资源简介

《行李箱整理与收纳》表格式教学设计
劳动 · 七年级下册（参考《劳动实践指导手册 七年级上册》任务三）
一、基本信息
课题 行李箱整理与收纳 课型 日常生活劳动·整理与收纳
教材依据 《劳动实践指导手册 七年级上册》任务三 课时 1 课时（45 分钟）
学科 劳动 年级 七年级
二、教材分析
本课选自《劳动实践指导手册 七年级上册》第一单元《整理与收纳——美化空间实践》任务三《行李箱整理与收纳》。教材以“国庆去北京游玩，行李箱塞得太满、拉链都拉不上”为劳动情境，围绕劳动目标、劳动准备、制订物品清单、行李箱规格选择、实践操作步骤、物品收纳技巧、劳动评价、拓展延伸，构建了完整的劳动学习流程。
教材并非单纯教“打包衣物”，其核心是培养学生“提前规划、分类收纳、取舍物品、严谨自查”的劳动素养：包含 5 步实践流程（确定整理顺序→物品收纳→物品装箱→检查调整→上锁贴标志），搭配表格归纳不同物品收纳技巧；课后设置四维劳动评价表，并进一步拓展迁移到家居空间整理，实现收纳能力的举一反三。
三、学情分析
七年级学生已具备基础物品分类与简单衣物折叠能力，但绝大多数学生外出旅行时行李由父母代整理。普遍存在的问题：打包缺乏规划、直接往箱里塞；出行前不查天气、不列清单；难以区分必需品与非必需品，常带过多导致装不下；不熟悉滚筒法、分装收纳袋等技巧；缺少打包完成后的自查意识。
七年级学生已具备一定逻辑思考能力，适合任务驱动式学习，可在小组合作中完成清单设计、实操打包、自评互评，在动手实践中逐步建立“先规划、再动手、后检查”的劳动思维。
四、核心素养目标
劳动观念：认识行李箱整理收纳是必备的生活自理劳动，理解提前规划、整理收纳能让出行更轻松，树立“自己的事情自己规划、自己动手”的观念。
劳动能力：能结合行程与天气独立制订出行物品清单；会根据出行时长选择合适尺寸的行李箱；掌握分装收纳法、衣物滚筒收纳法，能区分必需品与非必需品，独立完成行李箱整理，提升统筹规划与动手实践能力。
劳动习惯与品质：养成做事提前计划、分类整理、耐心细致、完成后自查复核的习惯，劳动过程严谨认真、有始有终。
劳动精神：在收纳实践中不怕繁琐，遇到行李过多、空间不足等问题积极思考解决办法，做到自立自强，坚持独立完成劳动任务。
五、教学重难点
教学重点：学会查看天气、制订出行物品清单；掌握行李箱整理的完整实践步骤，学会衣物滚筒收纳、小物件分装收纳技巧。
教学难点：装箱时合理区分必需品与非必需品，优先打包必需品；灵活运用收纳技巧，合理规划箱内空间；打包后对照清单自查查漏。
六、教学准备
教师准备：
多媒体课件、教材情境图、行李箱收纳示范视频；
不同尺寸行李箱、收纳包、分类收纳袋；
模拟出行物品：证件卡片、毛巾牙刷牙膏等洗漱用品、长短衣物、小杂物；
任务单（教材同款物品清单表）、教材原版四维劳动评价表。
学生课前准备：
预习教材“行李箱整理与收纳”相关内容；
准备笔记本，可自备简单衣物用于课堂实操。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：创设劳动情境，导入新课 1. 出示教材劳动情境：国庆节同学计划去北京游玩，行李箱装得满满当当，拉链都拉不上了。提问：大家有没有遇到行李塞太多、箱子关不上，或是出门后发现东西忘带的情况？会带来哪些麻烦？ 2. 引导学生交流，小结：出行之前做好行李箱整理收纳，才能轻松出行。引出并板书课题《行李箱整理与收纳》。 3. 出示教材劳动目标，向学生明确本节课学习任务。 1. 阅读教材情境，结合自身出行经历思考，自由发言。 2. 明确本节课劳动学习目标。 直接使用教材原文情境导入，贴合课本内容，从学生真实生活体验出发激发学习需求，让学生体会本课劳动学习的现实意义。
环节二：劳动准备，规划出行 1. 引导阅读教材【劳动准备】板块：整理行李第一件事是查看目的地天气预报，天气决定携带物品。 2. 学习教材“制订清单”板块：清单按物品类别填写（证件、洗漱用品、衣物、其他物品）；打包时每收好一项打√，防止漏带或携带过多。 3. 出示行李箱尺寸对照表，讲解不同尺寸行李箱的容量、适合行程、能否登机的区别，引导根据出行天数选择合适行李箱与收纳包。 4. 布置小组任务：创设“国庆去北京 4 天旅行”情境，合作完成教材样式的物品清单。教师巡视指导，挑选小组展示并点评物品取舍，区分必需品与非必需品。 1. 阅读教材，了解出行前两大准备：查天气、制清单；认识不同规格行李箱。 2. 小组讨论，填写物品清单任务单。 3. 小组代表展示清单，听取点评并优化清单。 紧扣教材劳动准备板块，建立“先规划、再动手”的劳动逻辑，避免学生直接动手装箱而忽略前期规划，培养统筹规划能力。
