钟” → 了解古生物时钟（化石钟） → 认识地层中的化石 → 总结和比较各种生物时钟
研讨 → 拓展与总结
模块02　教材精研·内容全解
考点01　认识“生物时钟”
1. 认识“生物时钟”
讲解：生物的活动会随着时间进行规律性的周期变化，这些变化会在生物体上留下痕迹。
出示树木横截面年轮图片，提问：年轮是怎么形成的？学生讨论后回答。
布置活动：观察树干的横截面，数一数它的年轮并测量其宽度，估计树木的大致年龄。
教师出示海贝表面生长纹和龟甲环纹图片，引导学生观察。
组织学生分小组描述上面图片的特征，推测其与时间的关系，完成记录单第一、二、三行。
小结：树木年轮、海贝生长纹、龟甲环纹都是“生物时钟”，记录了生物生长的时间信息。
小结：生物体上的周期性痕迹就像“时钟”，能告诉我们时间信息。
树木年轮、海贝生长纹、龟甲环纹都是“生物时钟”，记录了生物生长的时间信息。
2. 了解古生物时钟（化石钟）
教师出示珊瑚化石图片，提问：和现代生物一样，古代生物体上也有反映其“年龄”特征的信息。那么，我们能知道古生物生活的年代和它们的生存环境吗？学生讨论后回答。
布置任务：观察珊瑚化石生长纹，搜集、查阅资料，讨论古珊瑚生长与季节之间的关系。
组织学生阅读资料，了解古生物学家马廷英的发现：珊瑚化石上的生长纹记载了季节生长的过程。学生完成记录单第四行。
讲解：古生物学家通过对各个地质时期的四射珊瑚化石生长纹的观察和计算，发现从古到今一年中的天数在逐渐减少，而一天的时数却在逐渐增加。
提问：这个发现证明了什么？
讲解：古时候一年大约有400多天，说明当时地球自转更快；一年天数减少，说明自转在变慢。
小结：珊瑚化石生长纹就像古代的“日历”，记录了亿万年前的时间和地球自转的变化。
珊瑚化石生长纹记载季节生长过程；从古到今一年中的天数逐渐减少，证明地球自转速度在有规律地变慢。
【温馨提示】 珊瑚化石生长纹记载季节生长过程；从古到今一年中的天数逐渐减少，证明地球自转速度在有规律地变慢。
考点02　认识地层中的化石
1. 认识地层中的化石
教师出示地层中化石群演进示意图，引导学生观察：现代—新生代（距今6600万年）—中生代（距今2.5亿年）—古生代（距今5.4亿年）。
组织学生阅读教材第124页的资料，讨论科学家根据地层化石判断年代的方法，分享交流。
讲解：古生物的出现、存续和灭绝是地质时代的天然记录。科学家正是根据一组地层中的化石组合来确定物种灭绝的先后关系，而地层的绝对年代通常用“放射性同位素方法”测定。
小结：化石是地球历史的“文字”，帮助科学家重建生命演化的壮丽画卷。
小结：根据地层中的化石组合可以确定地质年代。
科学家根据一组地层中的化石组合确定物种灭绝的先后关系；地层的绝对年代通常用“放射性同位素方法”测定。
2. 总结和比较各种生物时钟
组织活动：总结和比较各种各样的生物时钟。
指导学生完成记录单：梳理树木的年轮、贝壳的生长纹、龟甲上的环纹、珊瑚化石的生长纹的特征。
组织学生交流：这些“生物时钟”有什么共同特点？
小结：生物时钟是生物生长留下的自然时间痕迹。
生物时钟是生物生长留下的自然痕迹，随时间有规律变化，不需要人为操控。
【温馨提示】 生物时钟是生物生长留下的自然痕迹，随时间有规律变化，不需要人为操控。
考点03　研讨
1. 研讨
组织研讨问题1：除了树木年轮，你还知道哪些“生物时钟”？
组织研讨问题2：如果在中生代地层中发现一根硅化木，你认为它大致是在什么时间被掩埋下去的？
组织研讨问题3：将各种各样的钟进行比较，包括生物时钟和非生物时钟，谈一谈它们的异同点。
组织研讨问题4：“地层中化石群演进”图下部的化石主要是海洋生物留下的，说一说该地区古生代时的环境可能是怎样的。
小结：生物时钟与非生物时钟都能记录时间，化石还能告诉我们远古的环境信息。
生物时钟记录自然时间痕迹，非生物时钟是人为计时工具；化石组合可推断地层年代和古环境。
2. 拓展与总结
介绍拓展：北京延庆硅化木国家地质公园，那里保存着亿万年前树木形成的硅化木。
讲解：硅化木是树木被掩埋后矿物质逐渐替换形成的化石，记录了远古的时光。
结合板书带领学生梳理：什么是生物时钟？化石钟怎样记录地球自转变化？科学家怎样用化石确定地层年代？
总结：时间不仅在钟表里流逝，也在生物体上和地层中留下印记，我们据此读懂地球的历史。
小结：从日晷、水钟、摆钟到化石钟，人类认识时间的方式不断拓展。
硅化木记录远古时光；人类认识时间的方式从日晷、水钟、摆钟拓展到化石钟。
【温馨提示】 硅化木记录远古时光；人类认识时间的方式从日晷、水钟、摆钟拓展到化石钟。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】学生容易把生长纹、环纹当成简单的装饰花纹，强调它们是规律性周期变化留下的时间痕迹。
【易错2】学生容易把一年天数减少误解为一年变短，强调一天时数增加、天数减少共同反映自转变慢。
【易错3】学生容易认为任何地层都能找到同一种化石，强调化石组合是判断地层年代的关键依据。
【易错4】学生容易把生物时钟与人工计时工具混淆，强调生物时钟是自然痕迹，不是人为装置。
模块04　实战演练·随堂检测
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】良渚炭化稻：化石是地质历史的时钟，文物是人类历史的记录。杭州良渚遗址出土的炭化稻，考古学家利用“放射性碳定年法”（又称“碳十四断代法”）测出其距今约5000年，说明约五千年前良渚人就已经会种植水稻了；炭化稻储量巨大，说明水稻丰收。课后请查阅资料：出土炭化稻的地区范围有多大？这些地区今天的环境有什么变化？
【知识小结】时间与变化；生物时钟：树木年轮、海贝生长纹、龟甲环纹；古生物时钟（化石钟）：珊瑚化石生长纹证明地球自转速度在有规律地变慢；地层化石：化石组合确定物种灭绝先后关系，地层的绝对年代用“放射性同位素方法”测定
参考答案（实战演练·供自评）

展开更多......

收起↑