资源简介

土壤里面有什么
一、基本信息
课题 土壤里面有什么 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》三年级上册 第一单元研究土壤 第1课
年级 三年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 土壤样本、烧杯、玻璃棒、纸巾、蒸发皿、酒精灯、营养土、水盆
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道组成土壤的成分有空气、水、沙子和黏土等；认识到土壤对人类和动植物的重要贡献。 2. 科学思维：根据纸巾印迹、气泡、分层、气味等实验现象，推测土壤的主要成分；比较营养土和挖来的土壤的相同与不同之处。 3. 探究实践：通过实地采集和观察土壤，了解土壤在自然界中的形态；完成土壤成分检验实验，如实记录观察到的现象。 4. 态度责任：了解土壤资源，了解人类和土壤的密切关系；知道去户外观察必须有成人陪同，增强安全意识。
【教学重难点】 重点：发现土壤是由多种物质组成的。 难点：通过实验，认识土壤的主要成分。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (6~7分钟) 交流预习：说一说我们周围的土壤有什么作用。 引入新课：老师昨天买了花苗和花盆，请同学们帮我看看还少了什么？（土壤） 组织交流：为什么要加土壤呢？（根据课前收集的资料自由回答） 过渡：今天我们就一起来探究一下土壤里面有什么吧！ 揭示课题：《土壤里面有什么》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“土壤里面除了泥土，还藏着什么？” 小结：土壤里藏着很多秘密，让我们先了解土壤的贡献，再动手研究它的成分。 交流土壤的作用。 思考花盆里为什么要加土壤。 明确本课学习目标。 由种花情境引出土壤话题。 【知识点】土壤对种植很重要。
环节二 土壤对人类和动植物的贡献 (5~6分钟) 出示课本第2页的图片，组织交流：图片中土壤对人类和动植物有哪些贡献？（孕育树木、生产粮食和蔬菜、滋养牧场、给动物提供住所）（课本第2页） 组织交流：除了课本中所示，你认为土壤对人类和动植物还有哪些贡献？（对人类：提供建筑材料、制作工艺品、净化污水等；对动植物：为微生物提供生存环境、为藤本植物提供扎根和攀附支撑等）（课本第2页） 组织阅读：读课本第2页的两段话，了解土壤的重要性。（土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的动植物残体等形成。土壤能给植物提供养分，没有土壤，人类就没有粮食，许多动物也无处安家。土壤是地球上重要的自然资源，许多生物的生存离不开它。有很多科学家专门研究土壤。）（课本第2页） 【预设回答】生1：粮食和蔬菜都长在土壤里。生2：蚯蚓、蚂蚁住在土壤里。 【关键追问】“如果没有土壤，会怎么样？” 小结：土壤能给植物提供养分，没有土壤，人类就没有粮食，许多动物也无处安家。 说出土壤的多项贡献。 补充土壤贡献的例子。 阅读了解土壤的重要性。 认识土壤对人类和动植物的贡献。 【知识点】土壤是重要的自然资源。
环节三 观察土壤样本 (6~7分钟) 布置采集任务：到田野、花圃或池塘边等地方挖一些土壤，带回去研究。提醒：去户外必须有成人陪同。（课本第3页） 布置观察任务：仔细观察挖来的土壤，记录土壤里的各种东西，把其中不属于土壤的东西拣出来。（课本第3页） 老师提醒注意事项：在观察的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，也可以像课本第3页上一样采用画简图的方法展示自己的发现。（课本第3页） 出示课本第3页下面的两幅简图，引导学生模仿学习。（课本第3页） 学生观察土壤样本，了解土壤中含有哪些成分，老师巡视指导。 全班交流，并展示自己的简图。 【预设回答】生1：我在土壤里发现了小石子和枯树叶。生2：我还看到了一条小虫。 小结：通过同学们的仔细观察，我们发现，土壤中有沙子、泥土、石块、枯树枝、小虫等物质。 在成人陪同下采集土壤。 观察并拣出土壤中的杂物。 画简图记录并交流展示。 在实地观察中认识土壤的组成。 【知识点】土壤中有沙子、泥土、石块等。
