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4.6.3 神经系统支配下的运动
导学案（2026—2027学年人教版生物学八年级上册）
课题 4.6.3 神经系统支配下的运动 课时 1课时
教材 人教版《生物学》八年级上册（2024年版） 课型 新授课
班级 姓名
一、课标要求
1．内容要求（《义务教育生物学课程标准（2022年版）》5.5.3）：人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。
2．本节达成要点：说出运动系统的组成；说明骨、关节和骨骼肌在运动中的协调配合；概述运动的产生过程；认同运动需要多系统配合，人体是统一的整体；了解常见运动损伤及预防方法。
二、学习目标（学完本节，你将能够）
1．【生命观念】说出运动系统的组成（骨、关节、骨骼肌），用“结构与功能相适应”的观点解释关节的牢固性与灵活性、骨骼肌的收缩特性。
2．【科学思维】按“神经冲动→骨骼肌收缩→骨绕关节活动”的顺序概述运动的产生过程；比较屈肘与伸肘时肱二头肌、肱三头肌的状态变化。
3．【探究实践】通过观察鸡翅和亲身体验屈肘、伸肘，判断骨、关节、骨骼肌分别起杠杆、支点、动力作用，并能举例说明“一个动作至少需要两组骨骼肌配合”。
4．【态度责任】列举至少两种常见运动损伤及相应预防措施，说出脱臼的正确处理方式，树立科学锻炼、安全运动的意识。
三、学习重点与难点
【重点】1．运动系统的组成，骨、关节和骨骼肌在运动中的作用；2．运动产生的完整过程。
【难点】1．屈肘与伸肘时两组骨骼肌的协作规律；2．理解运动是神经系统支配下多个系统协调配合完成的，形成“人体是统一的整体”的观念。
四、学法指导
1．观察法：看教材关节结构示意图和鸡翅解剖演示，先认结构，再想功能。
2．体验法：边做屈肘、伸肘动作，边触摸上臂，感受肌肉的收缩与舒张。
3．比较法：用表格对照“屈肘—伸肘—提重物”三种状态下两块肌肉的变化。
4．联系法：把本节“神经冲动→肌肉收缩”与前面学过的反射弧知识衔接，理解神经调节过程。
五、课前预习·自主梳理（课前独立完成，阅读教材并参照插图）
（一）运动系统的组成
1．人体运动系统主要由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿组成。成年人的骨有＿＿＿＿块；骨与骨之间的连接方式有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种，其中能活动的连接叫作＿＿＿＿。
2．关节的结构与功能：
（1）关节面：由略凸的＿＿＿＿和略凹的＿＿＿＿组成，表面覆盖＿＿＿＿，可减少骨与骨之间的摩擦，缓冲运动时的震动。
（2）关节囊：由结缔组织构成，外面有＿＿＿＿，内壁能分泌＿＿＿＿，使关节更加牢固。
（3）关节腔：内有＿＿＿＿，可减少摩擦，使关节更加灵活。
3．骨骼肌由＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分组成。＿＿＿＿绕过关节连接在＿＿＿＿的骨上。骨骼肌受到神经传来的刺激时会＿＿＿＿。
（二）运动的产生
4．运动的产生过程：＿＿＿＿受到刺激产生神经冲动，神经冲动传导到＿＿＿＿，使其＿＿＿＿，牵动＿＿＿＿绕＿＿＿＿活动，躯体的相应部位就产生了运动。
5．骨、关节和肌肉在运动中的作用：骨起＿＿＿＿作用，关节起＿＿＿＿作用，肌肉起＿＿＿＿作用。
（三）多系统的配合
6．运动消耗的能量来自＿＿＿＿系统消化吸收的营养物质，氧气由＿＿＿＿系统吸入，并由＿＿＿＿系统运输到全身各处；运动的完成还离不开＿＿＿＿系统的支配。可见，人体是一个统一的整体。