环节三：学习实践流程，掌握收纳技巧 1. 带领学生研读教材【实践过程】，梳理完整顺序：将物品全部摊放→按类别分类→准备收纳袋→分装收纳法收纳。 2. 结合教材表格讲解物品收纳技巧与注意事项： 　· 衣服：滚筒法，注意分类打包，优先选多用途衣物； 　· 小物品：使用收纳袋分装； 　· 重要文件：单独收纳、妥善存放，避免折损丢失。 3. 讲解物品装箱原则：装箱要有优先级，优先打包必需品，空间充足再考虑非必需品。 4. 讲解后续三步流程：①检查与调整——对照清单核对、预留存放旅途购买物品的空余空间；②上锁与贴标志——给行李箱上锁，贴独特贴纸或挂行李牌方便识别。 5. 教师现场实物示范衣物滚筒收纳法、小物件分装收纳，强调操作要点。 1. 跟随教师梳理教材 5 步实践流程，记录不同物品收纳技巧。 2. 认真观察教师示范，尝试动手练习衣物滚筒收纳。 3. 小组内互相说一说滚筒收纳的好处。 完全依托教材实践过程、物品收纳表格教学，把教材文字转化为直观示范，落实本课重点知识，为接下来的实操打好基础。
环节四：劳动实操，分组整理行李箱 1. 布置小组劳动任务：结合刚完成的北京 4 日出行清单，使用模拟物品、收纳袋、行李箱，按教材实践步骤完成行李箱整理收纳。操作要求：①物品分类；②衣物使用滚筒法；③优先放必需品；④打包完成对照清单自查。 2. 教师巡回巡视，观察各组实操并针对性指导：提醒区分必需品与非必需品；指导滚筒法操作；提醒预留空余空间。 3. 实操结束，请 2–3 组展示整理成果，分享打包思路与遇到的困难。 1. 小组分工合作，对照教材步骤动手完成行李箱收纳。 2. 小组代表上台展示成果，分享收纳过程，其他同学观察、倾听。 践行劳动课程“做中学”，让学生把学到的规划方法、收纳技巧落地实操，在动手实践中突破难点，体会收纳劳动的繁琐与乐趣。
环节五：劳动评价 + 拓展延伸 1. 出示教材原版【劳动评价】板块与四维评价表（劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神），组织自评、互评。引导反思：整理行李箱遇到了哪些困难？哪些打包技巧很有用？谈谈劳动体会。 2. 拓展延伸：教材拓展思考题——朋友新家储物间堆满物品，请结合今天学到的整理收纳技巧，给出 2~3 条整理建议。引导发言并小结：分类收纳、提前规划的思路不只适用于行李箱，还可用于房间、储物柜等各类空间。 3. 课堂总结：整理行李箱考验我们规划、取舍、动手、自查的综合能力；提前打包、仔细核对，才能让旅途轻松有序。 1. 对照评价表完成自评，参与同伴互评，分享劳动困难与收获体会。 2. 思考储物间整理建议，实现收纳方法的迁移。 严格使用教材评价板块，落实劳动多元评价；拓展延伸实现知识迁移，把行李箱收纳技巧迁移到家居空间整理，深化单元主题“美化空间实践”。
环节六：布置课后劳动作业 布置家庭劳动实践任务： 1. 家庭实践：在家独立模拟一次出行，完成行李箱整理收纳并对照清单自查；有家庭出行计划的同学，可独立整理自己的行李。 2. 记录劳动感受，写简短劳动心得，下节课分享。 温馨提示（教材提示）：行李最好提前打包，避免出发前慌乱遗漏。 记录课后劳动任务，明确劳动要求。 把课堂劳动延伸至家庭真实场景，巩固本课所学收纳技能，落实劳动常态化。
八、板书设计
行李箱整理与收纳
一、劳动准备：查天气 → 制订物品清单 → 选行李箱
二、实践步骤：摊放物品 → 分类 → 分装收纳 → 装箱（必需品优先）→ 对照清单检查 → 上锁、贴标识
三、收纳技巧：
　 衣服：滚筒法
　 小物件：收纳袋分装
　 重要文件：单独存放
四、劳动评价：劳动观念｜劳动能力｜劳动习惯品质｜劳动精神
九、教学反思
学生能否结合行程、天气合理制订物品清单，是否出现携带过多、分不清必需品与非必需品的情况。
实操环节，学生对滚筒收纳法、必需品优先装箱这一难点的掌握程度。
小组实操分工情况，关注是否有学生参与度不足。
课后家庭劳动实践如何跟进，引导学生持续运用收纳技能，把整理收纳的习惯应用到日常生活。

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