环节四 检验土壤中的水分和空气 (6~7分钟) 过渡：通过刚才的观察，我们了解到土壤中的一些物质，那么土壤中除了我们刚才观察到的，还有什么呢？下面我们继续来研究。 布置实验一：用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，观察纸巾上的印迹。（课本第4页） 组织交流：纸巾发生了什么变化？这说明什么？（纸巾变湿了，说明土壤中有水分）（课本第4页） 布置实验二：将土壤放入装了水的烧杯中，观察有无气泡产生。（课本第4页） 组织交流：你看到了什么？这说明什么？（有气泡冒出，说明土壤块中含有空气）（课本第4页） 学生把观察到的现象和推测填写在课本第5页的表格中，老师巡视指导。（课本第5页） 【预设回答】生1：纸巾上湿了一大片。生2：土壤放进水里冒出了小气泡。 小结：用纸巾包住土壤握一握，发现土壤中有水分；将土壤放入水中，发现土壤中有空气。 用纸巾包住土壤握一握。 观察土壤在水中的气泡。 填写实验记录表。 用实验检验土壤中的水分和空气。 【知识点】土壤中有水分和空气。
记录单：推测土壤的主要成分（环节四起用，仿课本第5页）
实验方法 观察到的现象 推测土壤中含有什么成分
用纸巾包住土壤握一握
将土壤放入水中
搅拌后静置一段时间
加热土壤
环节五 检验土壤中的沙、黏土和腐殖质 (6~7分钟) 布置实验三：用玻璃棒搅拌烧杯中的土壤和水，观察土壤在水中的分散情况；停止搅拌后，静置一段时间，观察土壤在水中的分层情况。（课本第4页） 组织交流：搅拌后水变得怎么样？静置后土壤出现了什么现象？（水变得很浑浊；土壤出现分层现象：大颗粒在下，小颗粒在上）（课本第4页） 归纳：土壤中含有沙子和黏土，颗粒大的沙子沉积在下，颗粒小的黏土在上。（课本第4页） 演示实验四：将土壤放在蒸发皿中，用酒精灯加热，学生待老师操作完成后再闻一闻土壤被加热后的气味。（这就是腐殖质被加热后发出的气味）（课本第5页） 组织交流：你闻到了什么？这说明什么？（焦臭味，说明土壤中含有腐殖质）（课本第5页） 学生继续填写课本第5页表格的其余行，老师巡视指导。（课本第5页） 【预设回答】生1：静置后杯子里的土分成了两层。生2：加热后的土有股怪味。 小结：搅拌静置后发现土壤中有沙子和黏土，加热后闻到焦臭味说明土壤中含有腐殖质。 搅拌静置并观察分层现象。 闻加热后土壤的气味。 继续填写实验记录表。 检验土壤中的沙、黏土和腐殖质。 【知识点】土壤中有沙、黏土和腐殖质。
环节六 比较营养土 (4~5分钟) 出示营养土，布置观察任务：观察营养土，和你挖来的土壤比一比，说一说它们有什么相同与不同之处。（课本第5页） 学生分组观察比较，老师巡视指导。 全班交流相同与不同之处。 【预设回答】生1：营养土很轻很松软，里面没有石块。生2：它们都黑黑的，都能种植物。 【关键追问】“营养土和自然土壤为什么不一样？” 小结：营养土是人们加工配制的，自然土壤是自然界中形成的，它们都能为植物提供养分。 观察比较营养土和自然土壤。 交流相同与不同之处。 在比较中加深对土壤的认识。 【知识点】营养土与自然土壤的异同。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：土壤对人类和动植物的贡献——孕育树木、生产粮食和蔬菜、滋养牧场、给动物提供住所；观察土壤——石块、泥土、沙子、小动物及枯树枝等；土壤成分——水分、空气、沙、黏土、腐殖质等。 【预设回答】生1：土壤里有水分、空气、沙和黏土。生2：土壤是人类和动植物的好朋友。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：土壤里藏着水分、空气、沙、黏土、腐殖质等，它为无数生命提供了家园。 看板书回顾本课要点。 说出土壤的成分和贡献。 以板书收束全课，梳理土壤知识。 【知识点】土壤的成分与贡献。
三、板书设计
土壤里面有什么 土壤对人类和动植物的贡献：孕育树木、生产粮食和蔬菜、滋养牧场、给动物提供住所 观察土壤：石块、泥土、沙子、小动物及枯树枝等 土壤成分：水分、空气、沙、黏土、腐殖质等
AIGC标识: 50b5c932-def1-4494-9c48-0c6920177a7c

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