资源简介

小小工程师
一、基本信息
课题 小小工程师 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第一单元走进科学 第2课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 吸管、短铅笔、胶带、硬卡纸、剪刀、各类工程师设计制造物品的图片
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道工程师是设计制造各种物品，以满足人们需求的人；知道不同类型的工程师从事不同的工作。 2. 科学思维：比较工程师的工作与科学家的工作的不同之处，初步认识两种职业的联系与区别。 3. 探究实践：动手做一个铅笔加长器，并把自己做的和买来的、同学做的比一比，学会评价作品。 4. 态度责任：愿意像工程师那样动脑筋解决生活中的问题，初步树立学好本领、造福人们的志向。
【教学重难点】 重点：了解工程师设计制造各种物品，满足人们的需求。 难点：做一个铅笔加长器，并从好用、好看、结实、易做等方面评价作品。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：上节课我们认识了科学家，在我们周围认识的人当中，有没有工程师？他们是怎样工作的？ 交流预习：什么是工程师？（根据课前预习收集的资料自由回答） 揭示课题：《小小工程师》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：修桥修路的人。生2：造房子的工程师。 【关键追问】“工程师和科学家有什么不一样？” 交流自己认识的工程师。 说说工程师的工作。 明确本课学习目标。 由上节课科学家引出工程师。 【知识点】工程师设计制造物品。
环节二 我们都做过工程师的事情 (5~6分钟) 出示课本第6页的图片，学生认真观察。交流：图中的小朋友在干什么？（搭积木、拆玩具、挖水沟）（课本第6页） 组织交流：你有没有做过这些事情？如搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动…… 小结：我们搭积木、拆玩具、拼装模型等活动虽然都是玩，但其实就是小小工程师所做的事情。 【预设回答】生1：我搭过积木。生2：我拼装过模型。 【关键追问】“你做的哪件事最像工程师？” 交流自己做过的事情。 观察图片说出活动内容。 体会做过的事情与工程师有关。 体会做过的事情与工程师有关。 【知识点】玩中也有工程师的工作。
环节三 了解工程师设计制造的物品 (5~6分钟) 出示课本第7页的图片，学生认真观察。交流：工程师制造出的物品有哪些？（计算机、牙科治疗椅、燃气灶和抽油烟机、高速列车……）（课本第7页） 组织交流：你还知道哪些？（电视、洗衣机、手机、高楼大厦、游轮、飞机、吊车……） 引导思考：这些物品满足了人们的哪些需求？（电视、手机等物品丰富了人们的生活）（课本第7页） 小结：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。（课本第7页） 【预设回答】生1：手机能打电话。生2：洗衣机帮人洗衣服。 【关键追问】“如果没有这些物品，我们的生活会怎样？” 说出工程师制造的物品。 交流物品满足的需求。 体会工程师与生活密切相关。 了解工程师设计制造的物品。 【知识点】物品满足人们的需求。
环节四 学做工程师：制作铅笔加长器 (10~12分钟) 过渡：铅笔削到很短的时候，就不方便写字了。有什么方法可以再次利用这些铅笔头？（学生小组讨论，派代表发言）（课本第8页） 出示课本第8页上面的图片，了解实验材料（吸管、短铅笔、胶带、硬卡纸、剪刀）和实验方法。使用剪刀时要注意安全。（课本第8页） 老师讲解铅笔加长器的做法（可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端，再用胶带粘牢；也可以选择合适的粗吸管直接套在铅笔的一端），学生分组活动，教师巡视指导。（课本第8页） 把自己做的铅笔加长器和买来的比一比，再和同学做的比一比。（课本第8页）出示记录单，从好用、好看、结实、易做四方面评价作品。 交流自己做的铅笔加长器：观察自己做的和同学做的哪个好，与买来的有什么不同。 小结：通过动手制作，我们知道了铅笔加长器的制作原理，并通过对比评价自己的作品。 【预设回答】生1：我用吸管套住铅笔头。生2：我的加长器很结实。 【关键追问】“你的作品还能怎样改进？” 分组制作铅笔加长器。 比较评价自己和同学的作品。 交流改进作品的方法。 像工程师那样动手解决问题。 【知识点】铅笔加长器的制作原理。
记录单：铅笔加长器评价（环节四用，仿课本第8页）
评价对象 好用 好看 结实 易做
我的铅笔加长器
同学的铅笔加长器
环节五 认识工程师的工作 (5~6分钟) 出示课本第9页的图片，学生认真观察。交流：图中的人们都在干什么？（有的调试各种机器，有的设计各类通信网络，有的设计制造航空航天器，有的设计建造桥梁和隧道）（课本第9页） 组织交流：你还知道哪些类型的工程师？（学生自由回答） 引导思考：问问家里的长辈：洗衣机普遍使用之前，人们是怎么洗衣服的？（课本第9页） 小结：工程师先画设计图，再根据图纸制作模型或样品，产品出来后需要不断地调试及改进。不同类型的工程师从事不同的工作。（课本第9页） 【预设回答】生1：有建筑工程师。生2：以前用手搓洗衣服。 【关键追问】“你长大后想设计制造什么？” 认识不同类型工程师的工作。 向长辈了解以前洗衣服的方式。 交流自己知道的工程师类型。 了解工程师工作的完整过程。 【知识点】不同类型工程师做不同工作。
环节六 比较科学家与工程师 (3~4分钟) 组织讨论：科学家的工作和工程师的工作有什么不同？（科学家的工作主要是研究和发现，工程师的工作主要是设计、发明、制造等） 组织交流：你们愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？（学生自由讨论） 小结：工程师的工作与科学家的工作一样重要。 【预设回答】生1：我想做科学家。生2：我想设计飞机。 【关键追问】“他们有什么相同的地方？” 比较科学家与工程师工作的不同。 说说自己想做的职业和理由。 辨析两种职业的不同与联系。 【知识点】工程师与科学家都重要。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：工程师会设计制造物品。生2：我做了铅笔加长器。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：我们班的小小科学家和小小工程师们，希望你们能好好学习，成为像他们一样有用的人才！ 看板书回顾本课要点。 说出工程师的工作和作品。 以板书收束全课。 【知识点】工程师设计制造物品满足需求。
三、板书设计
小小工程师 工程师制作的物品：计算机、牙科治疗椅、房屋…… 学做工程师：制作铅笔加长器 工程师的工作：制造航空航天器、建造桥梁和隧道……
AIGC标识: a71f6a35-80d7-4c14-9616-3eb2cd9d7d18

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