六、课堂合作探究
探究活动一：观察骨、关节和肌肉（结合教材“观察与思考”）
1．观察鸡翅（或观看解剖演示视频），回答：
（1）肌肉是怎样附着在骨上的？
（2）依次牵拉每组肌肉，观察骨的运动。想一想：为什么需要多组肌肉配合才能完成一个动作？
（3）除去肌肉后，骨与骨之间靠什么结构连接？这种结构有什么特点？
2．根据观察，用一句话概括骨骼肌“跨关节附着在骨上”对运动的意义。
探究活动二：体验屈肘与伸肘
1．完成屈肘、伸肘动作，同时用另一只手触摸上臂前侧（肱二头肌）和后侧（肱三头肌），在表中记录两块肌肉的状态（填“收缩”或“舒张”）。
表1　屈肘与伸肘时两组骨骼肌的状态
动作 肱二头肌 肱三头肌
屈肘
伸肘
提重物（屈肘持物）
2．思考并回答：一个动作能否只由一块骨骼肌独立完成？为什么？请结合骨骼肌“只能收缩牵拉骨而不能推开骨”的特点说明理由。
探究活动三：模型分析（用木板、螺丝、松紧带模拟骨、关节和肌肉的关系）
1．模型中的木板模拟＿＿＿＿，螺丝模拟＿＿＿＿，松紧带模拟＿＿＿＿。
2．该模型若用来模拟一个完整的屈肘—伸肘动作，至少需要几根松紧带？理由是什么？
探究活动四：联系生活
1．有人说“只要运动系统完好，人体就能正常运动”，你同意吗？请说明理由。
2．结合自身体育锻炼经历，列举一种你遇到或见过的运动损伤，并说出预防办法。
3．什么是脱臼？发生脱臼后应怎样处理？
七、当堂检测（限时8分钟）
（一）基础巩固
1．判断题：只要运动系统完好无损，人体就能完成各种运动。（　　）
2．人体运动系统的组成是（　　）
A．骨、关节和肌肉　　B．骨、关节和骨骼　　C．骨骼和肌肉　　D．骨和肌肉
3．关节在运动中所起的作用是（　　）
A．杠杆作用　　B．支点作用　　C．动力作用　　D．调节作用
4．做屈肘动作时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（　　）
A．都收缩　　B．都舒张　　C．肱二头肌收缩、肱三头肌舒张　　D．肱二头肌舒张、肱三头肌收缩
（二）能力提升
5．排序题：将下列环节按运动产生的顺序排列：①骨骼肌收缩；②骨绕关节活动；③神经冲动沿神经传导到骨骼肌；④相应的骨受到牵拉。正确顺序为＿＿＿＿（填序号）。
6．做下列动作时，请判断肱二头肌（①）和肱三头肌（②）的状态（填“收缩”或“舒张”）：
（1）屈肘：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿；
（2）手臂自然下垂：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿；
（3）双手提重物（前臂平伸）：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿；
（4）从结构层次看，肱二头肌属于＿＿＿＿（填“细胞”“组织”或“器官”）。
7．模型分析：某同学用两片木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作了模拟骨、关节和肌肉关系的模型。请回答：
（1）木板、松紧带、螺丝钉分别模拟＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（2）有同学指出，该模型要模拟完整的屈肘、伸肘动作，还需改进。你认为应怎样改进？
8．生活应用：体育课上，老师总要求同学们在运动前先做热身活动。请从关节和肌肉两个方面，各说出一条做热身活动的理由。
八、课堂小结·知识网络（结合板书梳理，补全关键词）
