资源简介

金属
一、基本信息
课题 金属 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第一单元它们是用什么做的 第3课
年级 二年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒、铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、锤子、热水杯
【核心素养目标】 1. 科学观念：能观察识别生活中金属制成的物品，认识金、银、铜、铁、铝等常见金属；初步理解金属有金属光泽、传热、有延展性等特性。 2. 科学思维：初步理解金属特性与物品用途的关联；比较铁制品和铝制品的独特优点。 3. 探究实践：通过观察和实验，认识常见金属（铜、铁、铝）的光泽、导热性、延展性等特性，如实记录实验发现。 4. 态度责任：培养观察、比较和归纳能力，激发对金属材料的探究兴趣；树立回收废旧金属、节约矿物资源的意识。
【教学重难点】 重点：通过实验观察金属的光泽、导热性、延展性，知道金属的这些特性。 难点：规范操作实验，准确观察记录并分析金属特性。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 交流预习：咱们看看教室，找找哪些东西是金属做的。（椅子支架、黑板边框、铝合金窗框……） 过渡：金属在生活里可常见啦，今天咱们就一起认识金属！（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：窗户框是金属的。生2：剪刀是金属的。 【关键追问】“这些物品为什么都用金属做？” 引出认识金属特性的问题。 在教室里找金属物品。 汇报预习观察结果。 明确本课学习目标。 由身边物品引出金属。 【知识点】金属应用广泛。
环节二 观察识别金属物品 (6~7分钟) 出示课本第10页的图片，分别是什么物品？（水壶、工具、银饰……）（课本第10页） 组织分组讨论：这些物品是用什么金属做的？怎么判断是金属呢？（课本第10页） 引导说出判断依据（金属光泽、坚硬等），介绍金、银、铜、铁、铝在生活里的常见应用（如铁做水壶、金银做首饰）。 组织小组汇报，总结“金属—物品—用途”关联，帮学生初步认识金属。 小结：金、银、铜、铁、铝是生活中常见的金属。（课本第10页） 【预设回答】生1：水壶是铁做的。生2：首饰是金银做的。 【关键追问】“你是根据什么判断物品是金属做的？” 识别图片中的金属物品。 讨论判断金属的依据。 汇报金属物品与用途。 识别常见金属及其物品。 【知识点】金银铜铁铝是常见金属。
环节三 探究金属的特征 (7~8分钟) 出示课本第11页，讲解三个实验的做法：①用砂纸打磨3种金属棒，观察它们表面是否有光泽；②把5种材料棒同时放入一杯热水中，再摸一摸它们的上端，描述冷热情况；③用锤子敲打3种金属丝，描述它们的延展性。（课本第11页） 强调安全：使用锤子时要注意安全！（课本第11页） 组织学生分组实验，观察并记录，把发现填写在记录单里。 组织交流实验发现：打磨后铜、铁、铝表面有光泽；放入热水后铜、铁、铝棒变热了，木棒、塑料棒没变热；敲打后铜、铁、铝丝敲扁了。 小结：金属一般有金属光泽，有良好导热性，有延展性；木、塑料导热性差。 【预设回答】生1：打磨后金属棒亮亮的。生2：金属棒的上端热了。 【关键追问】“三个实验分别说明了金属的什么特征？” 分组完成三个观察实验。 填写记录单并圈出发现。 交流金属的三个特征。 实验探究金属的光泽导热延展。 【知识点】金属有光泽易传热有延展性。
记录单：观察常见金属的特征（环节三用，仿课本第11页）
实验做法 我的发现（圈出正确说法）
用砂纸打磨金属棒，观察表面 有光泽/无光泽
金属棒放入热水，摸一摸上端 变热了/没变热
用锤子敲打金属丝 敲扁了/没敲扁
环节四 比较金属丝的软硬 (5~6分钟) 分发铜丝、铁丝、铝丝，讲解：分别轻轻弯折3种金属丝，感受软硬，按从软到硬排序。（课本第12页） 学生操作，尝试弯折，记录感受。 组织交流。（一般铝丝较软，铜丝次之，铁丝较硬） 小结：不同金属丝硬度不同，铝丝相对软，铁丝相对硬。 【预设回答】生1：铝丝一弯就弯。生2：铁丝很难弯动。 【关键追问】“三种金属丝从软到硬怎么排？” 组织学生给三种金属丝排序。 弯折三种金属丝感受软硬。 按从软到硬排序。 交流弯折的感受。 比较不同金属丝的软硬。 【知识点】不同金属硬度不同。
环节五 铁制品和铝制品的优点 (5~6分钟) 出示课本第12页铁制品和铝制品的图片。 组织讨论：它们有什么优点，为什么这么用？（课本第12页） 分组讨论。（铁制品优点：坚硬、结实，适合做工具；铝制品优点：质轻、相对柔软易加工，适合做容器） 小结：铁制品和铝制品各有独特的优点，人们根据需要选用。 【预设回答】生1：铁锤很结实。生2：铝锅轻便。 【关键追问】“为什么工具多用铁做，容器多用铝做？” 组织学生给铁制品铝制品举例。 观察铁制品和铝制品。 讨论各自独特的优点。 举例生活中的铁铝制品。 比较铁铝制品的优点。 【知识点】特性决定用途。
环节六 回收利用旧金属 (5~6分钟) 组织阅读课本第13页上面的文字：金属一般是从矿物中提炼出来的。地球上的矿物用一点就少一点。为了减少矿物资源的浪费，人类想到的办法之一就是回收废旧金属，实现金属的循环利用。（课本第13页） 组织交流：说说回收的旧金属有哪些。（铜、铁、铝等）（课本第13页） 布置任务：课后收集家里的废旧金属制品，想办法再利用它们。（课本第13页） 小结：回收废旧金属能节约矿物资源，我们要从小事做起。 【预设回答】生1：易拉罐是铝的能回收。生2：旧铁钉可以回收。 【关键追问】“为什么要回收废旧金属？” 组织学生说说家里的回收做法。 阅读金属回收的文字。 说出可回收的旧金属。 课后收集废旧金属制品。 树立金属回收利用意识。 【知识点】回收金属节约矿物。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：金属有光泽能传热。生2：废旧金属要回收。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：金属的特性决定了它的用途，回收利用让金属发挥更大价值。 看板书回顾本课要点。 说出金属的特性与回收。 以板书收束全课，梳理金属知识。 【知识点】金属特征与回收。
三、板书设计
金属 生活中常见的金属：金、银、铜、铁、铝 金属的特征：有光泽、有延展性、易传热、坚硬等 铁制品和铝制品的优点：铁——坚硬、结实；铝——质轻、相对柔软易加工 回收利用旧金属

展开更多......

收起↑