资源简介

上好科学课
一、基本信息
课题 上好科学课 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第一单元走进科学 第3课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 一瓶蓝色的水、一瓶红色的水、相同的瓶子、量筒、音量提示卡
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道科学课与语文课、数学课不同，科学课上有观察、实验、种植、制作等探究活动。 2. 科学思维：想到把水倒入相同的瓶子比较或用量筒比较，体会统一标准在比较中的作用。 3. 探究实践：参与制订上好科学课的规则；做比较水的多少实验，先猜一猜再量一量并记录结果。 4. 态度责任：愿意遵守科学课的规则，养成轻声交流、注意安全、收拾桌面的好习惯。
【教学重难点】 重点：制订科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：我们已经认识了科学家和工程师，那么科学家是在哪种环境下工作上课的呢？（科学实验室） 交流预习：科学课和我们的语文课、数学课有什么不一样？（根据课前预习收集的资料自由回答） 揭示课题：《上好科学课》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：科学课做实验。生2：科学课种植物。 【关键追问】“上科学课要注意什么？” 交流科学课的不同之处。 说说上科学课的注意点。 明确本课学习目标。 由科学家的工作引出科学课。 【知识点】科学课以探究活动为主。
环节二 观察了解科学课 (5~6分钟) 组织交流：科学课和语文课、数学课有什么不同？（学生交流）（课本第10页） 出示课本第10页的图片，学生认真观察。交流：科学课上可以干些什么？（观察、实验、种植、制作等探究活动）（课本第10页） 小结：科学课上有观察、实验、种植、制作等有趣的探究活动。 【预设回答】生1：科学课能做实验。生2：可以观察小动物。 【关键追问】“你最想在科学课上做什么？” 比较三种课的不同。 观察图片说出探究活动。 说说自己感兴趣的探究活动。 了解科学课的探究活动。 【知识点】观察实验种植制作。
环节三 制订科学课的规则 (7~8分钟) 组织交流：如果让你做一次实验，科学课上应该注意什么？我们应该制订哪些规则？（学生交流）（课本第12页） 出示课本第12页的规则，学生认真读一读：交流时轻声细语；别人发言时要认真听；取放器材要注意安全；做完实验要收拾桌面；未经老师许可，不要闻或尝东西。（课本第12页） 为了上好科学课，小组成员一起来制订规则。（课本第12页） 比较不同小组的规则，找出大多数小朋友都赞同的，作为全班的规则。（课本第12页） 出示音量提示卡：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。（课本第12页） 小结：当我们守规则的时候，就可以更好地做实验，更好地上科学课。 【预设回答】生1：不能抢器材。生2：实验后收拾桌面。 【关键追问】“为什么未经老师许可不能闻或尝东西？” 交流科学课要注意的事项。 参与制订小组的规则。 读一读音量提示卡。 参与制订科学课的规则。 【知识点】遵守规则才能上好科学课。
环节四 判断科学课上的行为 (4~5分钟) 出示课本第11页的图片，学生认真观察。交流：科学课上这些小朋友的行为对不对？对的画勾，不对的画叉。（课本第11页） 组织交流：这些行为为什么对或不对？（实验时轻声交流、认真听讲是对的；争抢器材、乱扔垃圾是不对的） 小结：我们要对照规则，做好科学课上的每一件事。 【预设回答】生1：抢着说是不对的。生2：轻声细语是对的。 【关键追问】“看到不对的行为你会怎么做？” 判断行为对错并说明理由。 对照规则检查自己。 辨析科学课上的对与错。 【知识点】按规则行事。
环节五 做比较水的多少实验 (8~10分钟) 过渡：大家都想现在就像科学家一样开展探究活动，我们来做一个比较水的多少的实验。（课本第13页） 出示一瓶蓝色的水，一瓶红色的水，学生认真观察。交流：这两瓶水哪瓶水比较多？（学生自由交流）猜一猜：哪个瓶子里的水多？量一量：结果怎么样？（课本第13页） 组织交流：究竟谁多谁少，怎么区分？（找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入进行比较；找带有刻度的瓶子，将两瓶水分别倒入进行比较……） 老师总结并纠正学生提出的方法，再选择几个方法进行实验。学生仔细观察，并记录实验现象和结论。（课本第13页）出示记录单。 学生自愿上台进行相关实验，全班交流实验结论。（课本第13页） 小结：把水倒入相同的瓶子比较，或用量筒量一量，就能比较出水的多少。 【预设回答】生1：我猜蓝瓶水多。生2：量出来一样多。 【关键追问】“为什么要把水倒进相同的瓶子里比？” 猜一猜哪瓶水多。 分组实验并记录结果。 交流实验的结论。 经历猜想与实验的探究过程。 【知识点】统一标准比较水的多少。
记录单：比较水的多少（环节五用，仿课本第13页）
比较对象 我的猜测 实验结果
蓝瓶里的水
红瓶里的水
环节六 实验中的行为与改进 (3~4分钟) 再次请多位同学上台做水多水少的实验，其他同学认真观察，分别记录下他们做得对的地方和做得不对的地方。 组织交流：好的行为。（交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面……） 组织交流：不好的行为。（声音吵杂、互相争抢器材、搞得桌上到处是水……）不好的行为应该及时指出并改正。 小结：在科学课的实验中，我们要自觉遵守规则。 【预设回答】生1：轻拿轻放是对的。生2：争抢是不对的。 【关键追问】“实验时你的音量合适吗？” 观察记录实验中的行为。 交流好的行为与不足。 说说自己要改进的地方。 检验规则遵守的情况。 【知识点】自觉遵守实验规则。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：科学课要做实验。生2：要遵守规则。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：希望大家在以后的科学课上，主动遵守今天制订的规则，好好上科学课。 看板书回顾本课要点。 说出科学课的规则。 以板书收束全课。 【知识点】遵守规则上好科学课。
三、板书设计
上好科学课 科学课的活动：观察、实验、种植、制作…… 科学课的规则：轻声细语、认真听、注意安全…… 比较水的多少：猜一猜，量一量
AIGC标识: db21b004-0a1e-4b82-b907-afd26cc1f202

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