一、运动系统的组成
　1．骨（＿＿＿＿作用）：成年人体约＿＿＿＿块骨；“骨”与“骨骼”不同，骨是＿＿＿＿。
　2．关节（＿＿＿＿作用）：关节面（关节头、关节窝、关节软骨）、关节囊（韧带、滑液）、关节腔（滑液）；＿＿＿＿由关节囊和韧带保证，＿＿＿＿由关节软骨和滑液保证。
　3．骨骼肌（＿＿＿＿作用）：由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成，受刺激会＿＿＿＿。
二、运动的产生
　神经冲动→＿＿＿＿→牵拉＿＿＿＿绕＿＿＿＿活动；屈肘：肱二头肌＿＿＿＿、肱三头肌＿＿＿＿；伸肘时相反；一个动作至少需要＿＿＿＿组骨骼肌配合。
三、体育运动与健康
　运动的完成需要神经系统支配，以及＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等系统的配合；认识常见运动损伤，做到科学锻炼、安全运动。
九、课后作业（分层设计）
【必做】1．完成教材本节“练习”；2．用文字或简图画出“一个完整的运动动作（如屈肘）”产生过程的流程图。
【选做】1．用木条（或硬纸板）、螺丝、橡皮筋制作一个上肢运动模型，并向同学讲解其工作原理；2．查阅资料，了解智能仿生假肢或脑机接口技术如何实现“神经支配运动”，写一段100字左右的介绍。
十、参考答案（供教师使用，印发学生时可删除本部分）
【课前预习】
1．骨；关节；肌肉（骨骼肌）；206；不活动的连接；半活动的连接；活动的连接；关节
2．（1）关节头；关节窝；关节软骨　（2）韧带；滑液　（3）滑液
3．肌腹；肌腱；肌腱；不同（两块）；收缩
4．神经系统；骨骼肌；收缩；骨；关节
5．杠杆；支点；动力
6．消化；呼吸；循环；神经
【课堂探究】
活动一：1．（1）肌肉通过肌腱附着在骨上，肌腱跨过关节连接在不同的骨上。（2）一块肌肉只能收缩牵拉骨改变位置，不能使骨复位，屈肌与伸肌配合才能完成方向相反的动作。（3）靠关节连接；关节具有牢固性和灵活性。2．骨骼肌跨关节附着，收缩时才能牵拉骨绕关节产生运动。
活动二：1．屈肘：收缩、舒张；伸肘：舒张、收缩；提重物：收缩、收缩。2．不能。骨骼肌只能收缩牵拉骨，不能舒张推开骨，必须由两组肌肉配合才能完成屈和伸两个方向的动作。
活动三：1．骨；关节；骨骼肌（肌肉）。2．至少两根。一组肌肉只能使骨向一个方向运动，完成屈和伸两个方向的动作需要两组肌肉配合。
活动四：1．不同意。运动不仅需要运动系统，还必须在神经系统支配下完成，并需要消化、呼吸、循环等系统提供能量和物质保障。2．示例：踝关节扭伤。预防：运动前充分热身、佩戴护具、掌握正确的技术动作。3．脱臼是关节头从关节窝中滑脱出来；发生后不要活动受伤关节，应立即送医，由医生复位。
【当堂检测】
1．×（运动还必须在神经系统支配下，并需要其他系统配合完成）
2．A
3．B
4．C
5．③①④②
6．（1）收缩；舒张　（2）舒张；舒张　（3）收缩；收缩　（4）器官
7．（1）骨；骨骼肌（肌肉）；关节　（2）再增加一组肌肉（松紧带），使其跨过螺丝钉、附着在两侧木板上，与原有松紧带分列两侧，才能模拟屈肘和伸肘两个方向的动作。
8．关节方面：热身能使关节囊分泌的滑液增多，关节更灵活，减少关节损伤；肌肉方面：热身能使肌肉温度升高、血流增加，收缩更协调有力，不易拉伤。（言之有理即可）
【课堂小结】
一、1．杠杆；206；器官。2．支点；牢固性；灵活性。3．动力；肌腹；肌腱；收缩。二、骨骼肌收缩；骨；关节；收缩；舒张；两。三、消化；呼吸；循环。

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